利用“沁教云”实现师生“网络学习空间人人通”.docx

利用“沁教云”，实现师生“网络学习空间人人通”近年来，沁阳市第一小学以“沁教云人人通”平台为基础，以现代教育技术为手段，以面向教 学一线的应用为首选，创建并完善网络学习空间的建设，实现“人人皆学、处处能学、时时可 学”的泛在学习，全面提升学校教育信息化水平一、网络空间人人通——以培训推动建设，以应用促深化为了让教师接受网络学习空间，学校以“通识培训、技术培训、自学提升”为主要模式，建立 途径多、形式活的培训方式，引领教师接受空间、会用空间、参与空间、爱上空间通过培 训，全体教师认识到网络学习空间是教育信息化深入应用的发展方向，能够极大地改变教师 的教学方式和学生的学习方式，推进信息技术与教育教学的深度融合目前学校共建立126 个教师空间、3120 个学生空间全校教师、学生较为熟练地掌握了“沁教云人人通”的账号注 册、上传资源、分类整理、空间美化等基本技能二、教师空间人人通——教师成长空间，促教师共同提高教师网络学习空间是数字化教师工作室，是教师开展教育教学活动、提升专业发展的重要阵 地1. 利用“沁教云人人通” ，建设教师的备课中心现在利用“ 沁教云” 解决了纸质教案不便的问 题，从而使平台成为教师的备课中心。

教师可以把教案上传到“沁教云”教学设计栏目下，也 可以把别人的教案拿过来，加上自己的想法、创新，放在空间里，以备上课使用教师还可 以在日志栏目发表教学体会、感言、反思、随笔等学校通过空间检查教案，减轻了学校和 教师负担，提高了工作效率2. 利用“沁教云人人通” ，建设教师的资源中心丰富的教学资源是教师备好课的基础 沁教 云”的资源根目录下有教学设计、教学课件、作业习题、试卷、资料等栏目教师根据学科教 学需要，自制、收集教学资源，上传到个人空间按学科、年级、学期进行整理，形成与当 前课程相适应的个人课程资源学校平台进行整合，进行资源共享，使资源建设成为一个动 态更新的过程，形成可持续发展机制3. 利用“沁教云人人通” ，积极开展网络教研网络学习空间具有开放性、共享性和互动性等 特点，使得教研活动可以突破时空、人员数量的限制，能够有效地推进教研工作学校要求 教师利用“沁教云”自主选择学习内容、进度、时间、地点，进行自主教研学习教研组定期 发布教研主题，学科所有教师参与跟帖讨论，在自己的空间展示实践经验、创新成果、体会 等，实现资源共享、相互促进，共同提高通过开展网络教研活动，拓展了教师合作教研的 空间与时间，丰富了教学研究的内容，转变了教师参与教学研究的方式与行为，提高了教研 活动时效性。

4. 利用“沁教云人人通” ，实现教与学的方式变革网络学习人人通平台的出现，突破了传统 教育模式与学习方式的限制学校鼓励学生使用网络学习空间中的数字资源、网络作业、拓 展阅读等开展自主学习，教师提供学习指导服务和支持，帮助学生养成自我管理、自主学习 的良好习惯，促进教与学的方式变革，让学习变得更加容易三、学生空间人人通——学生成长空间，促学生全面发展通过网络空间进行学习是课堂教学的有益补充和完善我们引导学生在参与“沁教云”建设中 开阔视野、培养能力1. 把学生空间建设成学生的成长中心学校要求学生在空间里建立“ 学生成长档案” ，记录自 己的成长轨迹也可以把身边发生的事情记录下来和同学分享，学与学互动教师定期浏览 学生空间，批注，留言，评论，师生互动2. 把学生空间建设成学生的作业中心利用“ 沁教云” 给学生们发作业、发通知，方便快捷 教师把章节复习题一类的习题或假期作业放到教师空间里，学生回到家中做学生也可以点 播相应教师空间的微课、课堂实录，查看课件、资料等，做到课堂课程知识的巩固和拓展3. 把学生空间建设成学生个人特色展示中心学校鼓励学生根据个人兴趣、特长、爱好等设 置个性子栏目，上传照片、音乐、课件、绘图等个人资料，使空间成为自己的展示中心。

4. 把学生空间建设成学生间、师生间的互动中心学生可以在个人空间发布讨论话题，同时 邀请同学讨论教师参与讨论、引导，加强师生交流，促进师生感情学生在“沁教云”中， 可以浏览本班任课老师的课件资料，也可以浏览其他学生或老师的空间，查找有用的学习资 料，互学互促，空间自主学习四、网络空间人人通——家校沟通平台，促家校紧密合作网络学习空间不仅仅是一个虚拟空间，还是连接课堂、校园、家庭和社区的重要载体沁 教云”全面支持家校互通，为家长了解学校教育和孩子学习提供了一个联系平台老师们利用 “沁教云”将优质资源和学生们、家长们共享利用“沁教云”的相册板块将学生们在学校成长 的点滴瞬间、班级活动、学校活动等记录下来家长通过空间，可以在校外任何时间、地点 及时地了解到学校的教育教学活动，实时地掌握学生在校期间的学习和表现通过人人通平 台，家长还能和任课教师进行交流，使家校合作、家校互联得到了实现网络学习空间人人通是教育信息化应用的普及与深化，实现了优质教育教学资源共享，实现 了师生互动、生生互动、家校互动，实现了跨校际、跨城乡、跨区域的网上教研，促进了教 育均衡发展。