河南省商丘市金山桥学校高三语文联考试题含解析.docx

河南省商丘市金山桥学校高三语文联考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成小题25分）不平凡的求学生涯1931年9月，清华大学招入了一批新学生，其中有一个瘦小的戴眼镜的无锡人这位新生作文和历史拿了满分，理科却几乎是零分，他就是后来成为中国近代力学之父的钱伟长清华当年招生的作文题目是《梦游清华园》，钱伟长写了一篇四百五十字的赋，出题目的老师想改改不了，只能给了满分历史考题更奇怪，要求写出二十四史的作者、注者和卷数，许多考生望“题”兴叹，而钱伟长却答得分毫不差钱伟长的文科好，一点也不奇怪他的父亲和祖父都是教书先生，四叔是著名的文科学者钱穆他中学的文史老师，则是语文学家吕叔湘钱伟长自小看古书长大，十岁的时候就可以把《三国演义》倒背如流可是，19岁的钱伟长在数理上一塌糊涂，物理只考了5分，数学、化学共考了20分，英文因没学过是0分但正是这样一个在文史上极具天赋、数理上极度“瘸腿”的学生，却在一夜之间做出了一个大胆的决定——弃文从理这个决定缘于1931年9月18日，日本发动了震惊中外的“九·一八事变”听到了这个消息后，钱伟长拍案而起，他说：我不读历史系了，我要学造飞机大炮。

他决定转学物理以振兴中国的军力于是钱伟长几次跑去找物理系主任吴有训，吴先生被这位青年的爱国热情打动了，答应他试读一年为了能尽早赶上课程，钱伟长来往于宿舍、教室和图书馆之间，早起晚归，极度用功他克服了用英语听课和阅读的困难，一年后数理课程超过了70分，四年后，成了一名出类拔萃的优秀生正如他后来常说的：“我从来不相信有什么‘天才’，而只是相信人的才能是用艰苦的劳动培植出来的奋发才有为，勤学才有识1940年1月钱伟长考取中英庚款会的公费留学生，赴加拿大多伦多大学学习钱伟长与自己的导师辛吉教授第一次面谈时，发现两人都在研究板壳理论，于是师生俩开始共同啃这块硬骨头的确，板壳内禀理论是一大难题，但是很有实用价值在航空航海工程、武器装备、仪器仪表和各项工程设施中，到处可见到平板和壳体多年来对于各种各样的板壳，各学派学者用不同的方程式来描述，钱伟长认为它们应该有内在的联系，有必要加以统一于是他开始废寝忘食地寻求这种联系经过半年多努力，用掉了几尺厚的草稿纸，他终于以严谨简约的张量分析为基本工具，建立了板壳的基本理论，对原有的各种论述进行分类，提炼出本质的核心内容，找到了一组统一的方程式与此同时，辛吉教授通过另一途径得到了类似的结果。

1941年，他们合写成了一再为人们称道、引用的著名论文《弹性板壳的内禀理论》这篇论文发表于世界导弹之父冯·卡门的60岁祝寿文集该文集的作者多数是当时世界上第一流的科学家，28岁的钱伟长，是文集作者中最年轻的学者、唯一的中国人爱因斯坦看后也由衷感叹，这位中国青年解决了困扰我多年的问题此文奠定了钱伟长在美国科学界的地位1942年取得博士学位后，经过辛吉教授特地推荐，钱伟长到了冯·卡门所在的美国加州理工学院做博士后研究由于反法西斯战争的需要，美国当时正在加紧研究火箭、导弹，精确地计算火箭导弹的弹道成了当务之急钱伟长担起了这个重任，他经常到喷气推进研究所所在地墨西哥州的白沙基地参加火箭试验，对各种型号的导弹的弹道及空气动力学性能进行了细致地分析，写出了许多保密的内部报告，并提出了有关火箭、导弹落点的理论在第二次世界大战中，伦敦遭到德国导弹的袭击，英国首相邱吉尔很着急，向美国求援，问题转达到冯·卡门那里，钱伟长提出了一个对运行的导弹加以干扰迫使其射程减小的方案，立即得到采纳因此战争中尽管伦敦东码头区遭到德国导弹破坏，市中心却安然无恙邱吉尔在回忆录中提起此事，说美国青年人很厉害，但实际上应该说：中国青年人很厉害！（摘编自戴世强《钱伟长小传》）（1）（改编题）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（  ）（  ）A．钱伟长在清华大学入学考试中，文史成绩优异，作文和历史都拿了满分，是因为钱伟长在学校遇到了好老师。

