文学类文本张者《山前该有一棵树》阅读练习及答案.docx

三）文学类文本阅读（本题共 3小题，15分）阅读下面的文字，完成7~9题山前该有一棵树（节选）张者这里都是光秃秃的石头，树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲到人们的 记忆里了天山南坡和北坡完全不同，北坡降水丰沛，风景如画，而南坡干旱少雨，没有山坡草地， 没有如盖的塔松，也没有蘑菇般的毡房和满坡的牛羊，只有满山的砾石那些石头在烈日的灼烤下， 散发出铁锈的气味南坡不适合人类居住，可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建 制团中抽调了近千人，集结到了这里父母被调入矿山后，我们就跟随他们上了山一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶 用的是红柳枝和油毡每天的上课铃声让正在开矿的父母十分安心，只是他们开山的炮声却让我们 十分惊恐炮声隆隆，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》 “一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们身临其境胡老师望望房顶说，三而 竭了，没事同学们哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了起来相比之下，我们更喜欢作文课， 因为胡老师有满肚子的故事我们这些在绿洲出生的兵团人二代，通过胡老师了解到外面的大千世 界他坚持让我们每周写一篇作文，在命题作文前，他常常给我们讲故事，然后望着窗外随机给我 们出作文题，比如《苦泉水》《矿山人物》等。

当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写 《树》 时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了有同学喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师说，眼前没树，心中难道没有吗？回家问问父母吧于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树有村口的大榕树，有门前的大槐 树，有坝子上的黄桷树我爹给我讲了老家门前的大桑树他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑 葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四 海，为了屯垦戍边来到了新疆他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁 写黄桷树的父亲是四川人，写大槐树的父母是北京人，写大榕树的父母是福建人……我爹是河南 人，所以他讲了大桑树的故事可是，眼前连一棵树都没有于是在一次课后，我们望着窗外所有的石头喊：“山前该有一棵树！”胡老师望着我们，又望望窗外说，同学们，真不该让你们在没有树的地方成长可是，你们是兵 团人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里胡老师又讲了一些关于新疆树的故事他讲到清朝人 左宗棠，抬着棺材收复新疆，沿途栽下了柳树，叫左公柳还讲到了胡杨树……我们是从山下绿洲来的，那里有婀娜多姿的沙枣树，有高高的白杨树。

老师所说的胡杨树也有， 一棵最茁壮的胡杨树就生长在胜利渠边上水罐车从胜利渠给我们拉来淡水，会从那棵孤独的胡杨 树边经过我们夏季上游泳课，就把胜利渠当游泳池，那棵胡杨树下巨大的荫凉就成了我们的集合 地那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，夏季它给我们带来巨大的绿荫，成了我们的乐园；秋天，它会 隆重地展示自己，金黄的叶子舒展开，照亮了荒原那么茁壮，那么孤独，美得让人震撼关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我 们能找到回家的路胡老师说：“山上没有水，树不能活同学们喊：“山上没有树，人不能活大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌胡杨树胡老师被我们 打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，独自走了同学们面面相觑，有些内疚，也许我 们的要求有些过分，在这寸草不生的地方非要一棵树，这不是给老师出难题嘛！没想到，我们的无理要求在第二周就有了结果矿长派出了拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水 罐车，要去为我们移那棵树了胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好 好观察，写作文那棵胡杨树还没有生叶，只有一些萌芽它孤零零地站在那里，没有夏天的雄壮和秋天的舒展。

大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈， 那圆圈越挖越深，出现一个很大的坑树根终于露了出来， 大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬 犁大人们挖树的时候，同学们就到胜利渠边喝水大家成群结队地趴在渠边，就像一群羊，而牧羊 人是胡老师春季的胜利渠水冰冷刺骨，但是喝水对我们来说特别重要胜利渠冬天是枯水期，各 家各户储存的冰也没有了，我们已经喝了很长时间的苦泉水了当我们在渠边喝饱了肚子，装满了随身的水壶，胡老师就吹响了哨子把整个班集合起来上课 的内容就是跑步同学们围绕着正在挖树的大人跑步，踏着胡老师的哨子，一二一，一二三四…… 胡老师还带领我们唱歌：“下定决心，不怕牺牲，排除万难，争取胜利……”大家围着那已经躺倒的胡杨树一圈又一圈地跑，春天的阳光暖洋洋的，不一会我们就满头大汗 了胡老师让我们休息，喝壶里的水，灌满水壶后又开始跑步胡老师对挖树的大人们说，这些苦 孩子整个冬天喝的都是苦水，要好好洗洗肠子选自《收获》2021年第3期，有删改）7•下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3分）A. 胡老师听到学生说可以喝山上的苦泉水，用山下的甜水灌溉胡杨，眼眶有些红，这处神态描写展 现了胡老师当时复杂的心情。

