初中语文语法知识教学设计.docx

初中语文语法知识教学设计初中语文语法知识教学设计初中语文语法知识教学设计——短语教学理念九年义务教育阶段的语文课程标准指出：必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养扩大视野，初步掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯教材与学情简介现在的义务教育课程标准实验教科书（初中阶段的语法知识）只在每册的课本后面附录中简单地介绍了一点点，学生学了这册一点，而上册的内容却忘记得差不多了因此，要有系统地讲解语文语法教学目标1、 了解语文语法知识2、 语文语法在生活中的意义3、 掌握并列短语、偏正短语、动宾短语、等特点教学重点与难点1、 掌握短语的类型及其结构2、 短语类型的特点教学过程1、 导入师：句子一“感冒了，我去看医生 ”中“我去看医生 ”就能治好感冒吗？句子二 “天气太冷了，大家走出教室晒太阳中“大家走出教室晒太阳” ，到底是大家晒太阳，还是“太阳晒大家’？小结：这就是语文中语法的知识了，这两个例子实际从意义上是说不通的，但大家都这么说，也就不足为怪了现在我们来学习短语师：什么是短语?請大家说出两个或两个以上的词的组合生：“我们的教室” 、 “老师讲课”小结：1、两个或两个以上的词组合起来就构成了短语。

2、特点：短语不是句子，是没有标点的2、短语的类型常见的有以下几种：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、介宾短语、 “的”字短语等师：“老师和同学” 、 “讨论并通过”这两个短语有什么特点？生：有“和” “并’两个连词小结：这两个短语就是并列短语词与词之间可插入连词，且词与词之间的关系是并列短语，词性也相同师：“我们的教室” 、 “小心地翻译” ，这两个短语有什么特点？生：有两个助词“的 ” 、 “地” 小结：这两个短语就是|偏正短语词与词之间可插入结构助词“的 ” 、 “地” ，使前后词之间有修饰、限制的作用，这就是先偏后正师：“敬畏生命” 、 “走路” 、 “夸奖我”这三个短语有何特点？生：前一个词是动词，后一个词是名词或代词小结：动宾短语就是前边一个词是动词，后边是受其支配的名词或代词板书设计类 型 例 子 特 点并列短语 老师和同学 1、连词“和” “并 ”讨论并通过 2、词性相同3、关系并列偏正短语 我们的教室 1、助词“的 ” 、 “地”小心地翻译 2、先偏后正动宾短语 敬畏生命 1、前动词后名词或代词走路夸奖我作业布置指出下面短语的类型完全相信 报刊杂志 写文章教学反思学生对词性的掌握不够熟练，导致短语类型的判断出现失误。

初中语文语法知识教学设计——短语教学理念九年义务教育阶段的语文课程标准指出：必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养扩大视野，初步掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯教材与学情简介现在的义务教育课程标准实验教科书（初中阶段的语法知识）只在每册的课本后面附录中简单地介绍了一点点，学生学了这册一点，而上册的内容却忘记得差不多了因此，要有系统地讲解语文语法教学目标1、 了解语文语法知识2、 语文语法在生活中的意义3、 掌握并列短语、偏正短语、动宾短语、等特点教学重点与难点1、 掌握短语的类型及其结构2、 短语类型的特点教学过程1、 导入师：句子一“感冒了，我去看医生 ”中“我去看医生 ”就能治好感冒吗？句子二 “天气太冷了，大家走出教室晒太阳中“大家走出教室晒太阳” ，到底是大家晒太阳，还是“太阳晒大家’？小结：这就是语文中语法的知识了，这两个例子实际从意义上是说不通的，但大家都这么说，也就不足为怪了现在我们来学习短语师：什么是短语?請大家说出两个或两个以上的词的组合生：“我们的教室” 、 “老师讲课”小结：1、两个或两个以上的词组合起来就构成了短语2、特点：短语不是句子，是没有标点的。

