小班科学教案滚动与滑动教案反思.doc

小班科学教案滚动与滑动教案反思1、小班科学教案滚动与滑动教案反思 活动意图： 让幼儿感受科学并不遥远，科学就在身边 活动目标： 1.区分物体斜面滚动和滑动状态 2.对滚动和滑动有乐观兴趣 3.培育敬重事实的态度 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验 5.激发幼儿对科学活动的兴趣 活动重点难点： 活动重点： 能够大胆猜测和验证，通过操作区分滑动与滚动 活动难点： 用标记记录猜测 活动预备： 一、阅历预备 1.有滑滑梯、滚轮胎等嬉戏阅历 2.了解斜面，知道物体放在光滑斜面上可以滑下来 二、材料预备 1.滑动宝宝的家和滚动宝宝的家 2.操作的玩具宝宝 3.使用姓名标记 科学学问： 形状平滑的物体可以滑动，滚动的物体有一个圆形的面，接触斜面，有平滑的底，又有圆形的面，它可以滑动和滚动 活动过程： 一、看一看 1.以嬉戏引出滚动和滑动。

2.运用动作和语言帮幼儿区分滚动和滑动 二、猜一猜、试一试 1.集体猜测验证 用标记记录猜测，感受验证过程，敬重事实 2.个人猜测验证 猜测与验证是否全都、鼓舞幼儿大胆尝试，敬重事实 三、用一用 1.滚动宝宝的身体什么样?滑动宝宝的身体什么样? 2.有些宝宝说它既是滚动宝宝又是滑动宝宝，怎么变换?幼儿尝试 活动延长： 回家与家长一起发觉属于“滚动”或“滑动”的生活现象 活动反思： 活动内容取材于幼儿日常生活，从幼儿的嬉戏中发觉其中蕴含了滚动和滑动的科学原理，培育和爱护了幼儿奇怪心，设计重视科学探究过程通过猜测——记录——验证——记录的过程，培育幼儿敬重事实的态度，丰富了幼儿阅历，进展了幼儿的语言表达和社会沟通力量在此根底上，幼儿获得的阅历得以归纳、提升为其树立良好的科学意识和科学态度奠定根底，充分表达科学活动的价值取向 2、小班科学活动教案：滚动与滑动教案(附教学反思) 活动意图： 让幼儿感受科学并不遥远，科学就在身边 活动目标： 1.区分物体斜面滚动和滑动状态。

2.对滚动和滑动有乐观兴趣 3.培育敬重事实的态度 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验 5.激发幼儿对科学活动的兴趣 活动重点难点： 活动重点： 能够大胆猜测和验证，通过操作区分滑动与滚动 活动难点： 用标记记录猜测 活动预备： 一、阅历预备 1.有滑滑梯、滚轮胎等嬉戏阅历 2.了解斜面，知道物体放在光滑斜面上可以滑下来 二、材料预备 1.滑动宝宝的家和滚动宝宝的家 2.操作的玩具宝宝 3.使用姓名标记 科学学问： 形状平滑的物体可以滑动，滚动的物体有一个圆形的面，接触斜面，有平滑的底，又有圆形的面，它可以滑动和滚动 活动过程： 一、看一看 1.以嬉戏引出滚动和滑动 2.运用动作和语言帮幼儿区分滚动和滑动 二、猜一猜、试一试 1.集体猜测验证 用标记记录猜测，感受验证过程，敬重事实 2.个人猜测验证 猜测与验证是否全都、鼓舞幼儿大胆尝试，敬重事实 三、用一用 1.滚动宝宝的身体什么样?滑动宝宝的身体什么样? 2.有些宝宝说它既是滚动宝宝又是滑动宝宝，怎么变换?幼儿尝试。

活动延长： 回家与家长一起发觉属于“滚动”或“滑动”的生活现象 活动反思： 活动内容取材于幼儿日常生活，从幼儿的嬉戏中发觉其中蕴含了滚动和滑动的科学原理，培育和爱护了幼儿奇怪心，设计重视科学探究过程通过猜测——记录——验证——记录的过程，培育幼儿敬重事实的态度，丰富了幼儿阅历，进展了幼儿的语言表达和社会沟通力量在此根底上，幼儿获得的阅历得以归纳、提升为其树立良好的科学意识和科学态度奠定根底，充分表达科学活动的价值取向 3、小班科学活动会滚的轮子（圆形会滚动）教案反思 活动目标： 1、知道圆形会滚动，我们生活的四周有各种各样的轮子 2、通过操作感知轮子的特性和用途 3、对轮子在生活中的应用感兴趣 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣 活动预备： 收集带有轮子的玩具、圆形、方形、三角形若干 活动过程： 一、嬉戏导入 1、开火车进入教室 2、幼儿找轮子 师：(出示小熊)小朋友好! 幼：小熊好! 师：小熊在桌上放了很多东西，小熊的汽车轮子没有了。

