人教版语文九年级下册第六单元《庄子》故事两则.pdf

庄子故事两则教学设计【知识和能力目标】积累“鹓鶵、醴泉、濠梁、鲦鱼”的读音把握“止、练实、吓、是、醴泉”等词语的意思了解庄子以及庄子的生平、思想 4.把握比喻的深意过程和方法目标】通过朗读，理解文章主要内容，把握两则寓言蕴含的道理情感态度和价值观目标】学习庄子淡泊名利的思想，做一个志趣高尚的人教学重点】、理解 “ 惠子相梁 ” 中的故事的寓意，体会庄子的志趣感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异教学难点】、理解两则故事的寓意引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点教学方法】、朗读法：反复诵读，培养学生的语感，体会人物的志趣第二篇还可以采用对话的形式展开争辩，表现二人的差异比较法：比较惠子与庄子的思想志趣的不同延伸拓展法：拓宽阅读视野多介绍一些有关庄子的故事，了解庄子的生平，思想课外读庄子的文章，进一步体会庄子散文 的艺术特点教学过程】一、导语设计庄子的故事导入古时有一个人，才学和品质都为人之首，到大限之日时，很多弟子极伤心，竟呜咽有声，情不自禁大师笑道：“ 你不是不明白：生也死之徒，死也生之始人之生，气之聚也聚则为生，散则为死死生为伴，通天一气，你又何必悲伤？”弟子道： “ 生死之理，我何尚不明。

只是我跟随您至今，受益匪浅，弟子却无以为报想先生贫困一世，死后竟没什么陪葬弟子所悲者，即为此也！” 大帅坦然微笑，说道：“ 我以天地作棺椁， 以日月为连壁，以星辰为珠宝，以万物作陪葬我的葬具岂不很完备吗？还有比这更好更多的陪葬吗？” 弟子道： “ 没有棺椁、我担心乌鸦、老鹰啄食先生 大帅平静笑道：“ 在地上被乌鸦、老鹰吃掉，在地下被蝼蚁、老鼠吃掉二者有什么两样？夺乌鸦、老鹰之食而给？这个大师就是庄子！2400 年前，就有这样非凡的见识！二、介绍庄子和庄子庄子（约公元的公元前），名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家道家学派的代表人物之一庄子身处乱世，博学多才，家境贫寒而又有志节他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝 庄子对后人的影响主要是庄子一书庄子具有很高的文学价值其文汪洋恣肆，想象丰富气势壮阔庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变， 能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜他的作品被人称之为“ 文学的哲学，哲学的文学” 三、通读课文、朗读课文，注意读出他们的语气解释下列句子中的加粗词：惠子相梁于是惠子恐，搜于国中三日三夜非梧桐不止子非鱼，安知鱼之乐于是鸱得腐鼠鱼出游从容是鱼之乐也学生明确：相：名词用作动词。

做宰相国：国都、京城止：栖息安：疑问代词，怎么于是：在这时，与现代汉语中表意不同从容：安闲自由；现在多指“ 在危险面前冷静不慌忙” 翻译句子：搜于国中三日三夜：在国都搜捕三天三夜（注意“ 国” 及语序倒的翻译）于是鸱得腐鼠：在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠今子欲以子之梁国而口赫我邪：” 现在你也想用你的梁国来 吓 我吧？ ”鱼出游从容，是鱼之乐也：白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊子固非鱼也， 子之不知鱼之乐，全矣：你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的四、理解感悟、庄子讲鹌鸨故事的用意是什么？鹓刍比喻志向高洁之士鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人庄子将自己比作鹓刍，将惠子比作鸱， 把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子庄子没有直言痛斥惠子而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果庄子认为 “ 出游从容 ” 的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？庄子认为鱼 “ 乐” ，其实是他愉悦心境的投射与外化两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，他们的人生态度不同，结合前一篇试作分析惠子相梁中，惠子利欲熏心，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“ 腐鼠 ” ，避之惟恐不及。

庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩，重分析对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌五、课外延伸、庄子与惠子的友情：庄子与惠子，由于性格的差异导致了不同的基本立场，进而导致两种对立的思路 一个超然物外， 但又返回事物本身来观赏其美；一个走向独我论，即每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，而挨捧子的，好像总是惠子在逍遥游上，庄子笑惠子“ 拙于用大 ” ； 德充符上也说惠子：“ 你劳费精力 自鸣得意于坚白之论 这些批评，庄子都是站在自己的哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意他们两人， 在现实生活上固然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子确是庄子生平惟一的契友这从惠子死后，庄子的一节纪念词上可以看出：庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“ 楚国郢人捏白士，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除， 而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。

宋元君听说这件事，把匠石找来说： 替我试试看 匠石说： 我以前能削，但是我的对手早已经死了！ 自从先生去世，我没有对手了，我没有谈论的对象了！” （ 徐无鬼）惠子死后， 庄子再也找不到可以对谈的人了在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔，非庄子莫能为之美文阅读，欣赏庄子散文的艺术特色：秋水（节选）秋水时至，百川灌河泾流之大，两矣渚崖之间，不辨牛马于是焉，河伯欣然自喜以天下之美为尽在己顺流而东行， 至于北海， 东面而视， 不见水端 于是焉， 河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“ 野语有之曰， 闻道百，以为莫己若 者，我之谓也且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家从中我们可以看出， 庄子散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品六、布置作业、课外阅读庄子选段查找积累一些有关庄子的故事，进一步了解庄子的生平。