B．钱伟长基于爱国的崇高理想，弃文从理，转系后读书极为用功，最终成为一名优秀的理科毕业生，这充分说明了理想是成功的关键D．由于反法西斯战争的需要，钱伟长在美国加州理工学院时主要从事有关火箭、导弹的研究，他提出了一个对运行的导弹加以干扰迫使其射程减小的方案，因此战争中尽管伦敦东码头区遭到德国导弹破坏，市中心却安然无恙E．本文用朴素平实的语言，记叙了钱伟长青年时期刻苦求学、不断钻研取得杰出成绩的过程，展现了一代科学大师的成长历程，塑造了一个成就卓著、令人尊敬的科学家的形象2）（改编题）如何理解“此文奠定了钱伟长在美国科学界的地位”这句话的含义？（6分）（3）（改编题）从钱伟长身上，我们看到了哪些优秀的品格？请结合全文简要分析6分）（4）（改编题）文史上极具天赋的钱伟长上大学时却弃文从理，最终在科学领域还取得了杰出的成就对此，你有何观点？请结合文本，联系现实谈谈理由8分）参考答案：2. 阅读下面的材料，完成24～26题姓周的胡子①没有这样一撇胡子，更像胡子了没有这样一撇胡子，更像鲁迅的胡子了如果鲁迅没了这一撇胡子，他还是鲁迅吗？如果这撇胡子离开了鲁迅，它还是胡子吗？②闭上眼，鲁迅的胡子，是匕首，是投枪。

他的一篇篇随笔、杂感，比他的胡子还坚硬，还锋利，掷向敌人，一派刀光剑影睁开眼，鲁迅的胡子，还是匕首，是投枪他的一声声呐喊、痛诉，比他的胡子还威风，还震撼，掷向敌人，到处风雷激荡③这是一撇，不是两撇；不不，是一撇一捺，是一个大写的人字形的胡子，他用胡子写着大写的人字④在百草园，在三味书屋，在社戏里，在乌篷船上……我循着鲁迅先生的足迹，到处寻找，寻找那枚姓周的胡子百草园里的草，根根都像；三味书屋的灯影，缕缕都像；社戏里的角色，个个都像；乌篷船上的桨声，声声都像……⑤清婉的黄酒斟了满碗，低头捧碗，猛然发现：一张光滑的脸上胡茬顿生，浓而硬，刚且直，藏满了道义和文章……和姓周的胡子，一样；又不一样24．请从句式和修辞的角度，对文章第二段作简要赏析5分）25．文章第五段划线句“和姓周的胡子，一样；又不一样”如何理解？（4分）26．文章为什么以“姓周的胡子”为题？请简要分析6分）参考答案：24．（5分）①多采用短句（1分），简捷明快，铿锵有力（1分）；②运用了比喻（1分）和对偶（1分）的修辞，形象生动地写出了鲁迅的战斗精神（1分）25．（4分）①一样的是，浓而硬，刚且直，藏满了道义和文章的胡子（2分）；②不一样的是，胡子的主人不一样，所处的时代和达到的境界不一样（2分）。

26．（6分）①文章是以周树人（鲁迅）的胡子为抒写对象的；②鲁迅的胡子象征着鲁迅的精神；③形象的描写符合文体特点每点2分）3. 阅读下面的文字，完成1—3题新批评“反讽”理论的主要阐述者是布鲁克斯用他的说法：“语境对一个陈述语的明显的歪曲，我们称之为反讽”显然，这是一个非常宽泛的定义反讽”概念的目的仍然是揭示语义在文学文本中复杂变化根据新批评“文学性”观念，文学文本的基本特征是语义朦胧和语义多重反讽”这一语言现象正好符合这一文学定义正因为这个原因，“反讽”就成为新批评最常用的概念之一 从语义学立场来看，“反讽”本是指一种“正话反说”或“所言非所指”的语言现象在“反讽”中，字面上的意义有所不同甚至截然对立根据语言学观念，任何一个符号都存在于一定的语境当中，符号的意义会因语境而产生变化反讽”产生的原理同样如此在“反讽”现象当中，语言符号巧妙地使用某个特定的语境，从而让一个符号不再表达其本义，而是表达另一个完全相反的意义这样，一个“反讽”就产生了从符号学能指与所指构造角度看，“反讽”实际上是一个符号能指与所指的断裂情形语言本是一种约定俗成的符号体系能指与所指的关系是确定不移的、无可更改的然而，“反讽”的出现却使一个符号的能指不再指向其约定俗成的固定所指，而指向另一个能指。

