诗歌鉴赏内容情感主旨.ppt

诗歌鉴赏专题之诗歌鉴赏专题之编辑ppt理解诗歌内容的方法理解诗歌内容的方法有助于解答有助于解答思路的定向思路的定向一、巧分类一、巧分类编辑ppt1 1、写景抒情诗、写景抒情诗 2 2、即事感怀诗、即事感怀诗 3 3、咏物言志诗、咏物言志诗 4 4、怀古咏史诗、怀古咏史诗5 5、边塞征战诗、边塞征战诗 6 6、惜别送别诗、惜别送别诗7 7、思乡怀远诗、思乡怀远诗 8 8、山水田园诗、山水田园诗古代诗歌内容分类古代诗歌内容分类编辑ppt写写景景抒抒情情诗诗 东栏梨花东栏梨花 [ [宋宋. .苏轼苏轼] ]梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城惆怅东栏一株雪，人生看得几清明惆怅东栏一株雪，人生看得几清明! !诗人见诗人见““东南一株雪东南一株雪””而而““惆怅惆怅””的原因是什么的原因是什么? ? 感伤春光易逝、慨叹人生短促感伤春光易逝、慨叹人生短促 (柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛开满城漾白，也暗示夏天将梨花盛开满城漾白，也暗示夏天将至，一、二两句写景中满蕴了伤春至，一、二两句写景中满蕴了伤春之情。

最后一句直抒胸臆，抒发了之情最后一句直抒胸臆，抒发了人生如寄之慨人生如寄之慨编辑ppt要注意从四方面入手：要注意从四方面入手： ①①要概括诗中所写的要概括诗中所写的景物景物及其及其特点特点；； ② ②要体味诗歌中的要体味诗歌中的情景交融情景交融的意境；的意境； ③③要领会诗人要领会诗人写景所表现的情感写景所表现的情感：：爱国、爱国、爱情、乡愁、惜春、伤春等；爱情、乡愁、惜春、伤春等； ④ ④要分析诗歌的要分析诗歌的写作技巧写作技巧和和语言特色语言特色 写景以抒情言志写景以抒情言志，或用，或用衬托、对比衬托、对比手法，或用手法，或用白描白描手法，或手法，或寓情于景、情景交融、托物言志寓情于景、情景交融、托物言志诗的中间两联往往对仗工整的中间两联往往对仗工整诗的语言特点：明快、诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴清新、简洁、质朴 1、写景抒情诗编辑ppt即即事事感感怀怀诗诗约约约约 客客客客 赵师秀赵师秀赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花1 1 1 1．第四句描写了．第四句描写了．第四句描写了．第四句描写了““““闲敲棋子闲敲棋子闲敲棋子闲敲棋子””””这一细这一细这一细这一细节，生动地表现出诗人此时的心情节，生动地表现出诗人此时的心情节，生动地表现出诗人此时的心情节，生动地表现出诗人此时的心情2 2 2 2．后两句提供了让读者自己想象．后两句提供了让读者自己想象．后两句提供了让读者自己想象．后两句提供了让读者自己想象的余地，请加以说明的余地，请加以说明的余地，请加以说明的余地，请加以说明 期待、失望、无聊、惆怅相期待、失望、无聊、惆怅相互交织的情绪互交织的情绪 由对客人的等待让读者想象客人由对客人的等待让读者想象客人不来的种种原因，或者由作者不来的种种原因，或者由作者““闲敲棋闲敲棋子子””的细节描写想象作者内心的期望与的细节描写想象作者内心的期望与失望交织的情感失望交织的情感 编辑ppt2、即事感怀诗 古人常以古人常以““即事即事””为题写诗，为题写诗，因一点事由而因一点事由而生发生发，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。

赠人、人生感悟、闲情逸趣等等        分析即事感怀诗要注意：分析即事感怀诗要注意： ①“①“①“①“事事事事””””，作者写了什么事，或者说是什么事触发，作者写了什么事，或者说是什么事触发，作者写了什么事，或者说是什么事触发，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪；了作者的思绪；了作者的思绪；了作者的思绪； ②“ ②“ ②“ ②“怀怀怀怀””””，，，， 要体味诗人抒的是什么要体味诗人抒的是什么要体味诗人抒的是什么要体味诗人抒的是什么““““怀怀怀怀””””，注，注，注，注意意意意““““事事事事””””与与与与““““怀怀怀怀””””结合点，所抒之结合点，所抒之结合点，所抒之结合点，所抒之““““怀怀怀怀””””是否深挚感人是否深挚感人是否深挚感人是否深挚感人 重点和难点是第二点，重点和难点是第二点，““即事即事””是为了是为了““感感怀怀””，这一点一定要紧记这一点一定要紧记编辑ppt                        小隐自题小隐自题 （宋）林逋（宋）林逋 竹树绕吾庐，清深趣有余。

