小学语文电教论文范文（热门推荐6篇.docx

小学语文电教论文范文（热门推荐6篇）本文导读：这是一篇关于小学语文电教论文范文（热门推荐6篇）的文章,　电化教育技术越来越多的被人们所接受和认可, 因为它打破了传统教育模式的局限性, 既可以进行整个班级的集体教学, 也可以进行专门的线上教学, 既可以随时随地学习不同内容, 也可以对学生实施因材施教的教育模式 　　小学语文电教论文范文一（1）： 　　题目：提升小学语文教学中电化教学有效性的对策 　　 　　关键词：电化教学; 小学语文; 教学效果; 学习效率; 　　电化教育技术越来越多的被人们所接受和认可, 因为它打破了传统教育模式的局限性, 既可以进行整个班级的集体教学, 也可以进行专门的线上教学, 既可以随时随地学习不同内容, 也可以对学生实施因材施教的教育模式因此, 在小学语文教学中, 合理有效的利用电化教学, 可以极大地调动学生的学习积极性和课堂氛围, 从而提高教学效果和学习效率 　　一、在小学语文教学中采用电化教学方法的优点 　　(一) 使课堂的氛围更加的浓厚 　　在对学生进行教学工作时, 要想更好地提高学生的学习效率, 最好的教学方法便是提高学生的学习兴趣。

当采用电教媒体教授小学生语文时, 它可以将动静恰当地结合起来, 而且还可以做到图文并茂, 因而经常会带给学生耳目一新的感受, 除此以外, 由于小学生所处的年龄阶段对直观的现象以及具体鲜明的事物具有非常大的爱好, 而电教媒体经常会有一些逼真的教学效果, 因而对小学生来说具有很强的吸引力, 从而产生浓烈的学习氛围, 同时也使课堂的氛围更加浓厚 　　(二) 使课本内容由难变易, 并且可以更好地突出重点和难点 　　在有些小学语文课本中, 由于它的内容比较的抽象, 对于思想仍处于萌芽时期的小学生来说, 理解其中的内涵非常的困难, 因而对于语文的教学工作就变得非常的困难而电教媒体便可以很好地解决这一难题它可以非常直观地将抽象的知识表达出来, 并且还能使学生对所传授的知识理解的非常的深刻例如在进行《飞夺泸定桥》课文的讲授时, 给同学放映这部影片, 不仅很好地对课文的内容进行了深刻的解读, 而且使学生更好地了解到了文章所传授的重点, 且印象深刻 　　(三) 使课堂的教学内容更加的充实 　　为了更好地提高学生的学习效率, 把握好课堂上的每一分钟是每一位教学老师应尽的责任, 采用电教媒体的手段可以在使用最少时间的前提下教会学生更多的知识, 使课堂上的每一分钟都能够得以很好的运用, 同时拓宽学生的视野, 让学生了解更多的知识, 使课堂的内容变得更加的充实。

当课本内容讲授结束后同学们还可以通过电教媒体的形式进行自我检测和练习, 优化了学习的效果, 从而提高了学习的效率 　　(四) 使学生的创造性思维得以发展 　　采用电媒体的教学方法可以使许多课本上的内容通过图画的方式展现出来, 图文并茂, 从而更好地培养了学生的创新思维由于小学生所处年龄阶段的感情非常的丰富, 具有非常强的好奇心, 因而在进行教育时, 如果能够很好地进行引导, 它的创造力将会被很好地挖掘出来而挖掘的最好工具便是电教媒体, 进而很好的提高创新能力例如在进行曹冲称象的课文讲解时, 可以通过展示称象的图象投影, 通过投影启发学生的创造性思维, 想象还有其它什么别的办法对大象进行称重, 让学生畅所欲言, 使课堂的氛围变得更加的轻松活跃, 而且使学生的创造性思维得以开拓, 学生可以在讨论与学习中共同进步 　　二、提升小学语文教学中电化教学有效性的对策 　　(一) 通过学习卡进行教学 　　学习卡包括的内容十分丰富, 且具有廉价实用的特点, 因而采用这种学习方法可以很好地激发学生的学习欲望和学习兴趣采用学习卡片学习时, 一般都会播放相关的背景音乐, 在这样的背景音乐下让学生很好地体会整篇课文的意境, 尤其是进行古诗的学习时, 一般都会逐句读出相应的诗句, 给学生以美的享受, 激发了学习的乐趣。

