2022年反冲运动教学设计.docx

学习必备 欢迎下载《反冲运动》教学设计【课题】 反冲运动【教材】 粤教版选修 3— 5【教学时间】 15 分钟【教学对象】 高中二年级同学【教学内容分析】1，教材的位置和作用本章第一通过对一维碰撞过程的试验探究和理论分析得出动量守恒定律,接下来将动量守恒定律的应用扩展到了微观粒子的碰撞和反冲运动领域, 而本节反冲运动又是火箭制作的基本原理, 与现实生活联系紧密, 不仅可以帮忙同学巩固动量守恒定律,又可以说明生活中的一些现象,在本章中的位置很重要.2，课程标准对本节的要求* 懂得火箭的发射利用了反冲现象* 建议制作“水火箭”3，教材内容支配本节学问是高中物理教材第七章第五节, 即第七章动量的最终一节, 学问的结构相对简洁, 且教材的内容也偏于简略, 但其实本节内容是对本章学问的总结和复习, 特别是对动量守恒定律学问的复习. 教材中, 第一是以蝴蝶的飞行原理来引出反冲运动的一个模糊的概念“蝴蝶利用喷起来完成洲际旅行的这类运动, 在物理上称为反冲运动” 然后简洁地列举出一些常见的反冲现象以总结出反冲运动的特点：当一个物体向某一方向射出（或抛出）其中的一部分时,这个物体的 剩余部分将向相反方向运动. 再接以一道关于反冲小车的例题把反冲运动与前面所学的“动量守恒”联系起来.既然已明白了反冲运动的原理是动量守恒,接下 来就把同学引向反冲运动最有意义的应用——火箭升空. 通过定量的分析让同学明白到了火箭的最大速度的主要因素, 从而知道为什么火箭需要多级, 一方面使同学把具体的生活学问和学习的内容紧密结合,另一方面提高同学的处理实际问题才能,并通过我国的航天技术进展教学提高同学的爱国热忱.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载学习必备 欢迎下载4，教材特点（1）以试验探究为主,侧重从试验探究中归纳得出结论,培养同学的观看摸索才能.（2）重视学问的应用懂得,重视同学分析，解决问题的才能的培养.5，教材处理由于本节内容主要在于动量守恒的巩固与运用, 加之教材中始终没有对反冲运动做出一个明确的概念, 只说明白其特点, 所以反冲运动的明确意义始终被忽视,使得同学只知道遇到反冲运动的题目就要用动量守恒去解答, 其实对反冲运动具体是什么仍是存在着较多的不清楚. 对此,本设计中准备以反冲气球和反冲小车这两个试验让同学观看摸索并总结出其中的规律, 进而由其特点来向同学引出反冲运动的具体概念, 让同学在自己探究的过程中, 深化的懂得了反冲运动的原理和动量守恒定律在反冲运动中的应用,教学难点迎刃而解.反冲运动的事例除了书上的之外, 仍引入了其他同学感爱好的事例. 对于火箭部分的学问,除了书上的学问之外仍通过书籍加入了一些常识性学问和图片, 使学问更加系统，形象,利于同学对学问的懂得,除此之外,仍加入了直升机升 空这一具有代表性的反例来深化反冲运动的定义, 使同学更加全面地懂得本节主旨.【同学情形分析】1，同学的爱好高二同学对物理有着较强的操作爱好， 因果认知爱好, 他们不中意于单纯的观看试验现象, 而是期望通过自己的摸索来懂得现象产生的缘由, 并自己总结出其中规律.因此,在教学中,老师应充分发挥演示试验与同学试验的作用,留意 激发同学的认知爱好,并充分调动同学学习的积极性和自主性.2. 同学的学问基础在学习本节之前,同学已学习了冲量，动量及动量守恒等学问,但对动量守恒的应用仍不太熟识, 并不能很好地把动量守恒与生活联系起来, 所以在教学中要充分利用同学的自身体会以及已有学问, 加以引导, 使同学积极主动地参与教学过程.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载学习必备 欢迎下载3. 同学的熟识特点对反冲运动的懂得不全面,在日常中略为接触过反冲运动,但是大多已形成了错误的熟识.同学会习惯性地以力的角度去分析反冲运动,由于反冲运动的受力主要是内力,分析起来比较抽象,所以同学往往会在此陷入学问困境.【教学目标】1，学问与技能（ 1）进一步巩固动量守恒定律（ 2）知道反冲运动与火箭的原理,明白反冲运动的应用2. 过程与方法经受联系生活实例,熟识反冲运动,能结合动量守恒定律对反冲运动做出说明.进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的才能.3，情感态度与价值观（ 1）建立理论学问和生活实际的联系,感受物理学原理的有用价值,学会学以致用.（ 2）经受观看与试验,形成敬重客观事实，实事求是的科学态度.（ 3）熟识试验中进行分析论证的重要性.【教学重点与难点】1，教学重点知道反冲运动和火箭原理2，教学难点懂得反冲运动的原理可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载学习必备 欢迎下载【教学策略设计】1. 教学组织形式课程提倡以自主，合作，探究的教学组织形式来进行课堂教学,本节接受老师引导,同学观看与试验的教学组织形式,让同学经受部分的科学探究的过程, 从而猎取物理学问.2，教学方法（1）试验法物理是一门以试验为基础的科学.将理论与试验融为一体,突出试验在教学中的基础位置是新课程的一大特点.在本节课中,通过老师演示反冲气球与反冲小车等具体的生活中的反冲现象,强化同学对现象的感性熟识,激发内在学习动机.整个过程渗透物理学争论方法，科学思维方法，探究精神等情感态度价值观训练.（2）讲授法通过老师形象生动，富于引导式的讲解,辅以演示试验和多媒体课件,讲授必要的物理学问,梳理课程内容.特别是教学重，难点的突破上,引导同学分析试验现象,看到现象下问题的本质.在讲授学问的同时渗透探究的思想.3. 学法指导“授人以鱼,不如授人以渔.”在课堂教学中 , 留意突出同学的主体位置,在老师引导下自主观看，自主摸索，并会运用所学学问来分析问题.4. 教学媒体设计充分利用实物，视频，图片等材料,为同学学习物理规律供应必需的感性材料.利用多媒体课件再现反冲运动现象发生时物体瞬时运动的方向与其受力的情形,强化同学的感性熟识,既增大教学容量,又提高教学效率.【教学用具】多媒体，自制的反冲小船，反冲气球与等可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载学习必备 欢迎下载【教学流程图】创设情境, 提出问题试验归纳, 建立概念分析实例, 巩固概念走进历史, 体会物理学以致用, 拓展延长【教学过程设计】一，创设情境,引入课题（ 2 分钟） “同学们,大家确定都听过这样的一句诗“成风破浪会有时,直挂云帆济沧海” ,那假如没有了风和帆,那又怎么破 浪 前 行 呢 ？ 就 像 老 师 桌 面 上 的 这 一 小 船 .老师也有自己的方法（然后把小船压进水里,小船上浮后向前渐渐前进） ,为什么小船可以动起来呢？”（引入课题——反冲运动）可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载学习必备 欢迎下载二，试验归纳,建立概念 〔5 分钟）对小船运动进行分析, 强调其原理是前面所学过的动量守恒.通过两个试验来温故而知新（巩固动量守恒,认知反冲运动）试验一与同学一起合作完成反冲气球试验, 然后以动量守恒入手对气球进行分析,然后再从力学角度分析,得出其大致受 力情形试验二观看反冲小车的视频, 对视频中的反冲小车进行简洁分析（从动量与力学两方面） ,得出与试验一相像的结果对试验进行归纳, “咦。

