小班语言《爸爸的呼噜》.docx

小班语言《爸爸的呼噜》 小班语言《爸爸的呼噜》 　　活动目标：1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠” 　　2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音凹凸的对比，尝试参加、完善图书的内容 　　3、学会表达对爸爸的“爱”情感 　　活动预备：ppt 　　教材分析：小班幼儿对父母的依恋感较强，但大部分家庭，妈妈在孩子的身边扮演着更多的角色这首诗歌短小、好玩，从爸爸的呼噜的角度来体现对爸爸的爱本次活动让幼儿在看看、说说中来感悟表达对爸爸的爱以及浓浓的亲情 　　活动过程：一，谈话活动，引出课题 　　家里除了妈妈，还有谁很爱我们？爸爸喜爱干什么？爸爸睡觉打呼噜吗？ 　　环节分析：以谈话导入，从幼儿的已有生活阅历动身，关心幼儿理解诗歌内容，直接点出“呼噜”，关心幼儿呈现相关的生活经受 　　二、老师出示ppt，引导幼儿观看 　　爸爸的好玩在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么有火车？说明什么？ 　　环节分析：观看是幼儿学习的一种重要方式，但小班幼儿的观看带有很大的随便性，在这环节，通过开放式的提问，指导幼儿明确观看的目的，激发幼儿观看的爱好，把握观看的方法，建立图片和诗歌的联结。

　　三、学习诗歌 　　老师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的呼噜声大时，就像火车开近我们当爸爸的呼噜小时，就像火车开远了 　　老师引导幼儿学说诗歌 　　学习词语：越来越粗 轻悠轻悠 　　老师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语 　　环节分析：在语言的学习中，词汇的学习是渐进的，小班幼儿已把握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词，但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅，在日常的活动中，注意词汇的积累运用声音，让幼儿直接感知声音的渐大渐小，从而理解散文的内容这也是孩子听觉力量的培育 　　四、诗歌练习 　　五、老师通过慢读、等待等方法引领幼儿参加阅读活动 　　教：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像——（幼儿参加进来） 　　爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就像———（幼儿参加进来） 　　环节分析：幼儿对诗歌的把握运用嬉戏化的教学方式，避开学习方式的单一和枯燥 　　五、引导幼儿制作图片，尝试参加完善图书内容 　　老师出示笑与不笑的形象图两张，引导幼儿依据诗歌仿编 　　老师出示吃饭的图片，引导幼儿依据诗歌仿编 　　环节分析：幼儿已把握基本诗歌内容基础上，凭借图片的提示，引导幼儿拓展生活阅历和想在关的语言积累，进行仿编，这一环节是提升力量环节，在这一环节中，只有小部分幼儿能够突破，大部分幼儿在这一环节上还难以实现。

　　六、老师总结 　　在爸爸的身上，也有许多好玩的事情，只要我们细心观看，就会发觉爸爸们爱宝宝，宝宝们也爱自己的爸爸，和爸爸在一起很欢乐 　　环节分析：老师的总结评价，关心幼儿对诗歌情感的把握，突破目标三 　　反思：爸爸是幼儿身边熟识的人，简单引起幼儿乐观好玩的交谈，在这首幽默的小诗里，含有浓浓的亲情，画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨，让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点，在画面上“有呼出的气体”相像的地方还有声音的相像之处，小班幼儿对诗歌的学习基本上能把握，但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度 。