　　(二) 通过听音乐进行教学 　　传统的课文学习方法便是老师带领学生读会课文中的生僻字, 剩下的便是让学生自己去读课文或者写课文, 这样的教学方法纵然十分的简单, 但是一般而言, 很难达到相应的效果, 学生学会的仅仅只是死记硬背因而老师应该改变教学方法, 采用多种方法教授学生课文, 有的课文便可以采用通过录音学习的方法, 很多课文跟许多耳熟能详的歌曲有很大的关联, 教师教学时便可以把握住这一优势, 将所教授的课文通过音乐的形式播放, 让学生在优美婉转的歌声中感受其中的意境, 不仅学会了课文, 而且还陶冶了情操, 达到意想不到的教学效果 　　(三) 通过利用投影进行教学 　　文章中的插图都是静止的某个画面, 但若根据课文内容把这个画面制作成投影片, 便可以创造出一个动态的情景, 学生看起来更加生动形象, 有助于理解和记忆例如文章《燕子》一课, 根据课文的内容把生机盎然的春天和轻巧灵活的小燕子制成一个简短的影集, 让学生看完影集以后想象出一个美丽的画面, 然后再默读课文, 回想看过的影集和画面, 这样便可以加深学生对文章的理解如此一来, 学生就能很容易地体会到燕子的轻巧灵活, 春天的生机勃勃。

　　(四) 通过利用电视节目进行教学 　　老师可以不定时的组织学生观看一些有益的综艺节目或者与教学相关的视频, 也可以极大地提高教学效果例如中央电视台的节目"大风车";推出的"成语故事";"寓言故事";等专栏节目, 语文教师就可以指导学生及时观看或者和学生一同观看, 并对节目中出现的重点、难点问题做好记录, 这样更能加深学生对文章的理解和记忆 　　(五) 通过VCD进行教学 　　利用投影进行语文教学时, 可以将所讲述的课文清晰地展现出来, 并且可以有很长的停留时间和细腻的画面, 但是它存在运行性能差以及声音信号不能够很好的展示的缺点, 而VCD作为电化教学的一种方法, 在这一方面得到了极大的改善它不仅可以展示优美的动态效果, 并且还可以将惟妙惟肖的声音很好的展示出来, 给人以美的享受, 很好的调节了课堂的氛围, 同时也对极大地激发了学生的学习积极性, 达到很好的教学效果 　　(六) 通过多媒体课件进行教学 　　多媒体课件教学作为一种较先进的教学方法, 具有视觉效果更加先进, 并且还可以人机互动的优点而且由于多媒体可以连接网络, 在网络上有很丰富的网络资源, 因而可以极大地丰富教学的内容, 学生在通过多媒体学习时, 可以在巩固课文知识的同时, 开拓了自己的视野, 调动了学生的学习欲望。

　　三、小结 　　在教师进行语文的教学工作时, 采用电教化的教育手段, 可以使所教授的知识更加生动直观地体现出来, 并且表现得淋漓尽致, 惟妙惟肖, 这样不仅可以提高学生的学习兴趣, 给学生耳目一新的感觉, 而且还可以有效地提高学生的阅读理解水平和对基础知识的掌握程度, 对学生的全面而健康的发展有很好的促进作用除此之外, 由于电教化的教学手段改变了传统的教学方法, 因而它的课堂的学习效率有了很大的提高, 学生的创造性思维有了很大的拓展, 而且使课堂的学习氛围变得更加的轻松愉悦总之, 只有合适的采用电化教学方法, 才能培养出更多的符合时代要求的新型人才 　　参考文献 　　【1】宁美旺.如何提高高中化学中电化学的课堂教学效率.中学课程:教学研究.2015 (28) :32. 　　【2】张杰, 古昌红.物理化学中电化学部分的教学改革探讨.广州化工.2016, 44 (7) :222-224. 　　【3】曾红.高中化学选修4中电化学的教学逻辑分析.新课程:中学.2015 (8) :76-77. 　　【4】王琴.小学数学中电教教学问题及对策分析.中小学电教:下.2016 (1) :147. 　　【5】黄寅.浅谈小学英语教学中电教信息技术的有效应用.中学课程:教师通讯.2015 (15) . 　　【6】王冠.高中语文教学中电教手段的有效运用分析.教育现代化, 2017, 4 (22) :244-246. 　　小学语文电教论文范文一（2）： 　　题目：浅析电教手段在小学语文古诗词教学中的运用 　　 　　关键词：电教手段; 小学语文; 古诗词; 　　一、运用电教手段进行小学语文古诗词教学的益处 　　随着经济地发展, 科技地进步, 教学也进入了科技新时代。

