2023年低碳生活减少环境污染教学案例三篇.docx

2023年低碳生活，减少环境污染教学案例三篇　　低碳生活，削减环境污染教学案例三篇 　　通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜寻、调查探讨、探讨等活动教学，培育学生动手实践实力，培育学生环保意识以下是我为大家整理的低碳生活，削减环境污染教学案例资料，供应参考，欢迎你的阅读 　　低碳生活，削减环境污染教学案例一 　　教学目标 　　学问与实力: 　　1.引导学生从日常生活阅历动身，探究相识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害 　　2.能了解其他环境污染状况，如农药污染，水污染，大气污染，噪音污染等，树立环保意识 　　过程与方法：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案、环境污染大搜寻、调查探讨、探讨等活动教学，培育学生动手实践实力，培育学生环保意识 　　情感看法与价值观：培育学生环保意识 　　教学重难点 　　1.重点：了解塑料制品对环境污染的危害，了解其他农药污染，水污染等树立环保意识 　　2.难点：树立环保意识 　　学情分析 　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对环境污染感受较少、对其危害性相识不够，没有环保意识，对人和事物的相识渐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的实力，再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

　　教法和学法 　　1.教法：启发式、小组合作探究 　　2.学法：自主学习法及活动与探究 　　3.教学打算：老师制作PPT课件及搜集资料，学生课前打算好参加活动的资料 　　教学过程 　　第一课时 　　(一)导入 　　1.师出示视频及图片：白色污染生看后回答问题：上述视频反映了什么问题? 　　2.生自由回答塑料垃圾及其危害) 　　3.师：同学们回答得很好今日我们就来探究白色污染的问题 　　板书课题 　　(二)讲授新课 　　目标导学一:从白色污染说起 　　活动与探究一:看一看 　　(1)生阅读教材第72页内容 　　(2)小组合作，探究问题 　　☆你知道什么是白色污染吗? 　　☆你见过哪些塑料产品? 　　(3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 　　(4)师小结 　　活动与探究二:仔细看一下第73面的阅读角 　　(1)生阅读教材第73页内容 　　(2)小组合作，探究问题 　　☆你知道为什么会被称为白色污染吗? 　　☆依据上述大王假如是你，你会怎么办? 　　(3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 　　(4)师小结 　　活动与探究三:探讨一下第74面的相关链接 　　(1)生阅读教材第74页内容 　　(2)小组合作，探究问题 　　☆但是污染这么严峻，我们可以完全不运用白色污染吗? 　　☆假如不运用这些白色污染，我们的生活会变成怎样? 　　(3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 　　(4)生完成教材P74空格内容,师指导、补充 　　活动与探究四:想一想 　　(1)生阅读教材第75页内容 　　(2)小组合作，探究问题 　　☆在你的四周有哪些是可以替代塑料产品呢? 　　☆你有什么好的方案? 　　(3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 　　(4)生完成教材P75空格内容,师指导、补充 　　其次课时 　　(一)复习导入。

　　(二)讲授新课 　　目标导学二:环境污染大搜查 　　活动与探究一:查一查 　　(1)生阅读教材第76页内容 　　(2)小组合作，探究问题 　　☆你认为白色污染会对环境造成怎样的危害? 　　☆假如你发觉了白色污染，你会怎样处理? 　　(3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 　　(4)生完成教材P76空格内容,师指导、补充 　　活动与探究二:看一看 　　(1)生阅读教材第77页内容 　　(2)小组合作，探究问题 　　☆你认为造成这些因素的缘由是什么? 　　☆假如你遇到这种状况，你会怎么办? 　　(3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 　　(4)师小结 　　活动与探究三:好好看一下第78面的阅读角 　　(1)生阅读教材第78页内容 　　(2)小组合作，探究问题 　　☆你认为怎样做才能削减农药污染? 　　☆读了上述材料，你有何体会? 　　(3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 　　(4)师小结 　　活动与探究四:看一看第79面的阅读窗和活动园。

　　(1)生阅读教材第79页内容 　　(2)小组合作，探究问题 　　☆通过此次调查你有什么收获? 　　☆请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解 　　(3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 　　(4)师小结 　　(三)师总结：相识体会了环境污染的现状及其危害，在日常生活中我们要有环保意识 　　板书设计 　　10.我们所了解的环境污染 　　白色污染：现状及危害 　　其它污染：现状及危害 　　低碳生活，削减环境污染教学案例二 　　低碳生活每一天 　　教学目标 　　学问与实力: 　　1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异样，进而对环境和人类生存造成一系列影响和损害，树立危机意识和环保意识 　　2.引导学生反思自己的生活，尝试去变更日常生活中不恰当的生活方式，削减碳排放，过绿色低碳的生活 　　过程与方法：通过自身体验、视察和思索、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培育学生动手实践实力，培育学生环保意识。

　　情感看法与价值观：培育学生环保意识、责任和行动 　　教学重难点 　　1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和损害，学习过低碳绿色生活，削减碳排放和进行碳补偿 　　2.难点：学习过低碳绿色生活 　　学情分析 　　四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放相识较少，对其危害性相识不够，没有低碳生活的意识和行动再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法 　　教法和学法 　　1.教法：启发式、小组合作探究 　　2.学法：自主学习法及活动与探究 　　3.教学打算：老师制作PPT课件及搜集资料，学生课前打算好参加活动的资料 　　教学过程 　　第一课时 　　(一)导入 　　1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢?请大家说一说生自由沟通) 　　2.发烧的味道很难过!那假如地球发烧了，会是什么症状呢? 　　今日，我们就来探究一下这些问题 　　板书课题 　　(二)讲授新课 　　目标导学一:地球发烧了 　　活动与探究一:看一看第88面的学问窗 　　(1)生阅读教材第88页内容 　　(2)小组合作，探究问题 　　☆你认为地球发生了哪些潜移默化的改变? 　　☆多上述材料你有什么感想? 　　(3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 　　(4)师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异样。

　　活动与探究二:想一想 　　(1)生阅读教材第89页内容 　　(2)小组合作，探究问题 　　☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾难吗? 　　☆你的四周有没有这种状况? 　　(3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 　　(4)师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和损害 　　活动与探究三:看一看 　　(1)生阅读教材第90页内容 　　(2)小组合作，探究问题 　　☆看我上述材料你是如何想的? 　　☆你会怎么办呢? 　　(3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 　　(4)师小结：地球变暖的主要缘由是二氧化碳等温室气体过度排放 　　活动与探究四:看一看教材第91面的学问窗 　　(1)生阅读教材第91页内容 　　(2)小组合作，探究问题 　　☆在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的? 　　☆看完上述材料你有什么感想? 　　(3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 　　(4)师小结：生活中有许多环节都在大量制造温室气体。

　　其次课时 　　(一)复习旧学问导入 　　(二)讲授新课 　　目标导学二:削减我们的碳排量 　　活动与探究一:算一算 　　(1)生阅读教材第92页内容 　　(2)小组合作，探究问题 　　☆你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗? 　　☆通过计算你有什么发觉? 　　(3)先在小组内沟通，各组举荐代表，全班沟通与共享 　　(4)师小结：生边还有许多意想不到的碳排放 　　活动与探究二:看一看，想一想 　　(1)生阅读教材第93页内容 　　(2)小组合作，探究问题 　　☆你认为这常生活中有哪些是碳排放的? 　　☆若你发觉这种状况，你是如何处理的? 　　(3)先在小组内。