竹树绕吾庐，清深趣有余 鹤闲临水久，蜂懒得花疏鹤闲临水久，蜂懒得花疏 酒病妨开卷，春阴入荷锄酒病妨开卷，春阴入荷锄 尝怜古图画，多半写樵渔尝怜古图画，多半写樵渔•（（1）诗的首联中说）诗的首联中说“清深趣有余清深趣有余”，请联系全，请联系全诗谈谈你对诗人诗谈谈你对诗人“趣趣”的理解4分）分）•（（1）诗人通过刻画）诗人通过刻画“竹树竹树”“ 庐庐”“ 闲鹤闲鹤”“ 懒蜂懒蜂”一系列意象，（一系列意象，（1分）创造出一种闲静淡远的分）创造出一种闲静淡远的境界；（境界；（1分）又通过分）又通过“开卷开卷”“ 荷锄荷锄”等动作描等动作描写进一步表现了自己对无拘无束的渔樵生活的写进一步表现了自己对无拘无束的渔樵生活的热爱，歌咏了诗人归隐的志趣热爱，歌咏了诗人归隐的志趣2分）分）编辑ppt咏咏物物言言志志诗诗孤雁孤雁孤雁孤雁 杜甫杜甫杜甫杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群孤雁不饮啄，飞鸣声念群孤雁不饮啄，飞鸣声念群孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云谁怜一片影，相失万重云 望尽似犹见，哀多如更闻望尽似犹见，哀多如更闻望尽似犹见，哀多如更闻望尽似犹见，哀多如更闻 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷野鸦无意绪，鸣噪自纷纷野鸦无意绪，鸣噪自纷纷野鸦无意绪，鸣噪自纷纷　　1 1 1 1．事物特征：．事物特征：．事物特征：．事物特征：孤独；失群；哀伤；孤独；失群；哀伤；孤独；失群；哀伤；孤独；失群；哀伤；无人理解无人理解无人理解无人理解 2 2 2 2．诗人情感：．诗人情感：．诗人情感：．诗人情感：孤雁象征体现了孤雁象征体现了孤雁象征体现了孤雁象征体现了诗人孤独；失落；人生不得意、无诗人孤独；失落；人生不得意、无诗人孤独；失落；人生不得意、无诗人孤独；失落；人生不得意、无人理解的哀伤之情人理解的哀伤之情人理解的哀伤之情人理解的哀伤之情 编辑ppt•咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹思想上象，抓住其某些特征着意描摹思想上往往是往往是托物言志托物言志。

由物到人，由实到虚，由物到人，由实到虚，写出精神品格常用写出精神品格常用比喻、象征、拟人、比喻、象征、拟人、对比对比等表现手法等表现手法 •赏析时要重点把握赏析时要重点把握①①写的什么物，有什写的什么物，有什么特征②②寄托什么志，抒发什么情寄托什么志，抒发什么情 3、咏物言志诗编辑ppt怀怀古古咏咏史史诗诗越中览古越中览古越中览古越中览古 李白李白李白李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞 苏台览古苏台览古苏台览古苏台览古 李白李白李白李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春只今惟有西江月，曾照吴王宫里人只今惟有西江月，曾照吴王宫里人只今惟有西江月，曾照吴王宫里人只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。

　　　　《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华，《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反差抒写姑苏台今日的荒凉；《苏台览古》着重抒写姑苏台今日的荒凉；《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受1 1．请谈谈这两首诗共同的特点．请谈谈这两首诗共同的特点要点：两首诗都是要点：两首诗都是要点：两首诗都是要点：两首诗都是怀古怀古怀古怀古之作，之作，之作，之作，主题主题主题主题相同，相同，相同，相同，题材题材题材题材相似；都运用了相似；都运用了相似；都运用了相似；都运用了对比对比对比对比的的的的手法2 2．请谈谈这两首诗主要不同之处．请谈谈这两首诗主要不同之处编辑ppt4、怀古咏史诗在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点：在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点：①①要弄清史实，作者要弄清史实，作者“怀怀”什么什么“古古”；；②②要体会意图，作者为什么怀古；要体会意图，作者为什么怀古；③③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；④④要分析写法，特别要注意分析典故。

要分析写法，特别要注意分析典故A A、称颂、仰慕英雄、称颂、仰慕英雄 B B、以古讽今，讽谕现实；、以古讽今，讽谕现实；C C、自比自况，感慨个人遭遇；抒怀才不遇、报、自比自况，感慨个人遭遇；抒怀才不遇、报国无门的情感等国无门的情感等D D 、不要重蹈前人覆辙、不要重蹈前人覆辙E E、昔盛今衰的黍黎之悲、昔盛今衰的黍黎之悲 编辑ppt阅读下面一首唐诗，然后回答问题（阅读下面一首唐诗，然后回答问题（7分）分） 楚江怀古楚江怀古 唐唐··马戴马戴 露气寒光集，微阳下楚丘露气寒光集，微阳下楚丘 猿啼洞庭树，人在木兰舟猿啼洞庭树，人在木兰舟 广泽生明月，苍山夹乱流广泽生明月，苍山夹乱流 云中君不见，竟夕自悲秋云中君不见，竟夕自悲秋•注释：（注释：（1）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府）唐宣宗大中初年，诗人因直言由山西太原幕府掌书记，贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉，写下了《楚江怀掌书记，贬为龙阳（今湖南汉寿）县尉，写下了《楚江怀古》三首，这是其中的第一首。

古》三首，这是其中的第一首     （（2）云中君：云神云中君：云神云中君云中君”为《楚辞为《楚辞 九歌》篇名，此处指代诗人屈原九歌》篇名，此处指代诗人屈原•（（2）全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析全诗抒发了作者怎样的情感，请作简要分析4分）分）编辑ppt•（（2）诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕）诗题怀古，实是抒发自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，听到途失意，泛游楚江，听到“猿啼猿啼”，看到，看到“微阳微阳”、、“乱流乱流”等萧瑟清冷的暮秋景色，让诗人倍感寂等萧瑟清冷的暮秋景色，让诗人倍感寂寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来寞悲凉，对景怀人，很自然地想起屈原来云云中君不见，竟夕自悲秋中君不见，竟夕自悲秋”，他想起屈原《九歌》，他想起屈原《九歌》中的中的“云中君云中君”然而，云神无由得见，屈子也然而，云神无由得见，屈子也邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生了邈矣难寻，诗人自然更是感慨丛生了2分）分）全诗以悲愁作结，全诗以悲愁作结，既抒发了对忠君爱国但报国既抒发了对忠君爱国但报国无门的屈原的爱慕、缅怀之情，又抒发了自己无门的屈原的爱慕、缅怀之情，又抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情。