在科技普及的当下, 电教媒体进入课堂教学电教手段的优越性不言而喻, 它将声音、图像、视频、文字等有效地结合, 使教学过程更加直观化、趣味化;使教学氛围更加活跃;使教学内容更加形象化运用电教手段进行小学语文古诗词的教学主要有以下几点益处: 　　(一) 图文并茂激发兴趣 　　兴趣是学习的源动力, 而小学课本中的古诗词比较抽象, 往往无法激起学生的学习兴趣如何将抽象的知识具体化, 使用电教手段, 将古诗词与图像结合起来, 达到图文并茂的效果, 见物见人, 形象逼真, 小学生自然兴趣盎然因此, 我在教学辛弃疾的《清平乐-村居》一词时, 就借助多媒体展示词中的景和人:老人、孩童、茅草屋、鸡笼、莲蓬等, 并用音频播放江浙一带的方言, 让学生入情入境, 感受农家生活的美好, 理解诗向往的祥和宁静的田园生活的情感 　　(二) 声像叠出练习朗读 　　古诗词往往音韵和谐, 意境深远, 读起来朗朗上口, 使人听之心悦运用电教手段, 古诗词朗读与反映古诗词内容的图像或者视频递次出现, 不仅有利于学生学习朗诵诗词的正确方法, 也有利于学生对古诗词含义的进一步理解与掌握例如, 大家非常熟悉的《春晓》这首诗时, 如果干巴巴的读, 学生根本不会用心, 因为上学前就能"背诵";。

所以教学时, 我运用了班班通资源中的原文朗读, 辅以音频唱读、视频情境咏读, 反复练习, 既让学生感受到古诗词的韵律, 又领悟到诗的意境, 提高了课堂教学效果 　　(三) 有图有真象理解字词句 　　古诗词中的一些字词与我们现在所使用的范围、所代表的意思多有不同, 比如"停车坐爱枫林晚";的"坐";字并不是我们现在所理解的"坐在椅子上, 坐在哪里";, 而是解释为"因为";;全句意思是, 因为夕照枫林的晚景实在太迷人了, 所以诗人特地停车观赏如何通过电教手段使学生更好地理解字词句呢?于永正老师的教法就很值得借鉴 　　在教白居易的《草》时, 于永正老师是这样进行教学的: 　　师:"离离原上草";中"原";指的是草原, "原上草";就是草原上的草草原上的草长得怎么样呢?请看一 (投影出示草原图, 图上的草长得非常繁茂) 　　生:草原上的草长得很高很密 　　生:草原上的草长得很茂盛, 一棵挨着一棵, 一眼望不边 　　师:说得太美了, 聪明的小朋友看了这幅图, 一定知道"离离";的意思是什么了 　　生:"离离";就是草长得非常茂盛 　　师:说得对极了!谁能把这句话的意思连起来说说? 　　生: 　　一个小小投影片, 就帮助学生轻而易举地理解并掌握了"离离";的意思, 还扎扎实实地进行了说话训练, 何乐而不为呢? 　　二、运用电教手段进行小学语文古诗词教学的需注意的问题 　　同大多数的事物一样, 电教手段的运用有其有益的地方, 然而使用不当, 也会导致一些问题, 因此在运用电教手段进行小学语文古诗词的教学中, 需注意以下问题。