《燕子》优秀教案（5篇）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可《燕子》优秀教案（5篇） 《燕子》优秀教案〔精选5篇〕 作为一名人民教师，通常需要预备好一份教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件教案应当怎么写才好呢？以下是为大家整理的《燕子》优秀教案〔精选5篇〕，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心 　　《燕子》优秀教案1 教学要求： 1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语 2、通过朗读、观看、想象，感受燕子的可爱和春天的秀丽，激发对大自然的喜爱之情 3、会用间或、活泼造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题： 1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受 2、多媒体出示燕子的画面，请学生观看燕子的样子，抓住它的特点说说燕子 3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今日就一起来学燕子 教学生字燕，燕是个象形字，廿是燕子的头，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴 在写燕的时候各部分要紧凑。

学生用钢笔在书上描红 二、检查预习状况： 1、检查字词的读音 〔1〕抽读生字卡片，纠正读错的音节 提示学生留意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音 〔2〕学生齐读 2、把握生字的写法： 请学生做小老师说说这些字在写的时候应当留意什么？ 学生沟通，并在书上逐个进行描红 3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句 〔1〕学生读课文 〔2〕学生对比要求进行评价 4、沟通：课文主要写了燕子的那些方面？ 三、学习课文第一段： 1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形 2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？ 3、学生沟通 4、是抓住什么特点来描写的？ 结合沟通板书：羽毛乌黑发亮 翅膀俊美轻快 尾巴剪刀似的 5、指导朗读 〔1〕激发情感 看多媒体：面对这么灵活的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读 〔2〕自由朗读 〔3〕指名试读、齐读。

6、指导背诵 〔1〕学生说该怎样背？ 〔2〕看板书练习背诵 6、说说这一段的意思 四、作业 1、抄写词语三遍 2、朗读课文 3、依据课文内容填空 燕子有一身〔〕的羽毛，一对〔〕的翅膀，还有一个〔〕的尾巴 第二课时 一、复习： 1、读课文第一段 2、说说从第一段中知道了什么？ 3、沟通填空 二、学习课文第二段： 1、自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语 2、学生沟通 结合理解赶集、像赶集似的聚集来？ 4、重点品味：〔并结合学生提出的问题〕 〔1〕春天是个喧闹、色彩斑斓的季节 请学生说说是从哪些地方体会到的？〔在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点〕 学生同桌、全班沟通 〔2〕多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚集来？ 〔3〕出示填空题 二三月间，微风轻轻地〔〕着，毛毛细雨从天上〔〕下来千万条柔柳〔〕了鹅黄色的嫩叶青的草，绿的芽，各色艳丽的花，都像〔〕似的聚集来，形成了〔〕的春天。

学生完成填空 再次多媒体出示春天的美景，体会用词的正确性 读好上面的一段话 〔4〕从这段中还知道了什么？ 〔燕子为春天增添了生机〕 读好最终一句话 5、有感情朗读第二段 〔1〕学生自由读，想想用怎样的语气读 〔2〕指名读，评议 〔3〕看这多媒体出示春天的美景，齐读第二段 6、指导背诵 〔1〕请学生说说怎样来背 〔2〕学生试背 〔3〕齐背 三、学习课文第三段： 1、学生自读课文，从这段知道了什么？ 2、沟通 3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？ 4、学生沟通 5、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？ 〔斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美〕 〔唧是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快〕 看多媒体燕子飞行加深印象 6、朗读有关句子 7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？ 〔偶而、沾、小圆晕〕 理解：小圆晕 为什么说是小圆晕呢？ 相机理解间或并用间或造句。

看多媒体燕子飞行加深印象 8、朗读有关句子 9、感情朗读课文第三段 10、指导背诵 四、学习课文第四段 1、指名读第四段 2、学生质疑 3、理解词句：五线谱、音符、 4、理解句子 5、看多媒体燕子的休息 6、感情朗读 7、指导背诵 五、总结课文 1、有感情地朗读课文 2、说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？ 六、作业： 1、造句： 间或 活泼 2、背诵课文 外形 活泼灵活 板书： 燕子 赶来 飞行 轻、快 休息 音符 　　《燕子》优秀教案2 教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读课文 2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写理解由生字组成的词语 3．会用“间或〞、“活泼〞造句理解课文的内容，概括每个自然段的意思 4．通过朗读、观看和想象，感受燕子的可爱和春天的秀丽，激发对大自然的喜爱之情 第一课时 一、揭示课题 1．出示燕子的图片。