怀才不遇、壮志难酬的悲伤愁苦之情2分分)编辑ppt边边塞塞征征战战诗诗征人怨征人怨征人怨征人怨 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环朝朝马策与刀环朝朝马策与刀环朝朝马策与刀环 三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山万里黄河绕黑山万里黄河绕黑山万里黄河绕黑山 　　　　(2)(2)(2)(2)诗题为诗题为诗题为诗题为““““征人怨征人怨征人怨征人怨””””，通篇虽无，通篇虽无，通篇虽无，通篇虽无““““怨怨怨怨””””字，但句句有字，但句句有字，但句句有字，但句句有““““怨情怨情怨情怨情””””，请作简，请作简，请作简，请作简要赏析第第1句怨战事频繁，第句怨战事频繁，第2句句“朝朝朝朝”怨时时刻刻练兵备战，第怨时时刻刻练兵备战，第3句怨气候酷寒，第句怨气候酷寒，第4句怨环境句怨环境艰苦，景色单调艰苦，景色单调编辑ppt 赏析边塞诗要注意：赏析边塞诗要注意：①①了解时代背景；了解时代背景；②②分析诗歌内容，体会思想感情；分析诗歌内容，体会思想感情；③③感受艺术风格：感受艺术风格：豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。

豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨A A、赞颂将士英勇作战，保家卫国；、赞颂将士英勇作战，保家卫国；建功立业的渴望和保建功立业的渴望和保家卫国的豪情家卫国的豪情B B、、塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，控诉战争痛苦；控诉战争痛苦；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛报国无门的怨愤和归家无望的哀痛 C C、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友D D、反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情5、边塞征战诗大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物编辑ppt惜惜别别送送别别诗诗送人归东送人归东 温庭筠温庭筠 荒戍落黄叶，浩然离故关荒戍落黄叶，浩然离故关高风汉阳渡，初日郢门山高风汉阳渡，初日郢门山 江上几人在，天涯孤棹还江上几人在，天涯孤棹还何当重见日，尊酒慰离颜何当重见日，尊酒慰离颜 ［注］首联［注］首联““戍戍””字，名词，堡楼颔联字，名词，堡楼颔联““汉阳渡汉阳渡””系长江渡系长江渡口口( (旧址属今武汉市旧址属今武汉市) )，由此向西北千里，南岸有，由此向西北千里，南岸有““郢门山郢门山””。

清朝有位文学批评家称这首诗的首联清朝有位文学批评家称这首诗的首联清朝有位文学批评家称这首诗的首联清朝有位文学批评家称这首诗的首联““““起起起起调最高调最高调最高调最高””””；其意思是，起笔便显露了不凡；其意思是，起笔便显露了不凡；其意思是，起笔便显露了不凡；其意思是，起笔便显露了不凡的格调请参考这一评价，写出你对首联的格调请参考这一评价，写出你对首联的格调请参考这一评价，写出你对首联的格调请参考这一评价，写出你对首联的理解和评价的理解和评价的理解和评价的理解和评价 送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄叶这本是充满别愁离绪的场景但友黄叶这本是充满别愁离绪的场景但友黄叶这本是充满别愁离绪的场景但友黄叶这本是充满别愁离绪的场景但友人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是诗人便以诗人便以诗人便以诗人便以“ “浩然离故关浩然离故关浩然离故关浩然离故关” ”奏响了昂扬的主旋奏响了昂扬的主旋奏响了昂扬的主旋奏响了昂扬的主旋律。

起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实律起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实律起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实律起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实格调不凡，正所谓格调不凡，正所谓格调不凡，正所谓格调不凡，正所谓“ “起调最高起调最高起调最高起调最高” ”   编辑ppt 描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情这类诗歌大多想感情这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调缠绵凄切，充满感伤情调，，如柳永的《雨霖铃》这类诗歌在艺术手法上大多如柳永的《雨霖铃》这类诗歌在艺术手法上大多是采用是采用寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象以婉约派词人、诗人写的较想象、联想塑造形象以婉约派词人、诗人写的较多 常用的意象：南浦、长亭、杨柳、夕阳、常用的意象：南浦、长亭、杨柳、夕阳、      酒、秋等酒、秋等6、惜别送别诗离愁别绪；表明心志；劝勉鼓励安慰等离愁别绪；表明心志；劝勉鼓励安慰等编辑ppt思思乡乡怀怀远远诗诗                                                菩萨蛮菩萨蛮菩萨蛮菩萨蛮   平林漠漠烟如织。

