《语文课程标准》细化解读(二年级上).ppt

小学语文课程学小学语文课程学习质量评价标准习质量评价标准 解读解读 （二年级上）（二年级上） 大连教育学院小学教师教育中心大连教育学院小学教师教育中心王格琦王格琦小学语文课程学习质量评价标准小学语文课程学习质量评价标准 （二年级上） （一）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望遇到不认识的汉字能主动查字典或向别人请教2）通过学习感受汉字很美，汉字很有趣3）在学习课文或阅读课外书时能以自己喜欢的方式识记生字词不断扩大识字量 2认识常用字1600-1800个，其中800-1000个会写1）认识常用汉字450个，会写350个字累计认识常用汉字1400个，其中700个会写2）能读准字音，并注意多音字的不同读音例1：我能在带点字的正确读音下面打鸟巢（co cho）拼图（pn pn）例2：多音字组词背bi( ) bi( )例3：我能在带点字的正确读音下面打他爱好音乐(ho ho)有什么不(hoho)？3）能正确书写汉字350个例1：看拼音写词语、句子（给田字格）yhudfngbshchn例2：听写（给田字格） 4）认清字形例1：读一读，在括号里选择正确的字打“”。

我们的（未 末）来是美好的周（未末），我和爸爸、妈妈一起去奶奶家例2：形近字组词休（）体（）例3：换偏旁，写汉字清（ ）（ ）5）了解字义：例1：组词花-花朵 花费 花钱-例2：我能在正确的字下面打飘 漂）亮 一（棵 课）小树 上（棵 课）例3：填空他向这边走来，离我越来越（jn）例4：我能把意思相反的词连起来慢 进 升 高 降 快 矮 退 6）在具体语言环境中运用： 例1：词语搭配画 钢琴下 二胡弹 象棋拉 图画例2：在括号里选择恰当的词语打花坛在广场的（中央中间）例3：我能用仔细地说句子、写句子3掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美1）继续学习用铅笔写字，写字时注意笔画在田字格中的位置，努力把字写端正例：抄写汉字，观察笔画在田字格中的位置（给田字格）2）掌握所写汉字的基本笔画和笔顺例：填空匹的第二笔是（），共（）笔身的第三笔是（），共（）笔3）初步掌握所写汉字的偏旁部首例：写出带有下面偏旁的字，比比谁写得多目_口_ 4）写字时注意字的间架结构初步感受汉字的形体美例：观察下面的字，照样子说说这些字的结构特点仔（左窄右宽）歌（ ）您（ ）4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

1）写字时努力做到坐姿端正，作业本平放，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，右手拇指和食指捏住笔杆下端，中指在后面抵住笔杆，距离笔尖一寸2）书写规范、端正、整洁规范:按照笔顺规则把字写正确，没有错误端正:字体不歪斜；各部分保持应有的平衡状态整洁:整齐清洁3）写字有一定的速度，10分钟内写字不少于30个 5学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节准确拼读音节，正确书写声、母、韵母和音节认识大写字母，熟记汉语拼音字母表复习巩固汉语拼音能够准确拼读音节，正确书写音节6能借助汉语拼音认读汉字能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字1）借助汉语拼音认读汉字2）借助汉语拼音阅读课外读物 3）继续借助汉语拼音表情达意但写完话后尽量查字典，将音节改成汉字例：在写话时遇到没有学写的汉字，用音节代替4）会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，学习独立识字例：用部首查字法查字填空要查的字部首除去部首有几画在字典的哪一页读音锣箭阔 5）继续用自己喜欢的方式识记生字例：根据汉字的构成与特点识字（象形字、会意字、形声字；偏旁归类、换偏旁、加偏旁、去偏旁；加一笔、去一笔）；语境中识字（组词语说话）；结合生活实际识字（想象、观察）等。

二）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣 1）对阅读感兴趣，有主动读书的愿望和行为用猜读、跳读等方式了解读物大意，从中感受阅读的乐趣 2）能够用圈-圈，画-画的方法来读书3）能主动阅读自己感兴趣的读物 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1）正确：读准字音，不错字、不丢（漏）字、不加（添）字、不倒词、不倒句、不跳句注意轻声、变调、儿化等 2）流利：朗读时努力做到不复读，不断读，不读破词句，停顿间歇清楚，语气连贯 3）有感情：能够根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读初步学习根据课文体裁的不同，选择不同的的语气、语调和语速来朗读初步注意到诗歌、散文、童话故事和科普文章的不同读法3.学习默读，做到不出声，不指读初步学习默读，努力做到默读时小声或不出声4.借助读物中的图画阅读例：黄山奇石（人教版语文二年级上册中第2课）一文中有好多图画，我能借助图画说出仙桃石、猴子观海、仙人指路的样子5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语1）学习对课文中不理解的地方提出疑问例1：企盼是什么意思？（清澈的湖水人教版语文二年级上册第27课）例2：王宁为什么要自己选自己？（我选我人教版语文二年级上册第6课）2）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