认真观看燕子的外形，抓住特点说几句话 2．出示课题：6 燕子 教学生字“燕〞燕〞是个象形字，“廿〞表示燕子的头，“口〞表示燕子的身子，“北〞表示燕子的翅膀，“灬〞表示尾巴 书写时各部分要紧凑 用钢笔描红，在习字本上练习四遍 二、初读课文 1．教师范渎课文 学生边听边思索：课文主要写了燕子的哪些方面? 读后四人小组自由讨沦 2．自读课文 (1)提出自读要求 ①借助拼音读准生字，认清字形 ②自由读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思 ③用“?〞标出自己不理解的地方 (2)学生按要求自读课文 (3)检查自读状况 ①抽读生字卡片 提示留意： 拢(l??ng) 掠(l??) (边音) 俊(j??n) 晕(y??n)〔前鼻音〕 横(h??ng)〔后鼻音〕 ②检查生字写法 听写以下词语： 间或 横掠 俊美 听写后同桌相互检查 ③指名分段读课文， 要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

读后师生共同评议 三、细读第1自然段 1．边看图边读课文 思索：第1自然段写燕子的什么，是抓住什么特点来描写它的外形的? 2．读后商量沟通 (相机板书：羽毛乌黑发亮 翅膀俊美轻快 尾巴剪刀似的) 3．指导朗读 (1)激发情感 指图：面对这么灵活的小燕子，这么可爱的小燕子，你愿尽情地夸赞它吗?让我们用宠爱的语气读第1自然段 (2)自由练读 (3)指名试读，齐读 4．指导背诵 看板书练习背诵 5．指名说说这一自然段的大意 (板书：外形) 四、作业 1．用钢笔描红文后练习2) 2．?创视铩?文后练习3) 第二课时 一、复习 1．指读田字格里的生字 2．写出本课带有以下部首的字 亻 ( ) ( ) 扌( ) ( ) 木 ( ) ( ) 走 ( ) ( ) 氵( ) ( ) 二、继续细读课文 1．学习第2自然段 (1)过渡谈话 通过上一节课的学习，同学们已经知道燕子的样子是十分可爱的，那么这些活泼灵活的小家伙什么时候来和我们见面呢？下面我们一起来学习第2自然段。

(2)自由读课文 边读边思索：描述了春天的哪些事物，这些事物有什么特点?(在表示事物的问语下面画上“……〞，在具体描述的词句下面画上“~~~~〞) (3)重点品味 ①出示填空题 二二月间，微风轻轻地( )着，毛毛细雨从天上( )下来千万条柔柳( )了鹅 黄色的嫩叶青的草，绿的芽，各色艳丽的花，都像( )聚集来，形成了( )的春天 ②自由读题，并口头填空 ③联系课文和生活实际体会所填词语的意思，也可以换词比较，体会用词的精确 ④齐读上面的句子 (4)指导朗读第2自然段 ①教师有感情地范读课文 要求学生闭上眼睛听，边听边想象春天里秀丽的景色 ②学生自由练读 要求用赞美的语气读 ③各组选一名代表进行朗读竞赛 (5)指导背诵 ①引读 春天到了，微风和细雨怎么样?柔柳怎么样?青草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子又怎么样? ②学生练习背诵 (6)小结自然段段意 2．学习第3自然段 (1)自由读课文 思索：这一段主要写燕子干什么? 读后商量。

板书：飞行) (2)说说哪些词句说明燕子飞得快 (掠过，“唧〞的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了) (板书：快) 说说哪些词句说明燕子飞得轻 (间或、沾、小圆晕) (板书：轻) (3)指导用“间或〞造句 ①指名读课文中有“间或〞一词的句子，说说词义〔有时候、不常常) ②说说身边有哪些有时候但又不常常发生的事 ③练习用“间或〞说话 (4)指导朗读 (5)指导背诵 (6)指导小结自然段段意。