科学文本对语言的使用就完全合乎语言的约定规则和编码原则，坚决避免出现能指与所指的断裂文学文本则有意采用各种手法来违反语言的约定规则，从而使文学文本成为语义朦胧和复杂的符号系统不难看出，“反讽”的实质仍然是语义的变形化和复杂化在新批评看来，“反讽”是文学特性的重要表现之一，也是形成文学特性的重要手段之一 在西方文学批评史上，“反讽”一向被认为是一种偶然使用的语言技巧，或至多是一种修辞格新批评则将“反讽”上升到文学特性的高度，将它视为语义变化的典型现象，从而使之成为文学文本的根本属性维姆萨特与布鲁克斯在其合著的批评史中坚持将新批评改名为“反讽诗学”（ironic poetics）关于“反讽”，他们明确指出：“我们可以把‘反讽’看成一种认知的原理，‘反讽’原理延伸而为矛盾的原理，进而扩张成为语象与语象结构的普遍原理既然“反讽”是一种语义变化，尤其是字面义与真实义的矛盾状态，那么其语义结构一定会表现为多种不同的构成形态赵毅衡先生在《新批评》一书中曾把“反讽”分为“克制叙述”“夸大叙述”“正话反说”“疑问式反讽”“复义反讽”“悖论反讽”“浪漫反讽”和人物主题与语言风格上的“宏观反讽”等多种类型无论何种“反讽”类型，都呈现出语义叠加和语义多重的特征。

它大大增加了文本的语义层次，有力地强化了语言的可感性1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）（        ）A．布鲁克斯认为，反讽会对一个陈述语进行明显的歪曲B．在反讽中，字面意义与要表达的意义可以不同，但不能完全冲突C．“反讽”实际上违背了一个符号能指与所指的约定俗成的关系D．新批评认为，反讽并不只是语言技艺，而是“文学性”特点和手段的统一2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（       ）A．一个符号所指的与其能指的不一致的情况，使语义变得丰富和复杂B．科学文本的语言必须遵循能指与所指的统一，因为科学文本的意义必须是明确和单一的C．新批评认为反讽是文学文本的根本属性，它的地位高于语言的表达技巧D．文本的语义层次和语言的可感性，都来源于反讽呈现出语义结构上的不同形态和不同的反讽类型 3．根据原文内容，下面四个例子中不属于典型反讽现象的一项是（3分）（         ）A．《范进中举》中，中举本为是一件令范进无比荣耀的事，但他发疯了B．电影《举起手来》用一种轻松诙谐的手法来表现日本侵略者的残暴和中国人民的反抗精神C．马克·吐温的小说《竞选州长》中“我”在参加一次竞选活动中所遭受到的种种骇人听闻的诬蔑和打击。

D．面对别人的挑衅：“我从不给傻子让路萧伯纳很绅士地说：“我正好相反参考答案：1.B  2.D试题分析：D项“都来源于反讽呈现出语义结构上的不同形态和不同的反讽类型”错，原文为“它大大增加了文本的语义层次，有力地强化了语言的可感性”，原文意为“增加了语义层次”“强化了语言的可感性”，可见，只是“加强了”“强化了”而并非“来源”考点：归纳内容要点，概括中心意思能力层级为分析综合C3.D试题分析：“反讽”本是指一种“正话反说”或“所言非所指”的语言现象所言与所指是矛盾的A项是喜与悲的矛盾；B项是轻松与严肃的矛盾；C项是正常用与非正常的矛盾；D项不构成矛盾萧伯纳的意思是“你是一个傻子，所以我给你让路所以选D二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成下列小题韦贯之，名纯，避宪宗讳，遂以字行少举进士德宗末年，人有以贯之名荐于京兆尹李实者，实举笏示所记曰：“此其姓名也，与我同里，素闻其贤，愿识之而进于上说者喜，骤以其语告于贯之，且曰：“子今日诣实而明日受贺矣贯之唯唯，数岁终不往，然是后竟不迁永贞中，始除监察御史上书举季弟纁自代。