寒山一带伤心碧平林漠漠烟如织寒山一带伤心碧平林漠漠烟如织寒山一带伤心碧平林漠漠烟如织寒山一带伤心碧瞑色入高楼有人楼上愁瞑色入高楼有人楼上愁瞑色入高楼有人楼上愁瞑色入高楼有人楼上愁 玉阶空伫立宿鸟归飞急何处是归玉阶空伫立宿鸟归飞急何处是归玉阶空伫立宿鸟归飞急何处是归玉阶空伫立宿鸟归飞急何处是归程长亭更短亭长亭更短亭长亭更短亭长亭更短亭 　　(1)(1)(1)(1)古典诗词讲究炼字请简要分析古典诗词讲究炼字请简要分析古典诗词讲究炼字请简要分析古典诗词讲究炼字请简要分析““““空空空空””””字在表情达意上的作用字在表情达意上的作用字在表情达意上的作用字在表情达意上的作用 (2)(2)(2)(2)本诗表达了怎样的主题？请分析本诗表达了怎样的主题？请分析本诗表达了怎样的主题？请分析本诗表达了怎样的主题？请分析 答案：答案：答案：答案：“ “空空空空" "字表达了苦苦等待而没有结字表达了苦苦等待而没有结字表达了苦苦等待而没有结字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的果的孤寂、惆怅，增添了全词的果的孤寂、惆怅，增添了全词的果的孤寂、惆怅，增添了全词的“ “愁愁愁愁” ”味，味，味，味，使主题更加鲜明。

使主题更加鲜明使主题更加鲜明使主题更加鲜明   1 1、游子思归乡：一、二句是游子眼前、游子思归乡：一、二句是游子眼前、游子思归乡：一、二句是游子眼前、游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设所见之景；三至六句是游子触景生情，设所见之景；三至六句是游子触景生情，设所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游想家人盼望自己归去的情景；最后两句游想家人盼望自己归去的情景；最后两句游想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦     2 2、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。

归途艰难，感叹相逢无期归途艰难，感叹相逢无期归途艰难，感叹相逢无期3 3、二者兼有：全词以游子思归乡和思、二者兼有：全词以游子思归乡和思、二者兼有：全词以游子思归乡和思、二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了妇盼归人相互渲染，传达了妇盼归人相互渲染，传达了妇盼归人相互渲染，传达了“ “一种相思，一种相思，一种相思，一种相思，两处闲愁两处闲愁两处闲愁两处闲愁” ”的情思   编辑ppt 古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的总会引起浓浓的思乡怀远思乡怀远之情，所以这类诗文就特别之情，所以这类诗文就特别多，它们或写多，它们或写思念故国思念故国，或写，或写羁旅之思羁旅之思，或写，或写思念亲思念亲友友，或写，或写征人思乡征人思乡，或写，或写闺中怀人闺中怀人 写作上或写作上或触景伤情触景伤情，或，或感时生情感时生情（中秋望月、重（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情托物传情（月、（月、雁、笛、角声、鸦鸣、柳、亭），或雁、笛、角声、鸦鸣、柳、亭），或因梦寄情因梦寄情，或，或妙妙喻传情喻传情。

鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点 7、思乡怀远诗编辑ppt山山水水田田园园诗诗山馆山馆 余靖余靖 野馆萧条晚，凭轩对竹扉树藏秋色老，禽野馆萧条晚，凭轩对竹扉树藏秋色老，禽带夕阳归带夕阳归 远岫穿云翠，畲田得雨肥渊明远岫穿云翠，畲田得雨肥渊明谁送酒？残菊绕墙飞谁送酒？残菊绕墙飞畲田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地　　⑴⑴⑴⑴作者运用融情于景的手法表现情怀，作者运用融情于景的手法表现情怀，作者运用融情于景的手法表现情怀，作者运用融情于景的手法表现情怀，" "萧萧萧萧条条条条" "不仅渲染了田园的冷落，更表现了诗人此不仅渲染了田园的冷落，更表现了诗人此不仅渲染了田园的冷落，更表现了诗人此不仅渲染了田园的冷落，更表现了诗人此时心情的黯淡、孤寂时心情的黯淡、孤寂时心情的黯淡、孤寂时心情的黯淡、孤寂1 1分）树因秋色而更分）树因秋色而更分）树因秋色而更分）树因秋色而更显苍老，倦鸟在暮色中低徊寻巢，映衬了诗人显苍老，倦鸟在暮色中低徊寻巢，映衬了诗人显苍老，倦鸟在暮色中低徊寻巢，映衬了诗人显苍老，倦鸟在暮色中低徊寻巢，映衬了诗人内心的悲哀。

内心的悲哀内心的悲哀内心的悲哀1 1分）分）分）分）(1)(1)(1)(1)首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、情怀？试具体分析情怀？试具体分析情怀？试具体分析情怀？试具体分析 (2)“(2)“(2)“(2)“远岫穿云翠，畲田得雨肥远岫穿云翠，畲田得雨肥远岫穿云翠，畲田得雨肥远岫穿云翠，畲田得雨肥””””写出了景写出了景写出了景写出了景物的什么特点？在诗中的作用是什么？物的什么特点？在诗中的作用是什么？物的什么特点？在诗中的作用是什么？物的什么特点？在诗中的作用是什么？ “ “穿云翠穿云翠穿云翠穿云翠” ”是生动美丽的景色，是生动美丽的景色，是生动美丽的景色，是生动美丽的景色，“ “得雨肥得雨肥得雨肥得雨肥” ”意意意意味着丰足美好的景物反衬出诗人的穷困潦味着丰足美好的景物反衬出诗人的穷困潦味着丰足美好的景物反衬出诗人的穷困潦味着丰足美好的景物反衬出诗人的穷困潦倒和黯然神伤的心情，这是乐景写哀情倒和黯然神伤的心情，这是乐景写哀情倒和黯然神伤的心情，这是乐景写哀情倒和黯然神伤的心情，这是乐景写哀情。

