(NEW)罗杰斯《传播学史：一种传记式的方法》笔记和考研真题详解.pdf

目录 第一章威尔伯施拉姆和传播学的 创立 1.1复习笔记 1.2考研真题与典型题 1.3考研真题与典型题详解 第一部分传播学的欧洲起源 第二章查尔斯达尔文和进化论 2.1复习笔记 2.2考研真题与典型题 2.3考研真题与典型题详解 第三章西格蒙德弗洛伊德和精神 分析理论 3.1复习笔记 3.2考研真题与典型题 3.3考研真题与典型题详解 第四章卡尔马克思和批判学派 4.1复习笔记 4.2考研真题与典型题 4.3考研真题与典型题详解 第二部分传播学在美国的发展 第五章芝加哥学派 5.1复习笔记 5.2考研真题与典型题 5.3考研真题与典型题详解 第六章哈罗德拉斯韦尔和宣传分 析 6.1复习笔记 6.2考研真题与典型题 6.3考研真题与典型题详解 第七章保罗F拉扎斯菲尔德和大 众传播效果 7.1复习笔记 7.2考研真题与典型题 7.3考研真题与典型题详解 第八章库尔特勒温和群体动力学 8.1复习笔记 8.2考研真题与典型题 8.3考研真题与典型题详解 第九章卡尔霍夫兰和说服研究 9.1复习笔记 9.2考研真题与典型题 9.3考研真题与典型题详解 第十章诺伯特维纳和控制论 10.1复习笔记 10.2考研真题与典型题 10.3考研真题与典型题详解 第十一章克劳德香农的信息论 11.1复习笔记 11.2考研真题与典型题 11.3考研真题与典型题详解 第三部分传播学领域的建立 第十二章威尔伯施拉姆和传播学 的建立 12.1复习笔记 12.2考研真题与典型题 12.3考研真题与典型题详解 附录 2012年北京大学新闻与传播学院 传播学综合知识考研真题及 答案 答案与解析 2011年北京大学新闻与传播学院 传播学综合知识考研真题及 答案 答案与解析 2010年北京大学新闻与传播学院 传播学综合知识考研真题及 答案 答案与解析 2012年北京邮电大学数字媒体与 设计艺术学院传播学理论考 研真题及答案 答案与解析 2011年北京邮电大学数字媒体与 设计艺术学院传播学理论考 研真题及答案 答案与解析 2010年北京邮电大学数字媒体与 设计艺术学院传播学理论考 研真题及答案 第一章威尔伯施拉姆和传播学的创立 1.1复习笔记 【知识框架】 【重点难点归纳】 一、威尔伯施拉姆生平大事 威尔伯施拉姆是传播学的奠基人，也是传播学史中的核心人物，其生 平大事如表1-1所示。

表1-1 二、施拉姆的口吃 （1）施拉姆讲话有困难，但擅长写作作为玛丽埃塔年鉴的兼职体育 记者与美联社的特约通讯员，施拉姆赚到了他的日常开支 （2）在哈佛大学进修研究生课业期间，他在波士顿先驱报继续其 兼职的报纸工作，1930年获得硕士学位 （3）获得硕士学位后，施拉姆离开哈佛，迁移至衣阿华大学攻读博 士在衣阿华从事口吃方面的研究和治疗的特拉维斯授是美国口吃方面 的杰出专家之一，他对施拉姆口吃的治疗至关重要 三、实验心理学的博士后 1施拉姆之师西肖尔 （1）在衣阿华，西肖尔是一个重要的学术人物他是心理学教授，也 是一位开拓性的实验研究者，长期担任研究生院院长 （2）施拉姆向西肖尔学习了实验设计，实验室设备的使用，以及如何 像一个心理学家那样思考问题他最终成为实验心理学博士后 2出色的施拉姆 “能够做”的精神是施拉姆整个一生的特色，使他在截然不同的领域中都 很出色： （1）他是一个高水平的运动员 （2）在哈佛大学读硕士研究生时，他加入波士顿市民交响乐队演奏笛 子 （3）他是一个有执照的飞机驾驶员 四、衣阿华写作班 （1）19351942年，施拉姆是衣阿华大学英语系的一名助理教授，在 那里，他获得了衣阿华写作班指导教师的早期声誉。

