重点初中历史教学设计九年级上册.doc

初中历史教学设计：九年级（上册）第20课 人类迈入“电气时代”三峡初中 何 华教学目标1．知识与能力通过学习本课，掌握电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题通过“联系实际，谈本次科技革命对人们生产或生活的影响”，培养学生历史想像力和知识迁移能力通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力2．过程与方法通过学生自主阅读教材，掌握第二次工业革命的时间、最早国家、标志、发明成果等基础知识；组织学生开展小组合作探究，“联系实际，谈本次科技革命对人们生产或生活的影响”来理解工业革命带来社会的巨大进步辩论：“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”充分认识工业革命带来的社会问题，树立学生可持续发展的思想3．情感态度与价值观 通过“议一议：两次科技革命能给我们哪些有益的启迪？”，认识科技对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生感悟科学技术是第一生产力，并认识到学习科技文化知识的重要性；分析新的科技发明带来的利与弊，认识到发展经济要处理好发展与可持续发展的关系，实现人与自然的和谐统一；对科学家、发明家的贡献的介绍，尤其是分析爱迪生成功的原因，培养学生爱科学、学科学及刻苦钻研、勇于创新的科学精神。

教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的诞生电力的发明和广泛应用是人类迈入“电气时代”（第二次工业革命）的标志第一，电力的许多优点，很快取代蒸汽力，成为工厂机器生产的主要动力第二，电的发明和广泛应用，促成一大批新的工业部门诞生，从根本上改变了资本主义生产的面貌电力在生活领域的应用，极大地改善了人们的生活 汽车和飞机都是主要的交通工具，它们的发明大大拓展了人们的生活空间，加强了各地区人们之间的交流往来促进了交通运输事业的飞速发展教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解 由于教材仅从少数事例入手概述第二次工业革命的成就，提供的素材十分有限，学生难以深入感知，教学中需要适当补充有关材料，调动学生合理想象，以达到理想的教学效果因此从教法上，学习本课新内容之前，引导学生回忆“人类进入蒸汽时代”的相关旧知识然后指出，这节课要学的是继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃由于第二次工业革命的许多发明至今仍然起着重要作用，因此本节课教学可以从学生身边的事情入手，激发学习的兴趣，引导学生沿着由近及远、由浅入深、由感性认识到理性思考的顺序，一步步展开教学，突破难点教学方法：自主思考、合作探究、问题导学、情景教学教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、回顾旧知识引出课题（2分钟）：1．教师出示“瓦特和蒸汽机”的图片，提出问题，学生思考回答2．教师板书本课课题二、目标出示明方向（1分钟）：1、教师出示学习目标，学生齐读目标：①通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命②理解工业革命带来的社会进步和社会问题；③比较第一次工业革命与第二次工业革命的成果，理解生产力发展水平在决定社会发展阶段中的作用2、教师强调，学生识记目标中的关键词三、自主学习填一填（10分钟）： 1、教师出示导读提纲，学生阅读教材P124-128内容，思考投影上的导读题，教师巡查指导；2、学生在书上勾画出导读题中的关键词（重要的时间、人物、发明成果等），组长检查，教师引导学生展示，针对学生自学反馈出的问题，组间纠正点评，教师讲解 3、学生归纳整理“我的问题（学习过程中遇到的疑难问题）”，提出来师生交流四、问题探究议一议（17分钟）：探究一：请联系实际，谈一谈本次科技革命对人们生产或生活的影响（小提示：从通讯工具、电器产品、交通工具等方面谈对经济、生活质量、生产或生活方式、活动范围、交往方式、生产能力、生态环境、生命健康等产生的影响，结合实际谈二点或三点即可）1、教师提出问题；2、学生独立思考后组内交流，教师在各组间指导学生分析归纳，小组代表在班上展示；3、教师点评。

