【案例】人教版小学美术试讲稿经典案例合集.docx

人教版学校美术试讲稿经典案例合集《泥条头像》试讲稿敬重的各位评委老师大家上午好，我是应聘学校美术的 7 号考生，今日我试讲的题目是《泥条头像》；下面开头我的试讲；（一）情境导入同学们好，又到了我们欢快的美术课堂了；上节课老师让大家预备好的材料大家都预备了吗？哦，老师看到了，大家都很专心预备了好多素材，特别值得夸奖；好了，请同学们看大屏幕；这些都是什么？同学们反映很快，都是一些可爱的小动物，那它们有什么特点呢？没错，都是泥塑的，样式简洁；那今日我们就是要利用手中的橡皮泥能够设计出更多的，运用泥条制造更美丽的造型；大家有没有信心啊；特别好；（二）探讨新知同学们，请大家认真观看课本上的内容，大家依据对课本的观看，有谁来跟大家共享一下捏泥条头像的步骤呢？第一，心理要有个初步构图造型，然后颜色的搭配，确定大小的比例，然后开头搓泥条， 最终拼成自己喜爱的外形；老师也玩了一些小花样， 看，这是我搓成的短泥条， 我想把它放在这儿， 成了什么？对了， 成了鼻子；那老师要制作一个头像仍需要哪些？眼睛，嘴巴，耳朵，头发；老师又将剩下混合的彩泥放在眼睛位置， 是不是很美丽呢？同学们想一想， 这是不是说明我们手中玩过的彩泥都能成为头像的一个部分啊？下面同学们请看大屏幕， 看看其他同学的作品； 有动物， 有飞机， 大炮， 仍有熊大和熊二， 仍有美羊羊呢；大家喜爱哪幅作品啊？有喜爱蝴蝶的，由于颜色明艳，而且翅膀是对称的颜色；仍有熊大和熊二，特别的可爱忠厚的样子；仍有说都没有你们做的好是吗？既然大家那么喜爱泥条头像， 下面我们就来制作一个好玩的泥条头像吧； 看看能不能超越我们屏幕上同学的作品；仍是依据以前的分组进行；（三）实践体验做完后评判一下自己的作品，假如你觉得你的头像颜色很美丽，就嘉奖自己一颗颜色星， 假如觉得造型很好玩，奇妙，就嘉奖自己一个创意星，假如觉得自己，假如觉得自己认真参加了制作，就嘉奖自己一颗参加星；开头吧；老师看到我们有的同学正在依据教科书上的方式，将搓好的泥条正在缠在瓶子上；仍有的同学利用铅笔，将泥条缠在铅笔上；仍有的同学纯灰色的小动物；仍有这么明艳的颜色的蝴蝶；同学们制造力真强；仍有的同学将彩泥用小刀割成一段段的，想法很好；（四）展现沟通好了，时间差不多了，已经有几个组完成作品了，那就依次上台给大家展现一下吧；说一说你对你们组的作品能拿几颗星啊？哦，你嘉奖自己小组十颗星，你认为自己小组的作品是最好的，为什么呢？说一下理由吧；你是依据动画片里的任务形象来塑造的，就是光头强，把他的脸捏成了弯型，眼睛大大的，眼仁小小的，看上去就很坏的样子；特别好；大家喜爱他们的作品吗？也喜爱；好三组的也要展现一下；你们组做的是外国人，像个芭比娃娃，颜色搭配的特别好，特殊她那一头卷曲的长发，同学们也很喜爱你们的作品，你们也得到了十颗星呢；（五）总结部分好了，同学们都亲自动手完成了自己特殊的作品，老师觉得每个小伴侣制作的泥条头像都有特色的，我很喜爱；彩泥可以做泥条头像，仍有许多用处，看，这是用彩泥做的笔筒；期望 大家回去后能动手，动脑，制作出一个好玩又有用的泥条笔筒；同学们今日的表现都特别的好， 今日的课就到这里，我们下节课再见；我的试讲到此终止，感谢各位考官；《我和昆虫》试讲稿敬重的各位评委老师大家上午好，我是应聘学校美术的 7 号考生，今日我试讲的题目是《我和昆虫》；下面开头我的试讲；（一）情境导入同学们好，又到了我们欢快的美术课堂了；上节课老师让大家预备好的材料大家都预备了吗？哦，老师看到了，大家都很专心预备了好多素材，特别值得夸奖；在上课之前，老师要问大家一个问题，大家回想一下，当你在校内或者公园或者公路上， 有没有看到一些小昆虫啊？哦，仍能说出它们的名称呢，有美丽的蝴蝶，仍有蜻蜓，仍有会采蜜的小蜜蜂，仍有蝗虫；真好，大家一下子能说出这么多昆虫的名字呢，说明我们同学的观看力都特别强；（二）探讨新知现在看大屏幕，这是蝴蝶，那有谁来跟大家共享一下蝴蝶它有哪些特点呢？