李娟娟浅谈数学教学中如何培养学生建立数学模型思想.ppt

浅谈数学教学中如何培养学生建立数学模型思想,滨州高新区第一小学 李娟娟,,,数学是一门规律性特别强的科学，绝大部分知识都是有规律可循的，只要在学习中找到了规律，也就是建立了数学模型思想，就能降低学生学习难度比多少 ”的知识点,,,,比多少的应用题,,,,,,,,鸡有18只，,鸡比鸭多8只，,鸭有多少只？,红花20朵，,黄花比红花多6朵，,黄花多少朵？,白兔30只，,灰兔比白兔少4只，,灰兔多少只？,公鸡15只，,公鸡比母鸡少3只，,母鸡多少只？,男生15人，,女生10人，,男生比女生多多少人？,男生15人，,女生10人，,女生比男生少多少人？,（反叙逆向思维）,（反叙逆向思维）,（顺向思维）,（顺向思维）,（顺向思维）,（顺向思维）,,大数,18,,？,,鸡有18只，,鸡,比,鸭,多,鸭有多少只？,8只，,小数,鸡,相差的,8,知道大数和相差的求小数用减法计算,鸭,,18,？,,18-8=10（只）,,,,,知道大数和相差的求小数用减法计算一节课下来，60%的学生在老师的引导下通过巩固练习能标、画出来，从而在实质上理解了数量关系最多再巩固两节课80%的学生便能够运用自如也就是说学生大约用3节课便能够掌握的很好。

在以后的练习中如果出现了这种题型，我都要求学生按照上面的方法分析题意、标数据、画线段图，这样虽然表面上看是浪费了时间，但是90%的学生都能进一步消化吸收到二年级全班70%的学生基本能达到当“小老师”给其他同学讲题的水平17年来的数学教学工作使我深深的体会到学习过程、方法、数学素养培养的重要性在教学过程中我本着“授人以渔”的原则，和学生一起分析总结数学规律，让学生对所学知识“知其然知其所以然”，为学生的终身学习打下基础以上就是我个人不成熟的看法，请各位专家老师批评指正谢谢大家！,,。