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声乐活动教案模板（共18篇） 第1篇：声乐教案声 乐第五课：发声技巧-呼吸训练11幼教2 2011.9.272 钢琴讲授、示范、练习通过呼吸训练，强化学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题 歌曲演唱《花非花》一、教学过程（一） 呼吸训练 （1）慢吸慢呼 4/4 x x x o |- |- || 吸| o o || 吸停 呼 (3) 快吸慢呼4/4 x o-- - - 吸 停 呼训练目的：强化横隔膜的支持、坚持和控制的能力通过连续一直地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 － ||u u a a a (b) 2/4 5 5 | 3 3 | 1 1 || u o u o u o训练方法和要求：1、同无声的呼吸训练结合起来，用气息支持发声。

2、同打开喉咙（打哈欠的状态）的练习相结合3、喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确、声音均衡连惯4、练习1和2，由u 过度到 o母音时，喉、咽腔打开的状态不变，只是嘴由小圆形张开得稍大一些2）连音练习5 6 5 6 | 5 4 3 2 | 1 || mi ma 训练目的：使气息均匀支持，声音连惯流畅 训练方法和要求：（1）注意呼吸、发声的协调配合，起音及声音都要做到气息均匀的支持一口气唱完2）母音准确清楚，母音或音节的转换过度要坚持均衡，圆滑而无痕迹的连接二、课堂小结：通过本课学习使学生了解了无声呼吸训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力打开喉咙稳定喉位训练使喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确、声音均衡连惯三、课后作业：每天15分钟运用正确准确的呼吸方法进行发声练习第2篇：声乐教案声乐教案一、教学目的： 使学生明确歌唱的发声原理应包含气息的运动轨迹及共鸣腔体的正确打开和运用二、教学方法：讲解、示范、启发式教学三、教学着重： 1．指导学生体会正确呼吸方法 2．指导学生正确的发声状态四、教学难点：让学生明确如何找到歌唱呼吸的对抗力和咬字的重心所形成的歌唱平衡的协调，并形成循序渐进的良好歌唱习惯。

五、教学教具： 钢琴、谱架、六、教学过程：（一）简单扼要地介绍歌唱的发声原理：呼吸原理：腹式呼吸法，体会自然叹气时小腹的收缩力及腰部四周的扩张力运用共鸣腔体全身歌唱的原理：感受和体会打哈欠时的自然状态找到共鸣腔打开的感觉，要象自己是次大胖子，身体像气球一样二）现实操作训练 1．歌唱发声中的发声训练； (1)1234︱5432︱1 —‖ （慢速哼鸣）en ...... (2) 1234︱5432︱1234︱5432︱1 —‖ (快速哼鸣) en ...... (3) 1 3 5 1— 5 3 1 ‖a......训练要求： (1)练习速度：由慢至快 (2)利用哼鸣感受气息，寻找头腔位置(3)张口练习，放松肩膀，气息下沉 (4)稳定喉头、喉部肌肉放松(打开喉锁)、准确，声音均衡连贯 训练方法： (1)老师示范，提出要求，讲解练习的要点；(2)学生逐条做发声练习，教师随时指导； 2．演唱安排歌曲 (1)跟伴奏演唱，逐句抠解(2)完整演唱（三）小结：指出课程要点，课下多注意，回去听上课录音四）安排作业第3篇：声乐教案歌曲《花非花》 教学目标：一、本课通过学习《花非花》这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景，使学生了解正确的歌唱姿势和呼吸在歌曲中的运用，为初学者打下良好的基础。

二、使学生了解歌曲的旋律、音准、调式调性及语言的准确性三、让学生注意发声、吐字、咬字以及声区的变更，了解歌曲的强弱变更，声音的控制能力和表演能力《花非花》2周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律2周要求歌曲中的强弱，吐字，咬字，节奏，速度力度等要处理好,并有表情的完整演唱歌曲 教学着重：一、声音的统一，气息均匀的控制能力二、歌曲结尾局部的渐慢和延长渐弱要做的恰到好处 教学难点：歌曲结尾局部的渐慢和延长渐弱要做的恰到好处 教具：钢琴、dvd 授课类型：小组课教学方法：听觉教学法、启发式教学法、演示法、模仿式教学法 教学过程：一、组织教学,师生问好二、导入：美妙的歌声是无价之宝，它可以使歌唱者自己引为无限的愉快和光辉，并能感动万千听众的心声如何才干发展一次美妙的声音？首先我们要有一种科学的发声方法来做指导：歌声是运用人体的气息慢慢振动声带，依照所要求的音高而发出的声音，因此我们必需注意如何呼吸三、新授课A.发声练习：正确的呼吸方法YU音练习 12 32 |1— yu........要求：1.两脚自然分开，和双肩平行，两手自然下垂；头部要自然坚持平稳、正直，眼睛要正直的平视前方；脖子不要往前伸也不要歪着；胸稍向前挺起，腹部微收，但不要僵硬。

面带微笑，整次身体的重心略向前倾2.呼吸是歌唱的动力，歌唱的支持力歌唱的呼吸比生活的呼吸变更要多，歌唱的呼吸要根据乐句的是非，情绪等变更呼吸，属于有目的有意识的并带有技巧性的要求均匀的气息控制，U音要圆润，坚持平稳，要吸得慢、柔、深，而后吐出要均匀，腹肌力量要发挥作用3.让学生反复练习，体会呼吸的运用 B.歌曲：《花非花》[唐]白居易诗? 黄自曲1.首先让学生听此歌曲，让学生体会此歌曲的风格，启发学生理解歌词，并确定调性歌词是以“花和雾”比作所咏之物的短暂易逝，难持久长歌曲按诗词“三三，三三，七，七，”的句式做成两次大乐句的结构2.了解歌曲后，由教师示范，并让学生模仿，准确演唱旋律，注意音准，特别是高音局部，需要较强的气息控制3.唱熟此歌曲后，要求学生有强弱的演唱，首先要注意弱音开头，不要唱的太重，中间局部的由强到弱，结尾局部的渐弱要控制好，每一句的吐字要了解好，培养学生的表演能力四、巩固新课：本课所学内容五、作业：有感情的背唱此曲 结语：通过这节课的学习，让学生初步了解声乐演唱的基本知识及呼吸的运用，并使学生熟练了解演唱《花非花》歌曲《摇篮曲》 教学目标：一、本课通过学习《摇篮曲》这首歌曲，使学生了解此曲作者以及歌曲背景，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。