好，戴眼镜的那个女生你来说一下；有美丽的翅膀，翅膀的外形也不同，花纹更是多样， 有条纹的，有点点的，总之是颜色斑斓；回答的特别好；大家都知道蝴蝶开头是包在茧里边的，它经过了重重困难，辛苦的破茧才变成美丽的蝴蝶； 蝴蝶的成虫，对自然界不但没有害处，仍有不少种类能够传播花粉；但是它们的大多数幼虫自卵孵化到老熟都啃食各种各样的植物，危害人们的经济作物；好，那下一个，这是什么？小明你来说下；特别好，请坐；没错，是蜻蜓，蜻蜓的特点就是大眼睛、长尾巴、透亮轻薄的两对翅膀，动作轻巧、灵敏，象一架小飞机；老师再请一位同学来说下，这个昆虫是什么；螳螂：三角形的头、瘦长的身体、较大的腹部、瘦长的腿、仍有带齿的大刀；那大家想一想，它们的生活环境都是什么样的呢？大家共同来告知老师；哦，有草丛、树林、荷塘；那有谁来给大家表演一下自己喜爱的昆虫的飞行姿态呢？也可以看着大屏幕的昆虫来学习他们；恩好特别好，我们有一个小组的同学提出共同表演；大家说他们的表演怎么样啊？你们真英勇，并且观看里也很好；（三）实践体验我们刚才已经熟悉了好多昆虫并且明白了它的基本特性，也共同扮演了昆虫的翱翔动作；那大家能不能将自己所见到的，听到的，懂得的结合起来，将昆虫描画在纸上呢？大家尽量依据自己的想象来发挥，抓住昆虫的形象特点，添加一些适当的环境，包括颜色的运用；同学们都做的真认真，恩，看大家都完成的差不多了，在这其间让老师感动的一件事就是同学们的相互争论，相互帮忙；哪个小组能上讲台为大家展现一下作品呢？恩，这样吧，每个小组都将自己的作品拿到讲台展现给大家，并且传达你们小组的创作思想和理念；（四）展现沟通同学们画的都特别美丽，特殊这幅丛林图，里边有灌木，有昆虫，它们在相互玩耍玩耍；仍有那为同学来说一下自己喜爱的作品呢？你喜爱那个蝴蝶群是吗，哪里仍有花草，并且颜色特殊明艳，像走进了花园一样；仍有的同学将以前学习的构图技巧、远近也都表达的特别好， 很有层次感；特别好；（五）总结部分好了，同学们都亲自动手完成了自己特殊的作品；同学们真聪慧，而且都很有艺术天赋；同学们今日的表现都特别的好，期望你们每天都有这么阳光开心的心情，每天都能发觉身边的没好事物；今日的课就到这里，我们下节课再见；我的试讲到此终止，感谢各位考官；学校美术《画影子》试讲稿各位评委老师好（鞠躬）我是应聘学校的 3 号考生，今日我抽到的课题是《画影子》， 下面开头我的试讲；同学们，老师想问问大家喜爱看动画片吗？今日老师就请大家看一段 fiash 动画；播放（猴子捞月）（老师口述）一个安静的夜晚，明亮的月亮高高的挂在天上；突然，小猴子们发觉水中也有一轮美丽的月亮；要是能把水中的月亮捞起来那多好呀！聪慧的小猴子彼此拉住尾巴一直伸到水面它们用半个空椰子壳轻轻一捞⋯⋯ . 啊！月亮捞上来了，月亮捞上来了小猴子们围着捞上来了的月亮兴奋极了； 同学们你们知道小猴子捞到的是什么吗？对， 同学们真聪慧， 是影子；那么今日的美术课我们就来学习和影子相关的内容，叫做《画影子》第一老师有一个问题要问大家：大家都知道，影子是生活中一种好玩的现象，你们知道影子是怎么来的吗？你在什么地方见到过影子呢？恩，很好，在太阳光下有影子、水中有倒影、灯光下会产生影子；那么请大家观看一下，这些影子都一样吗？对的，它们呢是不一样的；在太阳光和灯光下你与影子对比，你有何感受？好，你来说一下；哦他说影子只有轮廓、是黑色的；特别好， 那有没有彩色的影子？我听到有同学说没有，大家可以认真想想，当我们出去郊游的时候看 见水里的倒影是什么颜色的啊？恩，很好，是彩色的；所以啊，水中的倒影是彩色的，美丽 的倒影把聪慧的小猴子都给骗了；（播放图片）唉！这张美丽的倒影又是什么动物呢？