探究二： 辩一辩 甲：汽车的发明给我们带来很多的便利，应当积极的发展汽车工业乙：汽车的大量使用带来空气污染、交通阻塞、交通事故等问题，应当停止发展汽车工业谁说得有道理 究竟应当怎么办说明了什么道理1、教师提出问题； 2、学生独立思考后组内交流，教师在各组间指导学生分析归纳，小组代表在班上辩论展示；3、教师点评五、拓展延伸（5分钟）： 议一议：两次科技革命能给我们哪些有益的启迪(提示：1、科技与经济、社会 2、科技、教育、人才 3、科学家与科技精神任选一个角度谈也可1、教师提出问题；2、学生独立思考后组内交流，教师在各组间指导学生分析归纳，小组代表在班上展示；3、教师点评六、课堂巩固，练一练（10分钟）：1、小结，比一比：教师出示归纳梳理的知识点，对学生提出要求，学生分组比赛识记2、教师出示双基检测题，学生独立完成，组内交换检查，教师点评附教学素材：回顾旧知识： 1、图中的人物是谁？2、他的重大发明是什么？3、这一重大发明把人类带入到什么时代？4、以上发明发生在哪一重大历史事件中？学生自主学习导读提纲：第 1、开始的时间： 最早的国家：二 2、主要标志：次 3、这次科技革命使人类进入了（ ）时代。

工 4、重大科技成就：①与“电”有关的产品和交通工具：业 ②与“内燃机”有关的交通工具：革 5、杰出的科学家及其科学精神：命 6、这次科技革命给人们日常的生产和生活带来了哪些影响？拓展延伸：议一议： 两次科技革命能给我们哪些有益的启迪？(提示：1、科技与经济、社会 2、科技、教育、人才 3、科学家与科技精神）1、科技是第一生产力；科技可推动经济和社会的发展；振兴经济首先要振兴科技2、我们要重视科技、教育、人才，实施科教兴国战略和人才强国战略3、我们要学习科学家们刻苦钻研、开拓创新、勇攀科学高峰的精神 第一次工业革命第二次工业革命名 称 蒸汽革命；产业革命；工业革命电力革命开始时间  18世纪60年代19世纪70年代首先发生国家  英国美国主要标志  蒸汽机的发明和应用电力的广泛应用科技成就 珍妮机；蒸汽机；火车；轮船发电机、电动机、、电报、电灯等电车、汽车、飞机动力  蒸汽机电力；内燃机能源煤电力；石油发明家  瓦特、史蒂芬逊 发明大王爱迪生；汽车之父卡尔﹒本茨对生产力和社会制度的影响  创造了巨大的生产力；资本主义战胜了封建主义，形成了西方先进、东方落后的局面。

促进了资本主义生产力的发展；主要资本主义国家进入帝国主义阶段共同影响  创造了巨大生产力，促进了经济或社会的发展；改变了世界面貌；改变了人们和生产和生活方式；提高了人们生活质量；带来了环境污染启 示  科技是第一生产力；科技推动社会的进步；科教兴国；学习科学家的精神小结：双基检测：1、19世纪70年代，人类进入了（ ）时代 A蒸汽 B电气 C原子能 D计算机2、第二次科技革命后，得到广泛应用的能源（ ） A石油 B电力 C煤炭 D水力3、“天才是1%的灵感加99%的汗水是（ ）的名言 A牛顿 B爱迪生 C西门子 D爱因斯坦4、下列当今社会生活中与第二次科技革命无关的是 A拜年 B乘公交车上班 C电脑办公 D坐飞机旅游5、第二次科技革命最显著的特征是 A电力的广泛应用 B新交通工具的创制 C化学工业的建立 D信息手段的发明6、分析题：材料一：1807年美国人富尔顿制成了第一艘汽船在河内试航成功史蒂芬孙经过几年的努力，终于在1814年发明了一台蒸汽机车，因前进时不断从烟囱里冒出火来，被称为“火车”。

材料二：1885年，本茨制成了一辆三轮汽车此后，汽车发展迅速，成为陆地上重要交通工具1903年底，美国兄弟几经试制的飞机，终于试飞成功回答：1、汽船和火车是什么时期的重要成果它们是以什么为动力2、汽车和飞机又是什么时期的重要成果它们的动力机械是什么3、从生产力角度讲，上述机械的发明有什么重要意义？5。