同学们有没有发觉刚刚的小船，小车，气球这海陆空三个运动情形都有点相像呢？”归纳出共同点： * 物体在内力的作用下分出一部分* 方向相反* 动量守恒引出反冲运动, “像这种类似的运动便是我们今日所要熟识的反冲运动了——物体在内力作用下分裂为两部分, 一部分向某个方向可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载学习必备 欢迎下载运动,另一部分向相反的方向运动,这一现象叫做反冲运动”三，实例分析（ 3 分钟）“反冲运动时我们生活中一种非常常见的运动, 生活中的很多现象中都存有反冲运动,例如节日时的烟花,天空中飞行的喷气式飞机, 当然仍有反冲运动最为宏大的运用——火箭, 下面我们以不同的视角来重新观看一下火箭是如何升空的” （播放视频）可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载学习必备 欢迎下载第 一 个 想 到 利 用火 箭 飞 天 的 人 是以动量守恒分析火箭的运动, 定量得出火箭的最大速度由聪 明 的 中 国 人 －什么因素准备,故火箭都制作成多级火箭－ 明 朝 的 士 大 夫万户四，走进历史,体会物理（ 1.5 分钟）15 世纪末期,明朝的士大夫万户把 47 个自 “火箭宏大吧,同学们知道世界上最早的火箭是谁制作的吗制？的”火箭绑在椅子上,自己坐在椅子上,双手举着 2 只大风筝,然后叫人点火发射.设“是美国的 罗伯特·戈达德,最早的火箭发动机制造家,想利用火箭的推力,加上风筝的力气飞起.公认的现代火箭技术之父,但其实要追溯起来的话,中国不幸火箭爆炸,万户也为此献出了生命才是火箭的家乡”介绍万户的故事五，学以致用,拓展延长（ 0.5 分钟）“同学们,是不是火箭确定要喷射出火焰才可以升空呢？其实啊。

喷水的火箭也是可以升空的,可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载学习必备 欢迎下载对于这种火箭,我们将之称为“水火箭” ,请同学回去查阅水火箭的有关资料, 下节课我们一起来制作水火箭”板书设计可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载。