2023更新2023年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力（中学）真题及答案.pdf

年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）注意事项：.考试时间为分钟，满分分请按规定在答题卡上填涂、作答 在试卷上作答无效，不予评分一、单项选择题（本大题共小题，每小题分，共分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按照要求涂黑 错选、多选或未选均无分在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完满生活做准备的教育家是（）夸美纽斯.赫尔巴特.斯宾塞.杜威.儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳 这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性？ （）.顺序性.阶段性.个别差异性.不平衡性.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“臧息相辅”等重要教育思想的文献是（）论语.学记.孟子.大学.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才能，生活更加充实幸福的观点属于（）个人本位论.社会本位论.知识本位论.能力本位论.世界各国的学制存在着差别，但在入学年龄、中小学分段等方面具有较高的一致性 这说明学制的建立要依据（）社会政治经济制度.生产力发展水平.青少年身心发展规律.民族和文化传统.学生在小学数学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为度，在中学数学课程中通过证明学习三角形的内角和为度。

这种课程内容的组织形式是（）直线式1.螺旋式.纵向式.横向式.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程 这种课程属于（）国家课程.地方课程.校本课程.生本课程.李老师在语文课上，按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业的程序进行教学 这体现了哪一类型课的结构？ （）.单一课.综合课.练习课.复习课.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术” 它体现的主要教学方法是（）讲授法.讨论法.谈话法.演示法.有同学在班上丢了元压岁钱，如何解决这个问题呢？ 王老师通过讲“负荆请罪”的故事，教育拿了钱的同学像廉颇将军一样知错就改，不久犯错误的同学把钱悄悄归还了失主 王老师采用的德育方法是（）榜样示范法.品德评价法.实际锻炼法.个人修养法.班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她，谈恋爱和吃杏子是一样的道理，中学生还没有生长成熟，此时若谈恋爱，就如同吃生杏子一般，只能又苦又涩；只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比幸福 从而使这位女生从早恋走了出来 这体现了德育的哪一原则？ （）.知行统一原则.长善救失原则.有的放矢原则.疏导原则.学习游泳之前，小兰通过阅读书籍记住了一些与游泳相关的知识。

小兰对游泳知识的记忆是（）陈述性记忆.程序性记忆.瞬时记忆.短时记忆.小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握 这种现象属于（）纵向迁移.横向迁移.顺应迁移.重组迁移.小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数 于是，他总坐在教室后排 下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排？ （）.正强化.负强化.延迟强化.替代强化.小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能出于同情和关心做出判断 根据皮亚杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于（）自我中心阶段2.权威阶段.可逆阶段.公正阶段.中学生晓楠极端争强好胜，性格急躁，富有竞争意识，外向，常常处于紧张状态，很难使自己放松 晓楠的人格特征属于（）型人格.型人格.型人格.型人格.小强期中考试失利，但是他没有气馁，而是认真地分析了失败的原因，找到了问题，确定了新的方向 小强这种对待挫折的方式是（）宣泄.升华.补偿.认知重组.中学生小艾上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住 他的问题是（）抑郁症.焦虑症.强迫症.恐怖症.华老师认为课堂管理是教学的一部分，课程管理本身可以教给学生一些行为准则，促使学生从他律走向自律，使学生逐步走向成熟。

这主要说明课堂管理具有哪一功能？ （）.维持功能.导向功能.发展功能.调节功能.每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度 根据富勒与布朗的观点， 王老师处于教师成长的哪个阶段？ （）.关注生存.关注情境.关注学生.关注自我.李老师经常自觉地对自己的讲课过程进行分析，进行全面深入的归纳与总结，以不断地改善自己的教学行为，提高自己的教学水平 李老师的做法是基于下列哪种专业发展方式？ （）.教学实践.教学研究.自我发展.教学反思二、辨析题（本大题共小题，每小题分，共分）判断正误，并说明理由教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约3.知识越多，能力越强接受学习一定是有意义学习根据柯尔伯格的观点，道德发展的阶段性是固定的，相同年龄段的人都能达到同样的发展水平三、简答题（本大题共小题，每小题分，共分）.简述班主任培养班集体的主要方法我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？.简述短时记忆的特点4.简述学校心理的原则四、材料分析题（本大题共小题，每小题分，共分）阅读材料，并回答问题材料：周老师总是认真给学生写评语，把它作为教育学生的途径。

