萧红《回忆鲁迅先生》阅读练习及答案.docx

萧红?回忆鲁迅先生?阅读练习及答案回忆鲁迅先生萧红鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜假设有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来鲁迅先生走路很轻盈，尤其别人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……〞鲁迅先生生的病，刚好了一点，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的大红的上衣，很宽的袖子鲁迅先生说：“这天气闷热起来，这就是梅雨天〞他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点，往下又说了别的许先生忙着家务，跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏于是我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？〞鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮〞过了一会又接着说：“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很浑浊……你没看到外国人在街上走的吗？绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……〞鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色浑浊得很，所以把红色衣裳也弄得不漂亮了。

〞“……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好；横格子的胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显的宽……〞那天鲁迅先生很有兴致，把我一双短统靴子也略略批评一下，说我的短靴是军人穿的，因为靴子的前后都有一条线织的拉手，这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……我说：“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么如今才想起来呢？如今我不是不穿了吗？我穿的这不是另外的鞋吗？〞“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了〞那天下午要赴一个筵会去，我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发许先生拿了来米色的绿色的还有桃红色的经我和许先生共同选定的是米色的为着取笑，把那桃红色的，许先生举起来放在我的头发上，并且许先生很开心地说着：“好看吧！多漂亮！〞我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们鲁迅先生这一看，脸是严肃的，他的眼皮往下一放向着我们这边看着：“不要那样装饰她……〞许先生有点窘了我也安静下来鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种目光看人，许先生常跟我讲。

她在女师大读书时，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着他们，这种目光是鲁迅先生在记范爱农先生的文字曾自己述说过，而谁曾接触过这种目光的人就会感到一个时代的全智者的催逼我开场问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢？〞“看过书的，关于美学的〞“什么时候看的……〞“大概是在日本读书的时候……〞“买的书吗？〞“不一定是买的，也许是从什么地方抓到就看的……〞“看了有兴趣吗？！〞“随意看看……〞“周先生看这书做什么？〞“……〞没有答复，好象很难以答许先生在旁说：“周先生什么书都看的〞在鲁迅先生家里作客人，刚开场是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会〞许先生如此劝着鲁迅先生好象听了所讲的什么引起了梦想，安排地举着象牙烟嘴在沉思着一点钟以后，送我〔还有别的朋友〕出来的是许先生，外边下着的蒙蒙的小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。

〔节选自萧红的?回忆鲁迅先生?〕19．结合文本内容，概括鲁迅先生服饰美学观的主要内容〔4分〕20．文中加横线的语段运用了怎样的表达方法？在文中有什么作用？〔5分〕21．文中所写的鲁迅是一个什么样的形象？这与我们通常理解的作为“民族魂〞的鲁迅是否背离？请简述理由〔6分〕参考答案：19．〔4分)鲁迅服饰美学观的核心思想是强调和谐〔协调〕1)服饰颜色搭配要协调；〔2〕服饰要考虑到体型特点，利用视觉偏向，有所矫正〔3〕服饰要与场合、气质协调；〔答案中只要有关键词--和谐或协调，得2分，其余每点1分〕20.(5分)插叙〔2分〕扩大作品容量〔或：增加行文时空跨度〕〔1分〕突出了鲁迅先生一贯的认真、严肃而又不失平和的性格特点，从而更加饱满了鲁迅先生的形象〔2分〕21．〔6分〕是一个很生活化、很人性化的鲁迅〔或者答：善解人意、心细如丝、对小辈体恤关心、乐观幽默、富有生活情趣、好客健谈、关心保护青年……〕〔2分〕不背离〔1分〕长久以来，鲁迅在我们眼中的形象定格于“民族的伟人〞、“圣人〞，我们总是将他一味抬高，仿佛他的一言一行都饱含深意，生活中的每一点细节、玩笑，都要从事关民族和人民利益的高度去考量，这样一来，鲁迅人格的丰富性就被削弱和破坏了，他的许多真实的人生经历反而没法解释了。

这实际上是对鲁迅的歪曲许多年轻人对误解鲁迅、不喜欢读鲁迅的作品，恰恰就是从这种歪曲中产生的鲁迅的许多个人行为、家事、脾气、兴趣，甚至他的弱点和缺点，本来都不会有损于他的光辉，反而使他更可信、更可亲、更得意〔3分〕。