（2）在教学风格上，写作班是极具参与性的，施拉姆和他的学生之间 的关系也十分亲密就其方法而言，这个写作班是施拉姆后来在衣阿 华、伊利诺伊和斯坦福开创的传播学博士课程的一个“领航员” （3）K勒温是一个来自柏林大学的流亡心理学家，在衣阿华，施拉姆 被勒温所吸引，并参加了勒温的“夸夸其谈俱乐部”他在衣阿华就心理 学博士后研究工作与西肖尔的交往，以及与勒温的不拘礼节的关系，为 他后来创建传播学的科学领域奠定基础 五、华盛顿的二战岁月 第二次世界大战对传播学领域有着巨大的影响： （1）欧洲的诸如K勒温、PF拉扎斯菲尔德、T阿多诺等流亡学者来 到美国 （2）吸引了像CI霍夫兰和HD拉斯韦尔那样的美国学者从事传播研 究 （3）把那些将要开创传播学领域的学者连接成一个密集的网络 一个由传播学者构成的无形学院在华盛顿形成传播研究最初的重点在 于传播效果的研究这一有关传播作用的一致看法出现在二战期间，并 且主要就发生在华盛顿地区 六、社会科学家之网 （1）二战期间，华盛顿是一个适合于社会科学家活动的地方 （2）施拉姆作为一名统计局和战时新闻局的雇员，参加了一个非正式 的小组，小组定期在华盛顿的一家饭店聚会，一起用餐和讨论社会科学 中的跨学科问题。

（3）在合作进行战时传播研究的那些社会科学家中，没人受过传播学 方面的教育；当时，也没有传播学的博士课程 七、施拉姆的传播学观 （1）施拉姆的传播学观形成于1942年间，当时他是统计局教育处的主 任，后来又到战时新闻局工作 （2）他的传播学思想源于他与其他学者的日常交往那些学者对新 兴的传播学领域发生了兴趣但他最直接地受到统计局和战时新闻局的 20多名工作人员和顾问的影响，他们每两三天便聚集在美国国会大厦图 书馆的长方形会议桌旁 （3）这个小组成员聚集在一起，决定应该向美国公众传播什么样的信 息，以鼓舞国内的士气，并决定统计局能够使用什么样的传播渠道来影 响其意图中的受众 因此，威尔伯施拉姆的传播学观诞生于他在统计局和战时新闻局的15 个月之中 八、领导新闻学院 1辞职 1942年5月，莫特辞去衣阿华新闻学院院长的职务 2蓝图 1942年9月，施拉姆呈交了“一份新闻学院的蓝图，附有14封为他去衣阿 华学院的推荐信”施拉姆的蓝图包括一项大众传播的博士学位和一个 传播研究中心的计划他在衣阿华的传播学观要求新闻学院从事研究， 并且授予博士学位 3博士课程 施拉姆建立了大众传播方面的博士课程；而不是像在威斯康星那样的新 闻学方面的博士课程。

衣阿华大学的博士课程包括在新闻学院中讲授的 课程，涉及传播理论、研究方法、公众舆论、宣传分析和其他社会科学 论题，以及新闻学院以外的课程，即心理学、社会学、政治学方面的课 程，从而为这一博士课程提供基础 九、传播研究所 1众院校建立大众传播博士课程的时间 （1）在衣阿华大学是1943年 （2）在伊利诺伊大学是1947年 （3）在威斯康星大学是1950年 （4）在明尼苏达大学是1951年 （5）在斯坦福大学是1952年 它们通常都有一个传播研究机构的创建紧随其后，每一个研究所又都松 散地模仿保罗F拉扎斯菲尔德在哥伦比亚大学的“应用社会研究局” 2传播学研究机构 （1）明尼苏达大学新闻学院“研究处”，由R凯西和RO纳夫奇格1944 年创建这是美国的新闻学院的第一个传播研究机构 （2）施拉姆1946年在衣阿华大学创建的“受众研究局” （3）施拉姆1947年在伊利诺伊大学的“传播研究所” （4）威斯康星大学的“大众传播研究中心”，1949年由RO纳夫奇格创 建，此时，他从明尼苏达迁移到麦迪逊 （5）C布什1955年在斯坦福大学创建的“传播研究所”，1957年后，这 个研究所由W施拉姆领导 （6）密歇根州立大学的“传播研究中心”，由PJ多伊奇曼于1956年创 建。

