苏教版小学四年级上册数学全册教案（最全）.pdf

学年度第一学期小学数学四（上）教学进度学年度第一学期小学数学四（上）教学进度周次周次一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十日日期期9.19.49.79.119.149.189.219.259.2810.210.510.9培养学生的学习习惯内容及课时内容及课时备注备注升和毫升3 课时两三位数除以两位数5 课时两三位数除以两位数5 课时两三位数除以两位数5 课时简单的周期1 课时观察物体4 课时10.1210.16统计表和条形统计图4 课时10.1910.23统计表和条形统计图2 课时运动与身体变化1 课时10.2610.30解决问题的策略4 课时11.211.611.911.13可能性2 课时半期测试3 课时整数四则运算5 课时11.1611.20垂线与平行线4 课时11.2311.27垂线与平行线4 课时11.3012.412.712.11垂线与平行线2 课时怎样滚得远1 课时整理与复习5 课时12.1412.18期末复习12.2112.25期末复习12.281.11.41.8组织测试1.111.151苏教版四年级数学上册教材分析苏教版四年级数学上册教材分析苏教版义务教育教科书数学四年级下册，是按照教育部 2011 年 12 月颁发的义务教育数学课程标准（2011 年版） 编写的。

于 2013 年 4 月经教育部审定通过，供四年级上学期教学使用为了更好地组织课堂教学，促进学生发展，现结合自己所教学生的实际情况对本册教材的教学内容、教学三维目标、编排特点等作如下说明：一、教学内容：一、教学内容：数与代数：数与代数：几十或几百几十除以几十的口算（表内除法的扩展） ，两三位数除以两位数的笔算，商不变的规律，用简便方法计算被除数和除数末尾有 0 的除法，四则混合运算的顺序，中括号，三步混合运算，解决连乘、两积（商）之和（差） 、归一（总）等实际问题，用列表的策略整理条件和问题，从条件和问题出发分析数量关系，探寻解题思路，解决问题的一般步骤，简单周期现象中的规律图形与几何：图形与几何：升和毫升，1 升官 1000 毫升；从前面、上面和侧面观察物体（包括由几个同样大的正方体摆成的长方体、正方体和组合体） ；射线、直线的认识，两点间的距离，角的认识和角的度量，画角，锐角、钝角、直角、平角和周角，垂线和平行线，画垂线和平行线，点到直线的距离统计与概率：统计与概率：数据的收集和整理（包括分段整理数据，简单的调查表） ，简单的统计表和条形统计图，简单的数据分析，平均数的意义，求一组数据的平均数，事件发生的确定性和不确定性，简单随机事件发生的可能性的大小。

综合与实践：综合与实践：运动与身体变化，怎样滚得远二、教学三维目标二、教学三维目标：（一）知识与技能1、学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1 升的容量观念，通过实验操作体会1 升有多少让学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升使学生在具体的观察、 操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念2、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法使学生初步掌握“五人”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。

利用商不变的规律进行除法的简便计算3、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系24、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识使学生通过读图、画图等活动，认识1 格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，会求平均数，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流5、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法通过学习，进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略6、使学生进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平。

7、让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序利用学生日常生活经验和对问题中数量关系的把握，引导学生自己列算式解决实际问题通过练习，使学生进一步掌握三步混合运算（包括含有小括号的）运算顺序，提高计算的正确率让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算8、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别使学生会用量角器量指定的角使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30 度、45 度、60 度和 90 度的角使学生在具体的生活情境中感知平面内两条直线相互垂直的现象，能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段，会画出已知直线的垂线，认识点到直线的距离通过测量，使学生认识“点到直线的距离” ，进一步认识垂直的有关知识让学生通过对具体生活场景的观察，让学生认只到平面上两条直线的位置二）过程与方法1、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力让学生练习用自制的量器测量一些液体的多少，并能运用所学知识对现实情境中提取的数学问题加以解释和说明。

掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算能通过一些常见容器的测量和估计，提高学生这方面的认识能力2、使学生通过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力初步学会把除数看成整十数调商的方法进一步增强学生的估算意识提高学生的估算能力让学生探索笔算被除数和除数末尾都有O 的除法的简便算法，掌握这种计算方法，并加深对商不变的规律的理解3、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力教学生尝试着画视图进一步巩固空间观念4、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形3统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计的能力，进一步发展学生的统计观念5、会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力6、能辨别游戏规则是否公平7、通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。

通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序在学生产生疑问时使学生体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序进一步提高分析解决实际问题的能力，能根据一些常见的基本数量关系式进行分析、列式让学生经历认识和理解混合运算运算顺序的过程，进一步积累学习数学的经验，感受知识之间的联系8、认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念联系生活实际，懂得数学知识（垂直）在生活中的应用让学生通过动手操作进一步地认识平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线，培养一定的操作技能，发展空间观念三）情感、态度与价值观1、能积极参与操作、实验等活动，能主动与他人合作交流，并获得积极的情感体验2、培养学生探求新知的兴趣，培养主动与他人合作交流的意识，并在探索中体验成功的喜悦3、在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。

4、在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力5、使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中， 发展数学思考， 提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感6、使学生进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习的信心三、教学重、难点三、教学重、难点两、三位数除以两位数的除法，除法的试商、调商、整数四则混合运算，观察物体，垂线和平行线是本册教材的重点教学内容四、课时安排：四、课时安排：全册教材共安排了 52 课时的教学内容，另外还安排了5 课时的期末复习，全学期大约有 25的教学时间留作机动，具体课时安排如下：一、升和毫升 3 课时二、两、三位数除以两位数 15 课时简单的周期 1 课时三、观察物体 4 课时四、统计表和条形统计图（一） 6 课时4运动与身体变化 1 课时五、解决问题的策略 4 课时六、可能性 2 课时七、整数四则混合运算 5 课时八、垂线和平行线10 课时怎样滚得远 1 课时九、整理与复习5 课时五、学生情况分析：五、学生情况分析：本班共有 56 名学生，在经过了三年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生注意个别指导在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上1.从家庭教育方面来看本班学生都来自于农村，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是家庭教育几乎成了一片空白这样，给学校教育增加了不少难度除了要上好课，更应做好学生理想前途教育，将德育渗透到各学科中，及时走访，加强老师与家长们的联系，让学校教育与家庭教育有机地结合起来2、从学生的学习品质来看学生的组织纪律性强，80的同学课堂作业能按时完成，课堂气氛也较为活跃但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思考、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培养学生自主探究的能力团结协作的能力六、教学措施六、教学措施 1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。

2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等） ，最后应用计算达到解决问题的目的这样一种思维方法3、重视形象直观教学培养学生的观察能力和思维能力，有意。