2、短语的类型常见的有以下几种：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、介宾短语、 “的”字短语等师：“老师和同学” 、 “讨论并通过”这两个短语有什么特点？生：有“和” “并’两个连词小结：这两个短语就是并列短语词与词之间可插入连词，且词与词之间的关系是并列短语，词性也相同师：“我们的教室” 、 “小心地翻译” ，这两个短语有什么特点？生：有两个助词“的 ” 、 “地” 小结：这两个短语就是|偏正短语词与词之间可插入结构助词“的 ” 、 “地” ，使前后词之间有修饰、限制的作用，这就是先偏后正师：“敬畏生命” 、 “走路” 、 “夸奖我”这三个短语有何特点？生：前一个词是动词，后一个词是名词或代词小结：动宾短语就是前边一个词是动词，后边是受其支配的名词或代词板书设计类 型 例 子 特 点并列短语 老师和同学 1、连词“和” “并 ”讨论并通过 2、词性相同3、关系并列偏正短语 我们的教室 1、助词“的 ” 、 “地”小心地翻译 2、先偏后正动宾短语 敬畏生命 1、前动词后名词或代词走路夸奖我作业布置指出下面短语的类型完全相信 报刊杂志 写文章教学反思学生对词性的掌握不够熟练，导致短语类型的判断出现失误。

初中语文语法知识教学设计——短语教学理念九年义务教育阶段的语文课程标准指出：必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养扩大视野，初步掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯教材与学情简介现在的义务教育课程标准实验教科书（初中阶段的语法知识）只在每册的课本后面附录中简单地介绍了一点点，学生学了这册一点，而上册的内容却忘记得差不多了因此，要有系统地讲解语文语法教学目标1、 了解语文语法知识2、 语文语法在生活中的意义3、 掌握并列短语、偏正短语、动宾短语、等特点教学重点与难点1、 掌握短语的类型及其结构2、 短语类型的特点教学过程1、 导入师：句子一“感冒了，我去看医生 ”中“我去看医生 ”就能治好感冒吗？句子二 “天气太冷了，大家走出教室晒太阳中“大家走出教室晒太阳” ，到底是大家晒太阳，还是“太阳晒大家’？小结：这就是语文中语法的知识了，这两个例子实际从意义上是说不通的，但大家都这么说，也就不足为怪了现在我们来学习短语师：什么是短语?請大家说出两个或两个以上的词的组合生：“我们的教室” 、 “老师讲课”小结：1、两个或两个以上的词组合起来就构成了短语2、特点：短语不是句子，是没有标点的。

2、短语的类型常见的有以下几种：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、介宾短语、 “的”字短语等师：“老师和同学” 、 “讨论并通过”这两个短语有什么特点？生：有“和” “并’两个连词小结：这两个短语就是并列短语词与词之间可插入连词，且词与词之间的关系是并列短语，词性也相同师：“我们的教室” 、 “小心地翻译” ，这两个短语有什么特点？生：有两个助词“的 ” 、 “地” 小结：这两个短语就是|偏正短语词与词之间可插入结构助词“的 ” 、 “地” ，使前后词之间有修饰、限制的作用，这就是先偏后正师：“敬畏生命” 、 “走路” 、 “夸奖我”这三个短语有何特点？生：前一个词是动词，后一个词是名词或代词小结：动宾短语就是前边一个词是动词，后边是受其支配的名词或代词板书设计类 型 例 子 特 点并列短语 老师和同学 1、连词“和” “并 ”讨论并通过 2、词性相同3、关系并列偏正短语 我们的教室 1、助词“的 ” 、 “地”小心地翻译 2、先偏后正动宾短语 敬畏生命 1、前动词后名词或代词走路夸奖我作业布置指出下面短语的类型完全相信 报刊杂志 写文章教学反思学生对词性的掌握不够熟练，导致短语类型的判断出现失误。