编辑ppt 把把山水景物山水景物和和田园风光田园风光以及以及人文景观人文景观作为写作对作为写作对象，加以生动形象的描摹刻画，以此来抒发情怀、表象，加以生动形象的描摹刻画，以此来抒发情怀、表情达意、寄托理想、娱乐遣兴情达意、寄托理想、娱乐遣兴 特征（意象）有：特征（意象）有：高山、流水、明月、清风、农高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景家风光、山间胜景等等 8、山水田园诗表现要点：表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等编辑ppt1 1、了解作家的、了解作家的生平、思生平、思 想；想；2 2、作家生活的、作家生活的时代，时代，诗歌的诗歌的写作背景；写作背景；3 3、诗词的、诗词的题目、注释题目、注释及及““序序””；；4 4、作品复杂的、作品复杂的情感；情感；５、涉及的５、涉及的文化常识、典故神话文化常识、典故神话等等古代诗歌内容情感主旨题的解答古代诗歌内容情感主旨题的解答读读解解诗诗歌歌编辑ppt二、看标题（序、注）二、看标题（序、注）阅读下面宋诗，回答问题阅读下面宋诗，回答问题。

观书有感（朱熹）观书有感（朱熹）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来 这首诗通过这首诗通过““源活水清源活水清””的生活现象，意的生活现象，意在说明什么哲理？在说明什么哲理？ 诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水乃是方塘明净如镜的根本原因，据此，作者意在乃是方塘明净如镜的根本原因，据此，作者意在对读书之道作一个总结：对读书之道作一个总结：只有源源不断地汲取新只有源源不断地汲取新知识、新思想，才能够明白事理，才能心明如镜知识、新思想，才能够明白事理，才能心明如镜编辑ppt•“题者，额也；目者，眼也题者，额也；目者，眼也题目题目包含诸多信息，包含诸多信息，•或揭示内容，如《观书有感》；或揭示内容，如《观书有感》；•或展示思路，如《望月怀远》；或展示思路，如《望月怀远》；•或流露情感，如《西宫春怨》；或流露情感，如《西宫春怨》；•或表露神情，如《寻隐者不遇》：或表露神情，如《寻隐者不遇》：•或托物言志，如《咏蝉》；或托物言志，如《咏蝉》；•或怀古咏史，如《石头城》等。

或怀古咏史，如《石头城》等•题目为我们打开了通向诗歌主旨的题目为我们打开了通向诗歌主旨的第一条快速通道第一条快速通道编辑ppt移居（其二）陶渊明移居（其二）陶渊明  •   春秋多佳日，登高赋新诗过门更相呼，春秋多佳日，登高赋新诗过门更相呼，有酒斟酌之农务各自归，闲暇辄相思相有酒斟酌之农务各自归，闲暇辄相思相思则披衣，言笑无厌时此理将思则披衣，言笑无厌时此理将①①不胜，无不胜，无为忽去兹衣食当须纪为忽去兹衣食当须纪②②，力耕不善欺力耕不善欺   【注释：【注释：①①将：岂将：岂 ②②纪：经营纪：经营] •诗人在田园生活中感受到的乐趣诗人在田园生活中感受到的乐趣——“感受感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友谊了纯真而质朴的友谊” 编辑ppt三、析尾句三、析尾句枫桥夜泊　　张继枫桥夜泊　　张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 这首诗表达了作者怎样的思想感情？你这首诗表达了作者怎样的思想感情？你为什么会这样认为呢？为什么会这样认为呢？表现了羁旅游子的思乡之情表现了羁旅游子的思乡之情 编辑ppt•““醉醉””是诗眼。

这一对白发翁媪所是诗眼这一对白发翁媪所““醉醉””的不仅是的不仅是““茅檐茅檐”“”“溪上溪上”“”“青草青草””所勾勒的山青水秀、明丽幽所勾勒的山青水秀、明丽幽雅的江南乡村环境，还有他们闲适、安祥、愉快的晚雅的江南乡村环境，还有他们闲适、安祥、愉快的晚年生活，更有儿子们的勤劳懂事与活泼可爱年生活，更有儿子们的勤劳懂事与活泼可爱•一个一个““醉醉””令全篇的写景与叙事洋溢着和谐的情调，令全篇的写景与叙事洋溢着和谐的情调，映现出江南农村的淳朴宁静，富有强烈的生活气息，映现出江南农村的淳朴宁静，富有强烈的生活气息，表露出白发翁媪对和平温馨的村居生活的热爱与陶醉，表露出白发翁媪对和平温馨的村居生活的热爱与陶醉，字里行间洋溢着字里行间洋溢着作者对乡村田园生活的热爱和向往之作者对乡村田园生活的热爱和向往之情，折射出作者对黑暗官场生活的憎恶情，折射出作者对黑暗官场生活的憎恶 四、抓字词四、抓字词                           《清平乐《清平乐•村居》村居》茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好，白发谁茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼最喜小儿家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬无赖，溪头卧剥莲蓬编辑ppt五、五、 明意象明意象 月亮：对故乡、亲人、朋友的思念月亮：对故乡、亲人、朋友的思念松菊：高洁的品格和情操松菊：高洁的品格和情操 香草美人：象征理想香草美人：象征理想 羌笛：幽怨凄凉，别意与乡情羌笛：幽怨凄凉，别意与乡情梧桐：凄凉悲伤萧瑟冷寂梧桐：凄凉悲伤萧瑟冷寂 杨花：随风飘散，想到飘零杨花：随风飘散，想到飘零杜鹃：凄凉、哀伤的象征杜鹃：凄凉、哀伤的象征 竹：虚心、脱俗、孤傲、刚劲竹：虚心、脱俗、孤傲、刚劲 亭：抒写离情别绪的意象亭：抒写离情别绪的意象 雁：游子的思乡、鸿雁传书雁：游子的思乡、鸿雁传书 编辑ppt六、知人论世六、知人论世 “ “知人知人”——”——就是要掌握作家的生平和诗就是要掌握作家的生平和诗歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品 “ “论世论世”——”——就是要了解作家生活的时代就是要了解作家生活的时代风貌（注意也要把握同时代作家所具有的共性）风貌（注意也要把握同时代作家所具有的共性）江南逢李龟年江南逢李龟年 杜甫杜甫岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。