他给班上一名淘气的学生写了一首打油诗：“小赵同学有头脑，就是不爱用正道；上课爱做小动作，插话接舌瞎胡闹；学习态度不太好，学习成绩不大妙；你若聪明应知道，有才不用是草包，劝你来期赶紧改，否则成绩更糟糕 ”小赵阅后哈哈大笑，也回老师一打油诗：“老师写得好，老师写的妙；小赵一定改，决不当草包；不做小动作，头脑用正道；若是做不好，随你老师敲！ ”小张迷恋电脑游戏，周老师用心良苦，巧妙地把他比喻为电脑，给他的评语是：“该主机硬盘超过，内存，运行绝大多数游戏非常流畅、反应灵敏；显卡强大、画面质量甚高；整体配置非常优良 但该机音效卡设定不良，常常该出声时没声音，要安静时却发出杂音；另屏幕保护时间设定过短，老师一分钟没动作，就进入休眠状态 修理修理，还是好用的 ”后来，小张改掉了迷恋游戏的毛病，对电脑硬件也产生了兴趣小黄语文水平高，但有些浮躁，周老师给他写了如下评语：“汝生于书香门第，通达明理，开朗乐观 时有非常之事，亦曾处之泰然，好学善守 然汝时有蹉跎之意，散惰顽甚 若不熟读圣贤之书，以致学识浅薄，泯然众人，岂不哀哉，痛哉！ ”小黄阅后，心服口服，决心踏下心来，坚持勤奋读书问题：（）周老师给学生写的评语体现了哪些德育原则？ （分）（）请结合材料加以分析。

（分）5.材料：小明和小罗今年高三，是一对好朋友，两个人在处理问题的认知风格方面有较大差异 小明在学习上遇到问题时，常常利用个人经验独立地对其进行判断，喜欢用概括的与逻辑的方式分析问题，很少受到同学与老师建议的影响 而小罗遇到问题时表现则与小明相反，他更愿意倾听老师和同学的建议，并以他们的建议作为分析问题的依据 另外，他还善于察言观色，关注社会问题问题：（）结合材料分析小明和小罗的认知风格差异 （分）（）假如你是他们的老师，如何根据认知风格差异开展教学？ （分）6年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）参考答案及解析一、单项选择题.【答案】 解析：英国著名教育家斯宾塞主张学生学习的自觉性，认为教育的目的是为“完满生活作准备” 同时，他认为，教育应该从古典主义的传统束缚中解放出来，适应生活、生产的需要 解析：儿童个体身心发展的不平衡性表现在两方面：一是指个体内部同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的， 即某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳 二是指个体内部不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

答案】 解析：学记是中国也是世界历史上第一部教育专著 学记提出“教学相长”“长善救失”“臧息相辅”“不陵节而施”等教育教学原则 论语主要记录了孔子及其弟子的言行，收集了孔子教育思想的精髓 孟子是记载孟子及其学生言行的著作 大学是论述儒家修身治国平天下的思想的散文 解析：个人本位论主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现 解析：制定学校教育制度的依据包括：社会生产力发展水平和科学技术发展状况；社会政治经济制度；人的身心发展规律以及民族文化传统 根据题干表述，各国在入学年龄、中小学分段等方面具有较高一致性说明，教育制度建立的依据是青少年身心发展规律 解析：我国课程的内容组织形式包括横向和纵向 课程的横向结构指的是在一定的课程结构内部，各门各类课程所占的比例及其相互关系 课程的纵向结构包括两种形式：直线式课程和螺旋式课程 直线式课程指将课程内容按照由浅入深、由易到难的原则，在逻辑上前后联系，直线推进，不重复地进行排列 螺旋式课程是指按照巩固性原则，在相邻的学习单元或年级安排大体相同，但在深度和广度上不同的内容，使之呈“螺旋式上升”的形状。

小学通过拼图学习三角形内角和和中学通过证明学习三角形内角和，这种课程组织形式是螺旋式 解析：从课程设计、开发、管理主体来看，课程可分为国家课程、地方课程和校本课程 国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志；地方课程的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要； 校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色，提升学校的办学水平 海洋教育课程是围绕地方特色而设置的课程，属于地方课程 解析：根据一堂课完成教学任务的多少，可以把课划分为单一课和综合课两大类 单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课 单一课又分为新授课、复习课、练习课、实验课、检查课等 综合课是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课 常要求在一堂课完成复习旧知识、讲授新课、巩固新知识等多项教学任务 李老师的一节课要完成多个教学任务，所以是综合课 解析：产婆术是一种启发式的教学方法，主要通过问答的方式引导学生思考，得出结论 这体现的教学方法是谈话法7.【答案】 解析：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法 实际锻炼法是让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯。

品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展 个人修养法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制 王老师讲“负荆请罪”的故事帮助学生以廉颇为榜样，改正自己的行为 这种方法是榜样示范法 解析：知行统一原则指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一 长善救失原则指进行德育要调动学生自我教育的积极性， 依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化 疏导原则指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上 有的放矢原则也可称为因材施教原则，是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展 题干中的陈老师在教育早恋的学生时，通过耐心的劝解，引导学生形成对早恋的正确认识从而取得了良好的效果 这体现的是疏导原则 解析：陈述性记忆指有关事实和事件的记忆 程序性记忆指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。

瞬时记忆是当客观刺激停止作用以后，感觉信息会在一个极短时间保存下来的记忆短时记忆指人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆，是感觉记忆与长时记忆。