请小朋友帮小熊找轮子小朋友想一想公路上我们看到的小汽车轮子是怎样的动的? 幼：滚起来的 师：想一想这些东西那些事能做轮子?哪些不能做轮子?帮他梦找一找家好吗? 教师这里有两只箱子，这个打√的箱子是放能做轮子的东西这个打×的箱子放不能做轮子的东西 师：(示范)看这是什么?能不能坐汽车的轮子?那我们就把它放在能做轮子的箱子里看这是什么?能不能坐汽车的轮子?那我们就把它放在不能做轮子的箱子里 师：现在请小朋友帮小熊找轮子 幼儿操作 师：(出示不能做轮子箱子里的积木)看!这是什么积木?他们能做轮子吗? 请小朋友美人照一个东西试一试，看看能不能滚起来然后送他们回家 师：请小朋友上来说一说你玩的是什么?上来试一试，烁烁能不能滚起来 总结：刚刚我们找的长方形、三角形、正方形积木不能滚起来 师：我们再来看看这个箱子里有什么?他们都是什么外形的? 师：请小朋友上来没人哪一样来试一试 幼儿再次操作 师：刚刚你们都胜利了吗?(出示透亮胶)刚刚谁玩了?上来试一试 个别幼儿操作 师：车轮车轮滚呀滚，哇!胜利了!真的滚起来了。

师：刚刚谁玩了罐子?请你上来试一试 师：他们都胜利了 2、师：(启发幼儿思索)为什么轮子都是圆形的?假如用方形、三角形做轮子会怎样?了解只有圆形的轮子才能滚动 总结：教师告知你们，圆圆的东西能坐汽车的轮子，正方形、三角形、长方形的东西不能坐汽车的轮子 二、查找生活中的轮子 师：外面还有很多圆圆的东西，请小朋友再一起开着火车去外面找一找，试一试能不能坐汽车的轮子 活动反思： 幼儿对试验活动的兴趣比想像中要旺盛，有缺乏之处，就是关于“滚动”这一个词，应当赐予简洁的解释：圆形的东西能滚动 4、小班科学活动教案：什么东西能滚动教案 教学目标: 1、 初步知道圆圆的物体能滚动 2、 激发幼儿对滚动现象的奇怪心 3、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验 4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得 5、 激发幼儿对科学活动的兴趣 教学难点: 让幼儿能初步的感知滚动现象. 课前预备: 1、 塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);记录纸每人一张(上画有没轮子的汽车);集体记录纸两张 2、 情景表演的幼儿一名(大班);没有轮子的汽车一辆 教学过程: 1、 情景表演,引出问题 C(大班):呜呜呜~~~~~,我的汽车~~~ T:小朋友,你怎么了? C:(大班)我的汽车的轮子不见了,汽车不能玩了,小朋友,你们帮帮我,什么东西可以象轮子那样滚动呢? T:小朋友,你们知道什么东西可以滚动吗? C:气球可以滚动! C: 铃鼓可以滚动,圆形的东西可以滚动。

C: 教师,地球也可以滚动的,还有口杯也可以滚动 C: 奶瓶也能滚动,还有喇叭………… 2、 幼儿设想,教师做集体记录 C(大班):教师教师,你看,我找到了这么多的东西,它们能不能滚动呢? T:这个?我得试试才知道小朋友,我们一起想想这些东西谁谁能滚动 5、小班科学会滚动的物体教案反思 活动目标： 1、 对物体的滚动产生探究的兴趣，乐观参加操作活动 2、 感知物体滚动的特性 3、 探究物体滚动轨迹与物体特点之间的关系 4、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验 5、 激发幼儿对科学活动的兴趣 活动预备： 正方体、长方体积木 乒乓球 薯片筒 一次性杯子 圆柱体、圆锥体纸筒 活动过程： 一、初次操作，发觉滚动物体的特征 1、 小朋友们，教师今日带来了许多东西，请你们来玩一玩你们可以摸一摸，也可以轻轻地推一推组里的小朋友可以交换着玩一玩在玩之前呀，教师要提几点要求，大家可以在桌子上玩，也可以在地上玩，但是不能离桌子太远现在请小朋友们起立，小椅子不用搬 2、 幼儿自由操作 3、 沟通：每个人都玩过了吗?那你们在玩的时候有没有发觉什么好玩的事呢? 有没有小朋友轻轻地推过这些东西呀?那你们发觉了什么? **说##会滚动，你们同意吗? 那我们请**上来试一试 (小朋友们讲到了什么就请他们上来试一试) 我们刚刚一起尝试过了，发觉乒乓球、薯片筒和一次性杯子，我们轻轻一推，它们可以滚起来，可是这些积木却不行。

有没有小朋友知道为什么呢? 4、 总结：由于这些东西是圆圆的，都有一个圆圆的面，所以轻轻推一下，它们可以滚起来 二、其次次操作，探究纸筒滚动轨迹的不同 1、 教师这儿还有两个纸筒，请小朋友们看一看，你们觉得它们可以滚动码?为什么呢?它们都长的圆圆的，有一个圆圆的面，所以轻轻的推一推，它们可以… 那它们有什么不一样呢?(两头一样大，一头大一头小) 教师再请你们玩一玩，轻轻地推一推，看看它们滚的时候有什么不一样? 2、 幼儿自由操作 3、 沟通：你们都轻轻推过这两个纸筒了，发觉它们滚动的时候有什么不一样了吗? **说这个纸筒滚起来会…，我们请他上来试一试 这个纸筒滚起来是向前的，这个纸筒滚起来是转圈的，有没有小朋友知道这是为什么呢? 我们在玩之前观看过了，发觉这两个纸筒长的不一样你们想一想会不会由于它们长的不一样，所以滚起来也不一样呢? 那它长的什么样子(两头一样大)它滚的时候是… 它长的什么样子。