老师听到有同学说是小鹿；你们猜对了，水中倒影的轮廓帮我们猜出了谜底；（出示图片，第一幅：没有影子的风景图片）大家看看这张图片中的内容，说说你的感受； （稍停顿，出示图片其次幅）这张图片有了倒影， 你的感受仍一样吗？所以通过这两幅图片我们可以知道许多时候在画面上有了影子之后会显得更生动、更充实，画面会显得更好看；那么同学们， 请你说一说在生活中你仍见过哪些彩色的倒影， 让你觉得特殊好看、 特殊好玩；（稍停顿）刚才大家都说了许多，看来同学们在日常生活中仍是观看的比较认真的，特别棒！， 那么下面老师就带领大家来观赏一下老师找的影子（出示图片）同学们请认真看看鸭子和水中鸭子的倒影有什么不一样？你看出来了吗，水中的倒影比较模糊、仍有水波纹；那么，影子让生活变得这么好玩，我们怎么才能把影子留下来呢？你说，拍下来；你呢？画下来；仍有一种方法就是画下来；好！接下来，各小组争论一下，用什么方法更好更快的画 出倒影，介绍绘画方法补充其他的表现方法；恩，同学们争论的很充分，刚才给的方法也都 特别好，我们可以通过对印，把纸倒过来等等的方法来画影子；那么大家动手画一画吧；好，同学们都画完了，我们请几位同学上台来展现一下自己的作品好不好；同学们的作品已经展现出来啦，老师请大家来评判一下他们的作品好不好；恩，这位同学画的点点星光和山烁的光倒映在波光粼粼的水中多美丽啊；仍有这两张，同是画出湖面上的倒影，这两张有什么不一样的感觉吗？恩，一张风平浪静，一张水面在动，大家画的都特别棒！同学们，影子特别的好玩，有的时候它会使我们的大自然变得更加的美丽；我信任同学们都想亲自画一画好玩的影子了，那么让我们一起来看看作业的要求：请你回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画；大家可以采纳多种多样的绘画形式，也可以小组内合作完成一幅影子的作品，下节课开头的时候我们来组织一个小型的“影子”展；魔幻的颜色同学们好！同学们！ 你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什么作用？好， 同学们说了许多水彩的不同作用，其实水彩不但能帮我们画画，仍能帮我们和更多的颜色交伴侣呢！我们平常见的那么多颜色，那什么样的颜色称为原色呢？好，我们先看一段卡通动漫，听听颜色自己是怎么说的；看完动画，观看出是几种什么颜色在说话吗 .恩！对！这三种颜色都说了句什么呢？好的，那我们在这里可以得出原色的定义了，不能由别的颜色调出来的颜色叫原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调和出，那么红、黄、蓝就叫三原色；好的，熟悉了三原色这三个伴侣，那我们再来熟悉另外的一些伴侣，第一仍是先来看一个视频，观看一下三原色相加能不能变化成别的颜色？我们再来观看一下这个三色轮，色圈中黄色和蓝色重叠的部分是什么颜色？蓝色和红色重叠的部分是什么颜色呢？红色和黄色重叠的部分呢？好的，现在老师用色块演示一下，大家看对不对，红＋黄＝橙、黄＋蓝 =绿、蓝＋红 =紫；我们通过看图得出了这样一个公式，那这个公式究竟对不对呢，我们来做个试验， 大家先看老师示范，老师取红、黄两杯水中的一部分混合，大家快看，它变颜色没有，变成了什么颜色？恩，对！那说明我们公式的第一个是对的，下面就请同学上去验证后面的两个公式好不好，哇！同学们都很积极，那就请举手举的最快的小明和小婵上去一人做一个试验好不好；好的，我们的试验做完了，我们的公式都是对的对不对，通过刚才的色水试验、我们发觉三间色里，不管哪种颜色，都是有两种原色相加产生，因此，我们可以给间色下个定义，是什么？对，用两种原色调和成的颜色就叫间色，间色也有三个对不对；好的，我们刚刚已经学习了三原色和三个间色，交了许多新伴侣，现在我们就和新伴侣玩一玩； 使用水彩颜料， 用三原色和用三原色调出来的三间色来画画， 可以画美丽的。