结合上下文和生活实际了解难懂词句在课文中的本义例：企盼在课文里的意思就是盼望结合上下文和生活实际了词句在课文中言外之意例1：红领巾真好（人教版语文二年级上册第26课）一文中红领巾是指什么？例2：我真高兴，父亲不是猎人父亲和鸟人教版语文二年级上册第29课）这句话的意思是3）在学习课文时能够用自己喜欢的方式主动积累好词好句例：读北京（人教版语文二年级上册中第10课），我积累了很多好词语，如：绿树成阴、川流不息、6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流1）学习整体感知读物了解读物的大致内容例1：我要的是葫芦（人教版语文二年级上册第14课）一文主要写了谁？主要写了什么事？例2：黄山奇石（人教版语文二年级上册第2课）介绍了哪些奇石？初步学习感知课文所表达的思想感情例：从小洁企盼的目光（人教版语文二年级上册第27课）中你能体会到什么？2）学习运用自己原有知识和读物提供的信息，对读物内容进行合理的补充 例1：读完坐井观天（人教版语文二年级上册第13课），想一想，青蛙如果跳出井口会看到什么？会说些什么？3）向往美好的情境，关心自然和生命。

通过读一读、画一画、想一想、说一说、写一写等方式表达这些情感例：看到小动物受伤了你会在乎吗？你会怎么做呢？（浅水洼里的小鱼人教版语文二年级上册第28课）4）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流例：读了蓝色的树叶（人教版语文二年级上册第19课），我想对林园园说7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美1）诵读儿歌、童谣和浅近古诗，根据自己对诗的理解读出诗的节奏和韵律，注意停顿、重音和语调2）诵读儿歌、童谣和浅近古诗，学习一边诵读一边想象3）通过朗读和背诵体验诗歌的情感，感受诗歌语言的优美8.认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气1）在阅读中继续体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并通过朗读把它传达出来例：读一读，体会不同的语气叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治2)在阅读中注意读物对句号、问号、感叹号的使用例：尝试给下面的一句话填上合适的标点黑夜终于过去了，太阳升起来了（ ）9.积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文50篇段，课外阅读总量不少于5万字1）积累自己喜欢的成语、对联、诗词和格言警句例1：你知道哪些带数字的四字词语？例2：填空。

春种一粒粟， 2）学习使用积累的语句例：读句子，在括号里填上恰当的词语小鸟在枝头叫着 ）小鸟在（ ）枝头（ ）叫着 3）背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段其中要能背诵上册中指定背诵的诗文17篇（段），包括现代诗8篇，古诗4篇，文章1篇，段落4段 4）课外阅读量不少于万字，累计阅读量不少于3万字10.喜爱图书，爱护图书1）喜欢跟随家长到书店选书买书2）喜欢到图书馆或阅览室挑书看书3）爱护图书，不随意在书上乱涂乱画三)写话 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象的事物，写出自己对周围事物的认识和感想1)对写话有兴趣，乐于用文字与人交流（不会写的字查字典、向别人请教或用音节代替）2）乐于写自己想说的话 例1：我想写个建议，请老师领我们去参观博物馆3)写出自己对周围事物的认识和感想例1：我要把我看到的“冬天”写下来 例2：我要把今天我值日的事写下来4）写想象的事物例：假如你有一支马良的神笔，你想做些什么？想一想，把它写下来5)学习写日记了解日记的格式,尝试写几句话的日记6)学习把话写完整、写通顺，写话时不丢字、不添字、不重复，写完后读一读、改一改2.在写话中能够有意识地运用阅读和生活中学到的词语。

例：金秋时节，山里景色宜人3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号根据表达的需要，有意识地使用逗号、句号、问号、感叹号其中问号、感叹号的使用能达到基本正确学习使用逗号、句号四）口语交际 1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯1）学习用普通话来与人沟通交流，努力纠正地方音2）在课堂及其他公众场合要尽量讲普通话2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容1）听别人说话后，能大致说出主要内容2）在交际过程中听懂对方的话，能自然对话3）对别人说的话有不明白的地方，能主动提问3.听故事、看音像作品，尝试复述大意和精彩情节1）听浅显的小故事，能把听到的内容大致说清楚例：口语交际内容：听老师或同学讲一个故事，然后尝试把故事讲给同学听2）看简短的音像作品，能把所看音像作品的大致内容用口头语言表达出来例：口语交际内容：看一个短片或者一个卡通故事，然后把它的大意讲给同学听4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻 （1）学习把话说完整，说清楚，说通顺 （2）学习较完整地讲述小故事尽量把故事的来龙去脉说明白 例：把自己读过的有趣的故事讲给同学听 （3）学习简要讲述自己感兴趣的见闻尽量不重复罗嗦。

例：把你看到或了解到的有趣的动物、植物讲给同学听听了以后有什么想法，大家交流交流（有趣的动物、植物人教版二年级语文上册165页） （4）围绕一个话题，发挥想象，把想象的内容和别人交流例：口语交际内容：如果你当万兽之王,时间只有一个月，你想做些什么？把它编成故事说一说5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌1）逐步地学会与别人自然地进行口头交流2）与别人交谈时，要抬起头，眼睛看着对方，说话的声音要让对方能听清楚6.有表达的自信心积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见1）喜欢与人交流努力通过与人经常谈话，增强自己口头表达的自信心 2）积极参加学校各式各样的讨论，对感兴趣的话题、问题发表自己的意见和看法 例1：口语交际我的想法（人教版二年级语文上册第41页）：王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论例2：人教版二年级语文上册82页，口语交际应该听谁的：让学生读故事应该听谁的后，想想你觉得老爷爷应该听谁的，要是你遇到这种事会怎样做？（五）综合性学习 1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论例：综合性学习内容：太空生活知多少。

学习第32课太空生活趣事多后，到图书馆或通过其他途径查阅介绍宇航员生活的书对学习专题展开讨论2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得例：综合性学习内容：寻找秋天，到大自然里去感受秋的色彩、秋的韵律、秋的味道、秋的气息，然后用口头，图画或文字等方式来表达自己的观察所得3.热心参加校园活动结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和。