B. 小说略写胡老师如何争取把胡杨树移到山前，详写他带学生下山看移树的过程，情节剪裁精当， 突出叙述的重心，错落有致C. 小说语言朴实平易，大多是回忆性叙述，以全知视角娓娓道来，通过学生的口吻讲述，真实可信， 人物语言切合人物的身份D. 小说从光秃秃的山开始写起，将天山南坡和北坡的自然环境作对比，借客观环境传达同学们强烈 渴望山前有一棵树的心声小说以标题“山前该有一棵树”为中心谋篇布局，有什么作用？请结合文本分析 6分）9.小说中多次出现的“胡杨树”，有哪些不同的含义？请结合文本分析 6分）【分析】（1）本题考查学生分析文本内容和艺术特色的基本能力本题具有一定的综合性，从考查 的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象 的分析解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做 出准确判断2） 本题考查对文章标题的分析理解能力和对小说的审美鉴赏能力可以从揭示文章主题、概括文 意、表现行文思路结构、传达作者情感和吸引读者兴趣等方面进行分析3） 本题考查探究小说物象的意蕴的能力解答此类题目，可以循着以下思路思考、概括： 1.由外到内。

由物象的外在特征到其内在的精神气质 2.由实及虚由物象的自身意思到附着在其身的虚指意思，如象征义、比喻义、情感义3.由表入里先由该物象最表层入手再到其语境义，尤其是 深层含义解答】（1）C. “以全知视角娓娓道来”错误文中是第一人称有限视角，“我们”是故事的见证 者、讲述者和参与者故选：Co（2）首先理解标题的内涵从文中来看，“山前该有一棵树”是学生们的心愿，学生们生活在山的 南坡，而“这里都是光秃秃的石头，树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲 到人们的记忆里了”“南坡干旱少雨，没有山坡草地，没有如盖的塔松，也没有蘑菇般的毡房和满坡的牛羊，只有满山的砾石”，文中多处出现这一愿望展现了南坡的恶劣环境，创设了故事背景； 从文中来看，家长们的故乡都有树，而孩子们却没有树，所以这“树”也象征着人的精神家园， “山前该有一棵树”的“该有”表达对精神家园的向往；老师布置的作文让学生想到了胡杨，“那棵茂 密的胡杨树孤独地生长着，夏季它给我们带来巨大的绿荫，成了我们的乐园；秋天，它会隆重地展 示自己，金黄的叶子舒展开，照亮了荒原那么茁壮，那么孤独，美得让人震撼”，这胡杨在这几 乎寸草不生的地方生长，展现出生命力，所以这一标题也体现作者唤醒生命意志的愿望。

然后分析这一标题在情节方面的作用文中写老师给学生布置一篇有关树的作文，学生家长给孩子 讲述有关树的故事，之后写移栽胡杨树，所以标题是文章的线索接着分析形象方面的作用山前该有一棵树”是学生的心愿，也是老师的想法，我们愿意用甜泉 水浇树，“胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，独自走了”“胡老师让 我们休息，喝壶里的水，灌满水壶后又开始跑步胡老师对挖树的大人们说，这些苦孩子整个冬天 喝的都是苦水，要好好洗洗肠子”，老师带着我们移栽胡杨，所以标题可以展现老师关爱学生的美 好情操，标题表达“我”对老师的怀念3）首先到文中找到描写胡杨树的内容，根据这些内容分析胡杨树的表层含义如“我们夏季上游 泳课，就把胜利渠当游泳池，那棵胡杨树下巨大的荫凉就成了我们的集合地” “那棵茂密的胡杨树 孤独地生长着，夏季它给我们带来巨大的绿荫，成了我们的乐园”，这胡杨树生长在寸草不生的南 坡，这里的胡杨树就是指树木，可以给人遮阴然后结合胡杨树的特点分析其深层内涵如“那棵茂密的胡杨树孤独地生长着……秋天，它会隆重 地展示自己，金黄的叶子舒展开，照亮了荒原那么茁壮，那么孤独，美得让人震撼”，在这恶劣 的环境中生长展现出胡杨树顽强的生命意志，所以这胡杨树象征了戈壁上顽强的生命力。

接着分析这胡杨树与人之间的关系如文中学生们建议把胡杨树移到山前，“把那棵胡杨树移到我们山前吧， 让我们能找到回家的路”， 这里的胡杨树已经不仅仅是一棵树了，而是学生们心灵的家园，是精神的故乡如文中胡老师帮助学生移栽这棵胡杨树，带领我们唱歌，“让我们休息，喝壶里的水，灌满水壶后 又开始跑步胡老师对挖树的大人们说，这些苦孩子整个冬天喝的都是苦水，要好好洗洗肠子”， 所以这胡杨树也象征了老师高大挺拔的形象，包含老师对学生的关爱答案：（1） C（2） ①统领全文，交代南坡寸草不生的恶劣生活环境，创设小说的故事背景②作为行文线索，围 绕树展开写作文、讲故事、移胡杨等情节，集中紧凑③展现特定环境下胡老师的感受，突出其关 心学生、仁爱无私的美好情操④寄托“我”对老师怀念，对精神故乡的向往，体现作者唤醒生命 意志的愿望3） ①胡杨树是戈壁的特色植被，在寸草不生的天山南坡，能遮阴避暑，供人休憩②胡杨树象征 南坡被旷野风沙尘封已久的顽强生命意志，是戈壁生命力的代表③胡杨树象征人的精神寄托，是“我”和同学的心灵归宿，是原始的精神故乡④胡杨树象征胡老师高大伟岸、挺拔的形象，承载 着老师对学生的呵护与关爱点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1） 答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2） 选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3） 分点分条作答。