“放手教育”成就孩子成长.docx

放手教育〞成就孩子成长 “放手教育〞成就孩子成长 摘 要：本文教师试着转换角色从孩子的角度出发，谈了平时教师容易忽略的孩子可能的一些想法，从而引起教师深层次的思考，对自己的教育方法进行反思，促使教师采用大胆放手的教育手段来让孩子真正释放自己的天性，从而让孩子快乐自由成长 关键词：放手 自由 换位 『当一个妇女不是不给孩子以母亲的关心而是过于关心的时候她也可以从一条相反的道路脱离自然她为了防止孩子感觉到自己的娇弱却把孩子养得愈来愈娇弱她希望他不遭受自然法那么的危害于是使他远离种种痛苦可是没有想到由于她一时使他少受一些折磨却在遥远的将来把多得多的灾难和危险积累在他的身上』这是法国教育家卢梭告诫所有父母的一段话作为教师我们看了也别有一番启发是的我们爱孩子但这种爱是否给了孩子窒息感束缚了他们的手脚我们似乎没有仔细考虑过或许让我们蹲下身子去认真倾听孩子们的心声可能会有所悟 放手让我们去探索 “老师，快来看，这儿有一只小青蛙！〞户外活动时，我在草地上发现了青蛙，老师你知道这时候的我是多么兴奋吗，可老师你却远远抛来一句：“这是癞蛤蟆，太脏了，不要在那边，快过来！〞你可知道这句话马上把我的满腔热情化为乌有。

也许你是从卫生角度出发，但如果你这时能引导我去观察癞蛤蟆，发现它与青蛙的区别，让我去了解它的成长过程等等，我对知识的接受肯定比你在课堂上讲得容易的多难道你不认为：那是一种培养我们观察和探索精神的时机吗？ 孩子，是我无视了你的好奇心，虽然我让你保持了卫生，却让我错失了这样一个绝佳的教育契机乌申斯基的一段话更让我清楚了一名教师应该如何去对待类似的事情，他说：作为儿童的教师必须保持崭新的惊奇感如果他能保持这种孩子般的能力，在看来是最简单的东西中寻找值得惊奇的东西，那么孩子一定能和他接近，而这种接近是最有教育效果的我们应该抓住任何一个孩子自己发现问题的时机，放手让你们自己去探索，和你们一起去寻找答案，为你们的任何哪怕是再微缺乏道的发现而喝彩相信你们会在这种放手中，从大自然和身边发现越来越多的精彩和快乐 放手让我们去做“危险〞的事 “水、火、电〞这些是你们对我们谈起色变的东西，你们一直循循善诱地给我们讲它们是多么可怕，“不允许这样〞“千万不能碰那样〞，最好远离一切与之搭边的东西其实你们越是这样说，我们就越想知道它们的奥秘，但因为你们危言耸听的话使我们不得不与它们切断关系可你们知道吗，在老师你教育我不要下河游泳之时，也已经注定了我此生不敢游泳的事实；在你不准我拆开电动玩具时，也已经注定了我再也没有热情去发现到底是什么让车子动起来的道理。

孩子，从你的话语中我明白了在保证你平安的同时也剥夺了你童年局部欢乐的权利，我对你们用了过多的恐吓、阻止乌申斯基说过小孩子生下来就有无限的勇敢，经受的恐吓越少，就越是勇敢是的，我应该保护你们身上这种天生的勇敢，同时，使你们通过获取克服恐惧的经验将鲁莽的勇敢，改造成理智的刚毅就拿游泳来说，其实水是你们很喜爱的，爱玩水是你们的天性如果我在强调不能一个人去游泳的同时，也鼓励你们在有经验的大人们的带着下和水做亲密接触，学会游泳，你们或许就会学得一技，体验到游泳的快乐我们不应该限制你们的活动，在强调必要平安知识的根底上，放手让你们去做“危险〞的事情，给你们心灵和意志的独立生活留有合理的天地，因为只有这样的生活才能为你们未来的性格积累材料 放手让我们自己管理自己 游戏时间到了，我特别想到娃娃家去做妈妈，可老师你却让我们这一组小朋友全到我不太感兴趣的美工区做手工，我真的有点不乐意，于是，我玩的时候忍不住和旁边的小朋友讲起了悄悄话，这时你说：“我的眼睛很尖的，耳朵很灵的，就是我不在教室也知道谁离开位置，谁在讲话！〞当时我以为这是真的，认为老师你就是千里眼、顺风耳可我后来明白了，这是骗我们的，那我就像你一样学会了撒谎，知道这样可以到达自己的目的。

于是，当我想在家看电视时，我就会骗妈妈说：“今天我肚子疼，不去幼儿园了〞 孩子，谢谢你让我反省了自己对你们的不尊重和谎话，我强制你们参与自己不喜欢的活动甚至剥夺了你们的活动权、选择权对你们的常规要求用强制或欺骗的手法，限制了你们的自由，给你们带来了如此不良的后果，没有放开手给你们一个受尊重的良好环境而一直自以为是地埋怨你缺乏自信、缺乏纪律性，所以一直把你们的活动紧紧控制在自己的手中你的话让我反思到应该给你们创设一个充分自由、方便的活动环境，打破我们强加给你们的观念：动就是坏，不动就是好让你们在自己管理好自己的时候，体验到自己的力量，我想，这就是鼓励你们开展的最大动力或许这时会有人问我：孩子的自由是得到了表达，那常规呢？其实，这从蒙台梭利的思想中不难找到答案：“纪律不可能通过命令、说教或任何一般的维持秩序的手段而获得……要让孩子在‘工作’中自己形成纪律〞也就是说真正的常规对于你们来说必须是主动的，建立在自由活动的根底上让你们做自己喜欢的事情，比方选择自己爱玩的游戏区，在游戏中获得乐趣，满足自己的欲望，这样你们就会专注于自己的工作，在游戏中学会尊重他人的游戏权利及懂得了“善〞和“良好的标准〞。

就像蒙台梭利所说的：“真正的纪律是通过工作第一次显现出来的，到了某一时刻，儿童对一项工作有了强烈的兴趣，我们从他脸上的表情和长时间全神贯注于一项活动，就可以看出，这个儿童已走上了自己的纪律之路〞 如果我们真正爱孩子，那就尝试对孩子从俯视到平视，不管这个孩子，是不是完美，是不是我们理想中的，都要和他交朋友，甚至把自己也变成孩子放开双手尽量让孩子自己参与选择自己成长的方式，能在一个自己有选择权利的环境中成长的孩子，他必定是幸福、快乐的 【参考文献】 【1】杨汉麟，周采 ?外国幼儿教育史? 广西教育出版社 。