正是江南好风景， 落花时节又逢君 这这““落花时节落花时节” ” 既是明叙相逢的季节，又暗喻既是明叙相逢的季节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，同时两人也都到了人生暮年诗唐帝国由盛入衰的局面，同时两人也都到了人生暮年诗人用美景反衬出风烛残年凄凉之情的同时，一个人用美景反衬出风烛残年凄凉之情的同时，一个““又又””字字也抒发了诗人抚今追昔，感时伤世之情也抒发了诗人抚今追昔，感时伤世之情 就本诗的思想内容给出赏析就本诗的思想内容给出赏析编辑ppt1 1、表达了怎样的、表达了怎样的思想感情思想感情；；2 2、反映了怎样的、反映了怎样的社会现实社会现实；；3 3、表现了怎样的、表现了怎样的情趣情趣；；4 4、、主旨主旨是什么；是什么；5 5、结合、结合意境意境提问；提问；6 6、就、就某句某联某句某联发问古代诗歌内容情感主旨题的解答古代诗歌内容情感主旨题的解答题题目目类类型型 编辑ppt古代诗歌内容情感主旨题的解答古代诗歌内容情感主旨题的解答解解题题格格式式1 1、所抒感情：、所抒感情：       通过什么内容通过什么内容+抒发抒发( (寄寓寄寓/ /揭露揭露) )什么感情什么感情2 2、概括诗歌主旨：、概括诗歌主旨：     这是一首什么样的诗这是一首什么样的诗+通过什么通过什么内容内容( (借用什么手法借用什么手法) )+抒发什么情抒发什么情感感+评价评价( (总分总式总分总式) )编辑ppt古代诗歌内容情感主旨题的解答古代诗歌内容情感主旨题的解答解解题题实实践践阅读欧阳修《采桑子》，分析这首诗的内容主旨。

阅读欧阳修《采桑子》，分析这首诗的内容主旨      天容水色西湖好，云物俱鲜鸥鹭闲眠，天容水色西湖好，云物俱鲜鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦应惯寻常听管弦 风清月白偏宜夜，一片琼风清月白偏宜夜，一片琼田谁羡骖鸾，人在舟中便是仙谁羡骖鸾，人在舟中便是仙参考答案】【参考答案】      这首诗这首诗描写了描写了西湖月夜，湖水天西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境宁静、美好，好似人间仙境抒发了抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀编辑ppt评价作品思想内容在注意的问题评价作品思想内容在注意的问题 1 1、一首诗或词的作者的态度与观点是建、一首诗或词的作者的态度与观点是建立在语言、形象、表达技巧等外在的形式立在语言、形象、表达技巧等外在的形式上的，因此，把握诗作者的态度观点也要上的，因此，把握诗作者的态度观点也要注意从诗整体上去考虑，注意从诗整体上去考虑，不能不能忽视语言、忽视语言、形象、表达技巧等外在的形式去形象、表达技巧等外在的形式去架空分析架空分析 编辑ppt 2 2、、对对诗诗词词作作品品的的观观点点和和态态度度的的概概括括要要准准确确、、恰恰当当、、不不夸夸大大、、不不缩缩小小、、不不绝绝对对化化，，在在这这方方面面我我们们常常犯犯的的错错误误是是““拔拔高高””，，即即用用今今天天的的眼眼光光去去评评价价古古人的思想、观点、态度。

人的思想、观点、态度评价作品思想内容在注意的问题评价作品思想内容在注意的问题编辑ppt 3 3、注意题目、注释和序注意题目、注释和序 许许多多古古代代诗诗词词的的前前面面都都有有一一个个不不长长的的““序序””，，有有的的交交代代了了创创作作的的年年代代，，有有的的交交代代了了创创作作的的缘缘由由，，有有的的交交代代了了创创作作的的经经过过，，有有的的交交代代了了创创作作的的背背景景，，有有的的又又为为整整个个作作品品奠奠定定了了情情感感基基调调，，它它对对理理解解作作品品的的思思想想内内容容也也是是至关重要的，因而不能忽视至关重要的，因而不能忽视评价作品思想内容在注意的问题评价作品思想内容在注意的问题编辑ppt4 4、、要要因因诗诗论论诗诗，，因因人人论论诗诗，，因因事事论论诗诗，，不不能能随随意意套套用用某某首首词词的的评评价价内内容容，，尤尤其其防防止止想想当当然然的的搬搬用用某某些些现现成成的的词词语语，，使使的的评评价价出出现现似似是是而而非非，，言言不不及及义义的想象评价作品思想内容在注意的问题评价作品思想内容在注意的问题编辑ppt       下列诗词中均有下列诗词中均有“愁愁”，请分析每一首诗中，请分析每一首诗中“愁愁”的的具体内容。

