中学骨干教师培养计划(5篇).doc

中学骨干教师培养计划指导思想：骨干教师培养是我校教师发展工作重要内容之一建设一支高素质、高水平的具有高尚师德、正确的教育思想，宽广博深的专业知识，具备很强的专业技能，在实施素质教育中起示范、指导、影响作用的骨干教师队伍，是我校____师资工作的重点骨干教师的培养是教师队伍建设的重要环节，为了更好的发挥骨干教师的队伍作用，提升我校师资队伍专业化水平，实现教师的发展和学校的发展，特制定本计划一、基本要求本培养计划面向全校教师，培养认定骨干教师分为三个层次，其中第一层次骨干教师即区学科带头人，第二层次区骨干教师，第三层次为校骨干教师通过比较系统的培养和使用锻炼，至____年三个层次骨干教师比例分别达到专任教师的____%、____%、____%二、认定办法第一、二层次骨干教师认定工作按照区教育局有关程序实施第三层次骨干教师按照分期认定、浮动认定的方式认定认定时，应全面考核人的各方面条件，注重教师的自我发展需求，注重工作实绩，注重群众公认1、基本条件：热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业热爱学校，服务学校，推动学校健康发展教书育人，爱护学生，切实提高教育质量敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德治学严谨，教风端正，具有团结创新精神。

在同等条件下，担任班主任工作的优先2、学历要求：具备本科及以上学历，同等情况下研究生学历优先3、荣誉称号：第三层次骨干教师原则上应获得区级及学校以上综合或相关荣誉称号4、职称要求：三种层次骨干教师原则上应具备中级及以上职称，工作实绩特别突出的，可以适当放宽5、业务水平和工作实绩：具有较扎实的理论基础和专业知识，有比较丰富的教育教学经验和较高的教学水平，在区内和我校有较大的影响有比较强的教育科研能力，积极开展教育教学研究并已取得一定成效，有论文发表或在区级以上获奖轻负高效，任教学科的教学质量处于全区和全校的前列其教学质量和教书育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在本区或我校起到示范作用认定程序1、报名骨干教师报名工作应按照以下程序操作：本人申报教研组、年级组校领导小组审核校内公示学校要成立领导小组，负责工作，严格把好资格审核关和关2、考核认定第一、二层次骨干教师，由学校配合教育局组织专家组根据认定条件考核经公示后发文认定第三层次骨干教师，由学校组成领导小组考核后认定三、培养管理办法骨干教师应是全校教师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用骨干教师，必须很好地履行以下职责和任务，接受相应的管理和定期考核。

骨干教师职责和任务骨干教师应充分发挥模范带头作用，在实践中积极探索，努力创新1、骨干教师应在提高全区和本校教育教学效益上起好表率和推动作用，积极提高工作效率，大力推动我校学科发展和德育工作的开展2、第二、三层次骨干教师每年需分别在校级或区级以上范围内开高质量的研究课或在一定范围内作讲座一次3、积极参与我校课程改革，推动所在教研组建设4、积极承担和参与各级教学研究、教育科研和教育教学交流活动，每年有研究课题或参与相关课题研究5、加强理论学习，不断提高自我修养每年阅读理论专著不少于一本，撰写读书笔记不少于一篇每年至少撰写一篇有一定学术水平的教育教学论文6、适当完成带教工作按照双向自愿选择的办法，每位骨干教师应带好一至二位徒弟培养措施1、对各层次骨干教师在科研立项、课题指导、进修学习、考察研讨等方面实行倾斜政策，给予优先考虑2、设立骨干教师培养专项经费，专门用于骨干教师业务培训、课题研究、学术交流、考核奖励等3、学校组建骨干教师研修班以及相应学科学习小组，采用导师引领，集中研训、小组研讨、自我修炼的培养方式对骨干教师进行培养4、在教师职务评聘以及各类评先评优中，对符合条件的骨干教师给予优先考虑。

5、建立骨干教师成长档案，促进骨干教师的持续发展管理办法1、为加强对骨干教师培养工作的领导，学校设立骨干教师培养工作领导小组，校长任组长，设立骨干教师培养专家组，负责对各层次骨干教师的认定和考核组长：副组长：组员：2、学校人事部门、教导处、政教处负责本部门这项工作日常管理、指导服务、集中培训、年度考核骨干教师所在单位配合教师进修学校建立骨干教师成长档案3、建立年度考核制度每年对骨干教师的履职和成长情况组织考核和评估，对履职和成长情况不合格的将予以调整谢谢！中学骨干教师培养计划（二）一、指导思想：师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作、作为地区级骨干教师我们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标：力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、形成自己的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。

三、具体做法：1、在努力提高自身各项能力的基础之上，帮助徒弟制定出本学年的个人成长提高计划计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在一定基础上能得以提高2、对徒弟做到言传身教，以身作则要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自己和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神3、做好师傅的本职工作做到每个月帮助徒弟备一次课，将自己的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的能力4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮助徒弟学习和理解新的教育教学理念5、帮助徒弟选定一项教改实验课题，并尽自己最大的努力帮助徒弟收集资料，筹建档案6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮助徒弟提高课堂教学能力以及应变能力7、每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟一定的指导，帮助徒弟设计方案，完成指定的任务9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮助徒弟在理论上有所提高。