这些研究机构为传播学博士生提供学员式的培训，并使得其他社会科学 的学科更加容易地进入传播研究传播研究机构可以发挥源泉的作用， 以提高新闻学院的威望 十、小结 施拉姆在传播学史中发挥着关键的作用他是这个领域的奠基人，是第 一个将自己认作一个传播学学者的人；他最早在大学中创办以“传播”命 名的博士课程；他培养了第一代传播学学者 施拉姆在衣阿华认可了那些有助于建立这个新领域的教科书就传播学 的博士课程而言，就他于1947年在厄巴纳所创建的传播研究所而言，施 拉姆在衣阿华新闻学院的大众传播课程是一个导航性的计划在伊利诺 伊，施拉姆使传播学的学术工作范式启动起来，这些范式一直持续存在 到今天 1.2考研真题与典型题 一、概念题 1威尔伯施拉姆 2施拉姆（WSchramm）提出的大众传播过程模式清华大学2007研 3“老爸”布莱尔 4西格蒙德弗洛伊德 二、简答题 1简析奥斯古德-施拉姆模式中国社会科学院2006研；华中科大2006 研；上海大学2005研 2简述第一个大众传播学博士课程的开设历程 3简述布莱尔的新闻观 4为什么施拉姆会从衣阿华转移到伊利诺伊? 以下为历年考研试题精选，未附答案，供读者参考 1奥斯古德与施拉姆的传播过程循环模式有何缺陷?武汉理工2008研 2简述施拉姆提出的“循环模式”和“大众传播过程模式”。

北邮2009研 3画出20世纪50年代双向“传播模式”（施拉姆）并简述其内容人大 2009研 4简述施拉姆的大众传播过程模式的主要特点北师大2008研 相关试题：简述施拉姆的大众过程模式电子科技大学2011研 三、论述题 根据所学知识，谈谈你对施拉姆的认识，并对“传播学的集大成者”这一 评价做出阐释 1.3考研真题与典型题详解 一、概念题 1威尔伯施拉姆 答：威尔伯施拉姆是传播学科的集大成者和创始人人们称他为“传播 学鼻祖”、“传播学之父”施拉姆在传播学史中发挥着关键的作用他 就是这个领域的奠基人，是第一个将自己认作是一个传播学学者的人； 他最早在大学中创办以“传播”命名的博士课程；他培养了第一代传播学 学者施拉姆在衣阿华认可了那些有助于建立这个新领域的教科书就 传播学的博士课程来说，就他于1947年在厄巴纳所创建的传播研究所来 说，施拉姆在衣阿华新闻学院的大众传播课程是一个导航性的计划在 伊利诺伊，施拉姆使传播学的学术工作范式启动起来，这些范式一直持 续存在到今天 2施拉姆（WSchramm）提出的大众传播过程模式清华大学2007研 答：施拉姆（WSchramm）提出的大众传播过程模式是对其之前提出 的循环模式的修正，充分体现了大众传播的特点。

构成传播过程的双方 分别是大众传媒与受众，两者之间存在着传达与反馈的关系作为传播 者的大众传媒与一定的信源相联系，又通过大量复制讯息与作为传播对 象的受众相联系受众是个人的集合体，他们分属于各自的社会群体 该模式在一定程度上揭示了社会传播过程的相互连接性和交织性，已经 初步具有了系统模式的特点，但仍然没有考虑更为广泛的社会过程和背 景对传播的影响 3“老爸”布莱尔 答：“老爸”布莱尔是美国大学新闻教育的非正式的奠基人，1873年生于 密尔沃基的一个报人家庭1912年，他帮助创建了美国新闻学教师协 会，并担任了该协会的第一届主席他通过主持美国新闻学院和新闻系 协会课程委员会（AASDJ）的工作，影响了其他大学的新闻学课程布 莱尔是新闻问题研究的一个强有力的推动者，他在20世纪20年代后期担 任美国新闻教师协会研究委员会主席布莱尔通过以一个更加学术性的 方向改造新闻学院的途径，帮助新闻学院生存下来 4西格蒙德弗洛伊德 答：西格蒙德弗洛伊德是20世纪三个最重要的社会理论家之一他于 1856年生在奥地利帝国摩拉维亚弗莱堡弗洛伊德创造了用精神分析来 治疗精神病的方法他系统地论述了人的个性结构学说，还发展和普及 了一些心理学学说。

他提出男孩们将父亲视作母亲的性关注对手的理 论，震惊了因循守旧的欧洲他声称，歇斯底里症是由儿童的性诱惑造 成的，男人和女人一样，都有可能患歇斯底里症1939年因癌症去世 二、简答题 1简析奥斯古德-施拉姆模式中国社会科学院2006研；华中科大2006 研；上海大学2005研 答：1954年，施拉姆在CE奥斯古德的观点的基础上，在传播是怎样 运行的一文中，提出一个新的过程模式，称为“循环模式”该模式与 直线模式有明显的不。