具体内容   1 1、思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼 (白居易《长相思》白居易《长相思》) )2 2、郁孤台下清江水，中间多少行人泪西北望长安，、郁孤台下清江水，中间多少行人泪西北望长安，可怜无数山可怜无数山 (辛弃疾辛弃疾) )1 1、闺中怀人之愁；、闺中怀人之愁；2 2、国破家亡之愁、报国无门之愁；、国破家亡之愁、报国无门之愁；课堂示例课堂示例编辑ppt　　　　3 3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西与明月，随风直到夜郎西 (李白《闻王昌龄左迁龙李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》标遥有此寄》) )　　　　3 3、思友之愁；、思友之愁；　　　　4 4、风住尘香花已尽，日晚倦梳头物是人非事事、风住尘香花已尽，日晚倦梳头物是人非事事休，欲语泪先流闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟休，欲语泪先流闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁 (李清照李清照) )　　　　4 4、伤春之愁、家国之愁；、伤春之愁、家国之愁；　　　　5 5、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。

四百年来成一、自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮四百年来成一梦，堪愁梦，堪愁…………往事悠悠君莫问，回头槛外长江往事悠悠君莫问，回头槛外长江空自流 (王安石王安石) ) 　　　　5 5、昔胜今衰之愁；、昔胜今衰之愁；编辑ppt　　　　6 6、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际草色烟光残照里，无言谁会凭栏意草色烟光残照里，无言谁会凭栏意 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味衣拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 (柳永柳永) )　　　　6 6、思念情人的孤独之愁；、思念情人的孤独之愁；　　　　7 7、移舟泊烟渚，日暮客愁新野旷天低树，江、移舟泊烟渚，日暮客愁新野旷天低树，江清月近人清月近人 (孟浩然孟浩然) )　　　　7 7、羁旅之客愁、羁旅之客愁　　　　8 8、问君能有几多愁，恰是一江春水向东流问君能有几多愁，恰是一江春水向东流 (李李煜煜) )　　　　8 8、亡国之愁；、亡国之愁；编辑ppt　　　　9 9、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今、弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。

长风万里送秋雁，对此可以酣高楼日之日多烦忧长风万里送秋雁，对此可以酣高楼蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发俱怀逸兴壮思蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月抽刀断水水更流，举杯销愁飞，欲上青天览明月抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁人生在世不称意，明朝散发弄扁舟人生在世不称意，明朝散发弄扁舟 (李白李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》) )　　　　9 9、人生失意之愁；、人生失意之愁；　　　　1010、战哭多新鬼，愁吟独老翁乱云低薄暮，急、战哭多新鬼，愁吟独老翁乱云低薄暮，急雪舞回风飘弃樽无绿，炉存火似红数州消息断，雪舞回风飘弃樽无绿，炉存火似红数州消息断，愁坐正书空愁坐正书空 (杜甫杜甫) )　　　　1010、战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁战乱频仍、山河破碎、民不聊生之愁编辑ppt评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度                 评价诗歌的思想内容，就是分析评评价诗歌的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义，作品的思想感价作品主题的社会意义，作品的思想感情和作者的观点态度；分析评价要中肯，情和作者的观点态度；分析评价要中肯，要就诗论诗要就诗论诗, ,实事求是，具体分析。

实事求是，具体分析编辑ppt5 5、作者在诗中的观点，需要我们鉴赏、作者在诗中的观点，需要我们鉴赏时概括，因此概括是要注意完整性、全时概括，因此概括是要注意完整性、全面性，面性，防止犯以偏概全防止犯以偏概全的错误评价作品思想内容在注意的问题评价作品思想内容在注意的问题编辑ppt课堂训练课堂训练 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 孟浩然孟浩然八月湖水平，涵虚混太清气蒸云梦泽，波撼岳阳城八月湖水平，涵虚混太清气蒸云梦泽，波撼岳阳城欲济无舟楫，端居耻圣明坐观垂钓者，徒有羡鱼情欲济无舟楫，端居耻圣明坐观垂钓者，徒有羡鱼情注】太清，天空端居，闲居无事羡鱼，点化古语【注】太清，天空端居，闲居无事羡鱼，点化古语““临渊羡鱼，临渊羡鱼，不如退而结网不如退而结网1 1、诗的前四句描写了洞庭湖湖景，请根据诗意，用两个、诗的前四句描写了洞庭湖湖景，请根据诗意，用两个四字短语概括洞庭湖的风景特点四字短语概括洞庭湖的风景特点2 2、面对广阔无边的洞庭湖，诗人发出了、面对广阔无边的洞庭湖，诗人发出了““想渡湖却没有想渡湖却没有船船””的感慨，联系下文自己以的感慨，联系下文自己以““端居端居””为耻的表白，为耻的表白，““欲欲济无舟楫济无舟楫” ” 实际上是抒发了怎样的感情？由此，实际上是抒发了怎样的感情？由此，““洞庭洞庭湖湖””暗喻了什么？暗喻了什么？3 3、诗人把这首诗赠给当时的丞相张九龄，其主旨是什么、诗人把这首诗赠给当时的丞相张九龄，其主旨是什么？（不超过？（不超过1515个字）个字）烟波浩淼，气势雄浑烟波浩淼，气势雄浑以以““端居端居””为耻，表明了自己不甘心吃闲饭，要出来干一为耻，表明了自己不甘心吃闲饭，要出来干一番事业，但要找出路却无人接引；洞庭湖暗喻了仕途。