四、培养措施：1、根据“注重能力、讲求实效、主动发展、形成特色”的原则安排培养计划2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件3、努力为徒弟创造各种学习、进修、研究和实践的条件总之要从自身做起努力使自己和徒弟都能在教育教学上有所成就，有所发展，力争使自己的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的优秀教师中学骨干教师培养计划（三）一、指导思想《国家中长期教育改革和发展纲要(____-____年)》为指导，以培养创新精神和实践能力为核心，面向素质教育，面向课程改革,坚持按需施教、学用结合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和一定研究能力的中小学骨干教师队伍二、培训目标通过培训，使各学科骨干教师师德修养、学科知识水平、课堂教学技能与水平、科研能力、校本研修能力、现代教育技术能力等有显著提高具体目标如下：1、良好的师德修养和职业道德通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质2、较强的课堂教学能力和课堂管理水平通过对新课程各个教学环节的研究、分析与反思，以及专业引领，进一步提高课堂教学能力和水平。

3、丰富的学科知识，扎实的教学基本功通过理论导师的引领、教材的研读、教学基本功的训练，系统掌握学科知识体系、教材体系，丰富专业知识，夯实教学基本功4、有一定的课堂教学研究能力通过理论引领、专著的研读，教学研究资料的搜集或运用，开展课堂教学研究，提升课堂教学研究能力5、引领校本研修能力通过理论引领，实践观摩活动等，提高策划、组织校本研修的能力6、运用现代教育技术能力通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的能力三、培训的对象和条件凡在职的中小学(含教研员)教师，具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上，未取得省市级骨干教师称号，并符合下列各项条件的，可推荐为培训对象1、热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，模范履行教师职责，积极推进素质教育，教书育人，为人师表近____年年度考核中有一年以上“优秀”2、对所任教学科有较系统的专业知识技能、有一定的理论水平和教学经验、教学能力、组织能力和教研能力近____年来在校级及以上开过____次以上公开课或讲座，教学效果良好3、近____年来，参加过县级以上教育科研课题研究并获得三等奖以上奖励；或所撰写与本学科密切相关的学术论文在县级以上获奖或汇编____篇以上。

4、掌握信息技术和现代教育技术，具有信息技术与学科教学整合的能力已取得全国计算机应用技术证书考试(中小学教师信息技术模块)中级合格证书或全国计算机等级考试合格证书，能较熟练应用本学科常用的教学软件，制作课件四、推荐的名额分配____年全市计划培训中小学骨干教师____名见附件一)五、推荐的办法和程序1、在各县(市、区)教育局的领导下，由教育局人事科(股)牵头组织实施2、采取逐级推荐的办法由县(市、区)教育局按照分配表等额推荐3、培训对象要填写《____市中小学学科骨干教师申报表》(附件二)，并附上有关证明材料，由所在县(区、市)教育局推荐上报，上报截止时间为____月____日前4、各县(市、区)上报材料统一报送____市教科所师干训处联系人：____ 联系：____六、培训形式根据骨干教师培训目标和要求，从教师继续学习的特点出发，拟采用以下六种方式培训：1、专题讲座：聘请省内或市内的专家就某一专题进行讲座，通识培训与学科培训的大部分内容通过专题讲座的形式完成2、交流研讨：由班主任组织开展文本解读、教学设计、说课、片段教学、听课与评课、课件制作等教学基本技能实战训练3、课题研究：学员自主选题，班主任负责指导，学员要对课题进行切实的研究并做出开题报告、课题研究报告。

4、分散实践：在集中培训之后，学员回到本单位进行教育教学实践活动，开展课题研究，学习教育理论和信息技术，不断提高教育教学的技能与水平，指导学科教研组开展校本研修，发挥骨干示范与辐射作用5、考核总结：在完成培训后，对学员的学习情况、业务能力、教学基本功进行全面的考核、认定七、培训过程每期培训分三个阶段进行第一阶段，集中研训进行通识培训，整体提升培训对象的综合素质第二阶段：分散实践时间约半年左右第三阶段：考核总结阶段对学员进行全面考核，时间____天左右主要内容包括：教育理论考查、计算机应用能力考查、课题研究报告或科研论文交流、答辩；教学设计、片段教学、板书设计、课件制作和评课等教学基本功考核八、组织管理建立培训领导小组建立健全各种规章制度建立班组织培训班设立具有高度责任心，业务能力强的班主任一名，全面负责班务工作；建立班委会，设班长一人，成立学习小组，选出责任心强的骨干教师担任组长，组织学习与研训参训学员必须严格执行考勤制度，以保证培训质量九、考核与认定(一)市级培训的考核内容由以下几个部分组成：1、学习表现占____%学习表现包括学习态度、出勤情况、作业完成情况以及分散实践阶段的工作表现和发挥骨干作用的情况等。

2、教学设计占____%以现场考核为依据3、片段教学及板书设计占____%以现场考核为依据。