美国的家庭识字项目.doc

美国的家庭识字工程　　徐静编译　　位于美国亚历山大市郊区的帕克朗小学困境重重：学生成绩差，贫困学生多——50%的学生须吃免费午餐，政府为此拨款协助帕克朗小学脱离困境　　帕克朗的管理者拿到救济金后，没有走出校门寻求咨询或者培训、聘请新老师，而是租下一套公寓该校的识字工程负责人哈里特·萨瓦对此作出解释：“我们用拨给我们的经费在奥尔良附近租公寓，是因为我们的学生几乎有一半住在那儿，其中大多数人是来自中美洲或南美洲的移民子女，他们的父母只懂一点儿英语我们认为以社区为单位给家长提供效劳有利于孩子学习成长〞　　很多居住在“多元文化〞地区(即居住者来自不同的国家，有不同的文化背景)的家长文化程度低甚至是英文文盲，这严重影响到对孩子的教育，使学校处于为难境地并且，由于移民家长不能用英语交流，不熟悉学校体制，使他们羞于同校方联络假如参加家长会，这些家长只能求助于自己的亲戚、朋友或邻居陪同到校作临时翻译所以，校方指导人一直呼吁要进步教育质量，一定要和家长多交流沟通，培养出色的学生一定要有足够文化知识的家长做后盾　　哈里特·萨瓦主张：“家长在孩子的成长中起着重要作用，他们才是主要的老师，假如他们连根本的生存技能都不知道，他们怎么能融入美国社会，怎么能教育后代呢？〞　　家长孩子一起学　　从马里兰州来的负责识字工程工作的雷伯卡.罗伯茨说：“让家长识字其实就是家长和孩子一同学习，即一块做练习以进步其阅读、交流才能。

〞另外，在推行扫盲方案中有一个先分后合的过程：对家长、孩子施行不同的教育方法、教学内容，如教给家长的知识包括如何填写工作申请表、如何购物、如何获得必要的效劳等；孩子们那么主要做阅读练习，进展各种游戏活动以进步他们的语言才能；此为分此后父母孩子一块儿参加活动，一起练习语言；此为合罗伯茨还讲了“合〞的其它魅力，“假如让父母单独学习简单的东西———颜色、数字怎么说等，他们会感到很没面子，通过和孩子一起练习，那么不会出现此类为难场面〞家长愿意跟孩子一起学习的另外一个原因是，父母很关心自己的孩子在学校表现如何　　推行时应考虑周全　　许多负责识字工程的工作者坦言，在对家长进展文化知识的教育过程中，日常教学并不是他们感到最头疼的事情，他们面临的最大挑战是为了使方案顺利进展而必须做的种种努力，可归纳为如下几个方面：　　资金：扫盲方案的资金大多是七拼八凑而来的，来源极不稳定，常常是多年以后就不见了赞助者的踪影；上课地点：施行扫盲方案时一定要考虑到上课地点问题，不能间隔 家长居住地太远，最好在他们能步行去的地方开课，因为很多移民家长不会开车或根本没有车；家长缺席：参与学习的家长不能保证按时上课，有的甚至中途退学，大多是因为疾并加班；授课人员：从事此方案的工作人员或志愿者必须愿意长期从事此项工作，他们还得做好在非规定时间上班甚至上夜班的准备(因为很多父母兼做两份工作或白天没时间)。

另外，工作人员还需“一颗红心，两手准备〞——他们的努力可能对一些家庭有所助益，对另外一些家庭那么可能无功而返　　总之，要想给人们交一份成功的教育答卷，各方面须共同努力克制困难，而使负责识字工程的工作者同地方官员相协调，家长和学生相协调，家庭和学校相协调那么是其中的关键不管怎样，在培养孩子的同时，不可无视父母的作用，注意对父母的教育是学校当仁不让的义务责任，只有将家庭教育与学校教育严密结合才能进步教育效率与质量，做到事半功倍徐静编译)　　?中国教育报?2022年5月25日第6版。