番事业，但要找出路却无人接引；洞庭湖暗喻了仕途 希望张丞相引荐其入朝为官希望张丞相引荐其入朝为官 编辑ppt课堂训练课堂训练 登科后登科后 孟孟孟孟 郊郊郊郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯春风得意马蹄疾，一日看尽长安花春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 开开头头两两句句采采用用了了________ ________ _ _ 抒抒情情方方式式，，达了作者达了作者_______________ _______________ 的思想感情的思想感情考中科举进士后的兴奋和得意考中科举进士后的兴奋和得意今昔对比直抒胸臆今昔对比直抒胸臆编辑ppt 白白 云云 泉泉 白居易白居易 天平山上白云泉，云自无心水自流天平山上白云泉，云自无心水自流 何必奔冲山下去，更添波浪向人间。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间 1 1，， 简要分析诗中抒情主人公的形象特点简要分析诗中抒情主人公的形象特点 2 2，， 本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析 1 1、、胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人世归隐思想的仕人诗人以诗人以““云自无心水自流云自无心水自流””自自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的泉水自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白2 2，诗人运用，诗人运用象征手法象征手法，以逍遥自在的云水自喻，，以逍遥自在的云水自喻，表达自己恬淡的胸怀和闲适的心情；用泉水激起表达自己恬淡的胸怀和闲适的心情；用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然 课堂训练课堂训练编辑ppt课堂训练课堂训练 江城子江城子 五代五代•欧阳炯欧阳炯 晚日金陵异草平，落霞明，水无情。

六代繁华，晚日金陵异草平，落霞明，水无情六代繁华，暗逐逝波声空有始苏台上月，如西子镜照江城暗逐逝波声空有始苏台上月，如西子镜照江城 　　　　【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上原址在苏州市西南姑苏山上 　　　　这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑词中这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑词中““水无情水无情””、、““空有姑苏台上月空有姑苏台上月””两句含有深意试两句含有深意试结合全诗加以赏析结合全诗加以赏析 ““水无情水无情””明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去之景，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫之景，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返豪奢的生活一去不复返空有空有””明写六朝繁华已明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意 编辑ppt课堂训练课堂训练 塞下曲塞下曲 王昌龄王昌龄王昌龄王昌龄 蝉鸣空桑林，八月萧关道蝉鸣空桑林，八月萧关道蝉鸣空桑林，八月萧关道蝉鸣空桑林，八月萧关道①①①①。

出塞入塞寒，处处黄芦草出塞入塞寒，处处黄芦草出塞入塞寒，处处黄芦草出塞入塞寒，处处黄芦草 从来幽并客从来幽并客从来幽并客从来幽并客②②②②，皆共尘沙老莫学游侠儿，矜夸紫骝好皆共尘沙老莫学游侠儿，矜夸紫骝好皆共尘沙老莫学游侠儿，矜夸紫骝好皆共尘沙老莫学游侠儿，矜夸紫骝好 注：注：注：注：①①①①萧关：古关塞名，故址在宁夏固原县萧关：古关塞名，故址在宁夏固原县萧关：古关塞名，故址在宁夏固原县萧关：古关塞名，故址在宁夏固原县②②②②幽并客：幽并客：幽并客：幽并客：指幽州、并州武勇之人指幽州、并州武勇之人指幽州、并州武勇之人指幽州、并州武勇之人1 1 1 1．前四句写边塞景物，其中．前四句写边塞景物，其中．前四句写边塞景物，其中．前四句写边塞景物，其中““““空空空空””””、、、、““““寒寒寒寒””””二字有什么二字有什么二字有什么二字有什么含义含义含义含义? ? ? ?边塞的艰苦边塞的艰苦2 2 2 2．．．．““““皆共尘沙老皆共尘沙老皆共尘沙老皆共尘沙老””””描写怎样的生活描写怎样的生活描写怎样的生活描写怎样的生活? ? ? ?作者对作者对作者对作者对““““幽并客幽并客幽并客幽并客””””表表表表现什么态度现什么态度现什么态度现什么态度? ? ? ? 3 3 3 3．这首诗中作者写了两种人，分别表示．这首诗中作者写了两种人，分别表示．这首诗中作者写了两种人，分别表示．这首诗中作者写了两种人，分别表示““““褒褒褒褒””””与与与与““““贬贬贬贬””””的不同态度。

从诗中找出这两种人，并说说作者赞扬什么，的不同态度从诗中找出这两种人，并说说作者赞扬什么，的不同态度从诗中找出这两种人，并说说作者赞扬什么，的不同态度从诗中找出这两种人，并说说作者赞扬什么，反对什么反对什么反对什么反对什么 献身于保卫祖国的征战生活赞扬他们的慷献身于保卫祖国的征战生活赞扬他们的慷慨豪迈精神慨豪迈精神 ““幽并客幽并客””和和““游侠儿游侠儿”” 赞扬戍边战士慷慨赞扬戍边战士慷慨豪迈，保卫祖国的精神批评那些骄矜恣纵、自夸豪迈，保卫祖国的精神批评那些骄矜恣纵、自夸勇武的人，他们徒有从武的外表，却只停留在向人勇武的人，他们徒有从武的外表，却只停留在向人夸耀骏马，而并没有捐躯赴难、为国牺牲的豪侠实夸耀骏马，而并没有捐躯赴难、为国牺牲的豪侠实质 编辑ppt此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！。