沈家营中学反馈-初三英语.doc

沈中视导反馈报告初三英语一、视导目的：1.结合学校需求，诊断教学，提供帮助2.结合县初三年级计划，了解学校实施情况二、视导总体情况：项目时间姓名班级课型分数及等级课堂教学3.26马云娉三（1）话题复习-交通80/B3.26孙京燕三（2）话题复习-环保85/B教学设计3.26马云娉82/B3.26孙京燕90/A作业3.26马云娉83/B3.26孙京燕85/B级别赋值说明：A级90-100分；B级80-89分；C级70-79分；D级69分以下三、课堂教学情况：优势方面1.二位老师带过毕业班有一定经验，平时能够积极参加县教研活动2.教师有较强学习精神，有借鉴他人成功经验的意识和行动，（借鉴三中和四中研究课和县集体备课的成功方法，有好方法就用）3.学生纪律较好，决大多数学生能够认真听讲并参与课堂学习活动，（三2班情况较好）4.上课准备充分，合理使用板书马：头脑风暴，复习词汇，孙：学生写作文，教师批改）不足:1.复习缺乏整体设计，缺乏系统性马；24分钟复习单词，13分钟选词填空，5分钟口语问答，2分钟完成句子（8个），一篇还原句子没有时间，孙：内容涉及词汇，句型，阅读和写作，量较大，速度过快，有说课感觉（急于完成设计的任务，没有过多的考虑学生的接受能力））2.复习材料的选择，缺乏针对性。

马：自学案5个单选题选自10江西中考，与北京单选考法不符，选词填空也与中考题型不符）四、相关材料查阅情况：学生作业：分练习册和作业本作业两类,作业本作业为单词句型的抄写翻译等机械性任务较多，需认真思考（开放性）的任务少教学设计：字迹工整清晰，环节清晰比较简单)五、需求及建议需求解决：1.三案问题，自学案作业建议不留或少留选择题，量要少而精，如学生不完成要有跟进措施，检测案可以穿插分散到每个环节后2.教学分层问题：学案分层和分层，学案上设计不同层次任务，较差生布置语法单选、完成句子，阅读AB篇等简单容易得分的题目，优生及边缘布置篇及完形填空等有挑战性题目，并利用课间、中午、自习课等时间分层3.学生学习动力问题：多鼓励，给信心，给学生布置小任务，让学生常有小进步学校已有的奖励（即时贴）措施希望继续保持教学方面：1. 认真分析成绩，找准突破口共60人，均分75书面表达25分，县均17.41，我校17.63，第7名完形12分，县均6.18，我校5.02，第11名听力26分，县均20.09，我校18.43，第13名语法13分，县均11.32, 我校10.38，第14名阅读44分，县均28.81，我校23.80，第14名。

可以看出，得分率最低题型为阅读，语法和听力相对来说还有提升的空间，语法为最容易得分的题型，要以语法题为突破口，保证阅读AB篇不丢分，阅读与表达得6分，CD篇尽量得分40分以下6人，说明绝大多数学生还是有一定的基础优秀边缘5人（95以上），及格边缘4人（66以上），要分析边缘生到底哪一部分还有提分的空间，并布置有针对性的练习，（例如：1班 段文宇 总分97 ，单选扣了1分，阅读扣了8分，2班 王志刚 总分67，还原句子共8分，得0分，表明该生逻辑关系能力差，阅读与表达共10分，得2分）对于40分-66分的学生加强认词训练，历年中考题中的听力部分的问题和听力稿、语法单选题，阅读AB篇都是很好认词素材，要反复充分利用完形2分以下包括2分共12人，反映出教师在答题策略上指导不够2.周密设计三个阶段复习，坚持以能力为主线的复习方法坚持听力不间断、写作讲要点、完形重思辨、语法分阶段、阅读求量变、单词抓复现的复习原则把控好三个阶段的复习进程与关注点，第一阶段（毕业考试前），全面复习，做到不丢点，第二阶段（一模后、二模前），查漏补缺，做到有重点，第三阶段（二模后、中考前），适应训练，做到聚焦点英语试卷四大部分，分别为阅读，听力，写作，和语法，其中阅读56分，听力26分，写作25分，语法13分，因此在复习时要整体规划，把时间和精力主要用在阅读上，然后是听力和写作，最后是语法。

处理好课上和课下的关系，总体来说要做到课上精读、精听、精写重方法，课下泛读、泛听、泛写重积累3.必须认真学习14《说明》，明确中考知识点与能力点的具体要求，师生都应做到心中有考点,提高有方法▲建议教师指导学生把说明中的题型示例题认真做一遍，分析存在问题▲厘清各项知识和技能分布，锁定复习重点《说明》的双向细目表中的60个知识点和23个能力点，教师不仅自己要心中有数，熟记考点和要求，还要研究历年中考真题，锁定高频考点语法常考17个）▲挖掘题型示例的隐含信息，明确复习要求题型示例中的三明线（题型、题量、和考点），两暗线（命题思路和解题方法），要给学生反复强调4.充分利用《读本》，关注其调整与变化2014年初三英语复习备考读本的编写，花费了教师大量的时间和心血，是集体智慧的结晶，应充分使用本次修订在三方面做了较大的调整，一是根据04-13北京十年中考试卷，对1100个基础词汇和304个词组按照在中考中出现的次数进行了重新整理，使词汇复习的时效性进一步加强，尤其是对及格边缘学生的复习备考更加有利二是增加了长难句翻译部分，即从近几年中考阅读C、D篇中选择具有代表性的句子，让学生译成中文，此部分对优秀边缘生的备考很有针对性。

三是增加了原版阅读部分，即选择难易适度的英美考试阅读文章，让学生反复阅读以便熟悉文章结构，同时增强语感5.吃透“一卷” ，看准方向2013北京中考英语试卷从一定程度上体现了14年中考命题的方向，因此13中考试题要反复做（不定时重做），做反复（对相同内容进行“改头换面”，如改变题干问法、调整选项顺序等），切实把握其精髓6.利用2014年首届中学生英语才艺展示活动学生们通过诵背典型篇目、排演英语戏剧、歌唱英文曲目、讲述英文故事、朗诵英文诗歌等活动，更有效地促进学生听和说能力的提高，同时在复习备考中发挥促进及调节作用初三年级诵背内容：2014英语读本中完形填空部分第一篇-第十篇，共十篇文章管理方面;1.继续给学生和老师提供物质和精神上的鼓励，关注学生非智力因素的培养,如学习和考试中的细心,耐心和自信心等品质2.让学生有成功感，把握好周测月考等机会，可提前把部分考查内容告诉学生，使其有目的复习，让学生觉得学了、复习了就有收获六、后续推进虽然视导告一段落，但初三的教学远没有结束，后期会以不同形式跟踪帮扶，力争成绩提升。