二、让学生了解奥地利歌曲之王，他的风格特点以一种轻盈、柔美的嗓音唱出宁静安详的意境三、让学生了解慢板的节奏更需要气息的均匀运用能力，每句的连贯性要很好的掌握《摇篮曲》3周完成：1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律2周要求歌曲中的强弱，吐字，咬字，节奏，速度力度等要处理好3周要求有表情的完整演唱歌曲 教学着重：一、在弱音下注意吐字的清晰二、感受音乐的情绪表示，了解外国作品和中国作品的不同 教学难点：一、在弱音下注意吐字的清晰二、唱出宁静、温馨、甜蜜、宁静、安详、幸福的特点 教具：钢琴、dvd 授课类型：小组课教学方法：听觉教学法、引导法、讲授法、演示法、模仿式教学法 教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入：师：同学们，音乐是一种听觉艺术，人们总是在动人心弦的乐曲中得到启发，在美妙的旋律中发生丰富的联要今天老师给大家带来一首乐曲，请大家用心听你听了以后，会要到什么？师：说出了音乐带给我们的情绪，这样温馨亲切的情绪让我们体会到怎样的情感？这首歌表示的是人世间最伟大最无私的爱—母爱，由此可见，音乐还是一种情感艺术， 同学们一起说出这首歌曲的名字《摇篮曲》三、新授课A.发声练习：正确的呼吸方法ma、mu音 5 3| 4 2 |1—ma...........54 |32 |1— mu.........要求：1.两脚自然分开，和双肩平行，两手自然下垂；头部要自然坚持平稳、正直，眼睛要正直的平视前方；脖子不要往前伸也不要歪着；胸稍向前挺起，腹部微收，但不要僵硬。

面带微笑，整次身体的重心略向前倾2.五度下行要注意气息控制， 要平稳，ma音，口腔要打开，吸气最好用鼻吸，运用慢吸快呼法先缓慢的吸气，再有力快速的吐出mu音虽然是闭口音，但里面口腔一样要打开，里面形成一种C状3.让学生反复练习，体会呼吸的变更，有助于在歌曲中的很好运用B、歌曲《摇篮曲》{奥}舒伯特曲 {奥}克劳帝乌斯词1.首先教师示范此曲，让学生体会此歌曲的风格，确定调性，了解节奏的变更 2.了解歌曲后，并让学生模仿，准确演唱旋律，注意音准，气息的稳定性3.学生根据老师的示范和提示有感情的朗诵歌词做到咬字吐字正确引导学生理解歌曲的表示脉络，引导学生自己体会歌曲 学生根据音乐的起伏，用不同音色、力度演唱歌曲四、巩固新课：本课所学内容五、作业：有感情的背唱此曲结语：通过演唱《摇篮曲》，感受歌曲旋律的美，体会歌曲意境及情感激发学生学习兴趣，为后面的创作表演作好铺垫，激发学生创新火花同时引导学生理解伟大的母爱，进而培养学生热爱母亲、热爱生活在学生演唱感受歌曲后，让学生了解摇篮曲的基础知识使主题深化，感情升华 ↑TOP歌曲《送别》 教学目标：一、本课通过学习《送别》这首歌曲，使学生了解此曲作者以及歌曲背景，使学生了解各种音符的时值和音高，学会用轻柔的声音唱出人们分别时的惆怅和眷恋之情。

二、通过听唱等不同形式学习歌曲《送别》，并对学生进行珍重和爱护情感的教育三、通过速度和力度的对比，体验音乐的情绪表示《送别》3周完成: 1周要求了解作品并运用正确的发声方法唱会旋律2周要求歌曲中的强弱，吐字，咬字，节奏，速度力度等要处理好3周要求有表情的完整演唱歌曲 教学着重：一、歌曲中字和字的链接要圆滑不能生硬，高音支持要有力二、感受音乐的情绪表示 教学难点：一、歌曲中字和字的链接要圆滑不能生硬，高音支持要有力，唱准纯五，减五度音程二、运用自然轻柔的声音唱出人物分别时的情感 教具：钢琴、dvd 授课类型：小组课教学方法：听觉教学法、讲授法、演示法、模仿式教学法 教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入：首先，让同学们欣赏一首歌曲，《童年》，这是一首大家比拟熟悉而且喜欢的《童年》，它流行于现代校园的一首民谣我们思考一下，追溯到“五四”期间，那时候的学堂乐歌又在唱什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此把20世纪流行于校园的歌曲叫学堂乐歌今天我们就来学习一首学堂乐歌——《送别》三、新授课A.发声练习：正确的呼吸方法WU、MI音练习 12 |34 |54 |32 |1— wu..................54 |32 |1— mi..........要求：1.两脚自然分开，和双肩平行，两手自然下垂；头部要自然坚持平稳、正直，眼睛要正直的平视前方；脖子不要往前伸也不要歪着；胸稍向前挺起，腹部微收，但不要僵硬。

面带微笑，整次身体的重心略向前倾2.五度音阶练习要连贯，特别是下行时的尾音要拖住，要。