病句修改讲义(教师专用).doc

教师专用）一、句子的成分句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，句子的成分可以有单个词充当，如：妈妈说主语用“＝”标示，谓语用“ ” 标示，宾语用“﹏”标示，定语用“（ ）”标示，状语用“ [ ]” 标示，补语用“< >” 标示，用“‖”表示主谓句‖”之前是主语，“‖”之后是谓语若用了“‖”，主语下边就不必再用“＝”标示了谓语下边也不必在用“ ” 标示了例如：[这时候]，（我的）脑里[忽然]闪<出>（一副）（神奇的）图画<来>二、病句修改（授课人：余建春） 一、判断病句的方法：（1）简缩式改：缺少宾语，在结尾添加“的印象”例如：好作品往往会在我们心中留下深刻、美好2）对照法将“强烈”改为“强”例：据科学工作者研究，雏鸟的消化能力比成鸟更强烈3）类比法例：我们现在的学习是为了实现国家繁荣富强为目的，不是为了个人狭隘的目的改：删除“为目的”或者把“为了”改为“以”（4）替换法改：把“普及”改为“普遍”例：美国人买人寿保险是相当普及的5）关联词语检查法例：不管是上大学深造，还是在工作岗位上自学，也有可能学好科学文化知识尝试运用多种方法进行修改把“也”改为“都”二、修改病句的原则：（1）、针对性原则；（2）真实性原则；（3）多法修改原则（4）经济性原则：多不搭配，不照应的尽量保持原意什么地方有毛病改什么地方 就少改，五字口诀：增、删、换、简、调。

修改应简要用词不当的多余的成分残缺的三、病句的病因：把“增强”改为“提高”（1）用词不当 例：改革开放三十年来，中国人民的生活水平有了明显的增强狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下2）搭配不当改为：“环境的沉寂”①主语和谓语搭配不当例：狂风和暴雨哗哗地下删去“知识”②动词和宾语搭配不当例：几声鸟叫从幽谷中传来，打破了沉寂的环境秋天”与“北京”交换位置③定语、状语、补语与中心语搭配不当例：中学时代打下了坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件④主语和宾语意义上搭配不当例：秋天的北京是一个美好的季节⑤关联词语搭配不当例：只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界改：把“就”改成“才”（3）成分残缺：①主语残缺例：通过学习，使我提高了认识改：在“识别”前面添加“具有”改：删去“通过”或者“使”②谓语残缺例：我们识别是非的能力在结尾加上“的印象”③宾语残缺例：好作品往往会在我们心中留下深刻、美好改：在“高原”后面加上“栖息”④定语、状语缺少或不完整例：我国鸟类工作者经过十余年的考察，已查明先后在贵州高原的鸟类多达417种 改：在“体形”前面加上“而且”删去“我们”⑤缺少关联词例：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形上在安静时完全像一根树枝。

删去“到我校”或者“光临”（4）成分赘余①主语有多余成分例：我们初中学生，一般地说，我们都有自学能力②谓语有多余成分例：欢迎领导到我校光临指导删去“各自”删去“‘无声’的”删去“任务”③宾语有多余成分例：大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完成工程删去“出来”④定语多余例：这句话的后面，包含了多么丰富的“无声”的潜台词⑤状语多余例：他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了⑥补语多余例：从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事出来逗号后面改为“我受到了很大的启发教育”删去“广泛的”，在“交换”前面加上“广泛地”（5）结构混乱①语序不当例：这次班会对怎样提高学习效益的问题也交换了广泛的意见②句式杂糅例：听了王老师的一席话，对我启发教育很大在“久久”前面加上“小邱的心”③复句中缺少分句主语，造成混乱例：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来④层次不清例：闻一多先生，是卓越的学者，大勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人他指谁，不清楚把“热情澎湃的优秀诗人”移到“大勇”的前面去（6）表意不明：此句有两种理解：一，往、返共两张；二，往，两张；返，两张① 指代不明例：王新和李强赛跑，经过一段激烈的竞争，他终于取得了胜利。

② 意思混杂，不知所云③歧义句例：请你代我买两张北京到西安的往返飞机票游人少与最后一天没有因果关系（7）不合逻辑：① 强加因果例：由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几把“文学作品”改为“语文教学用书”前面说“死了”，后面又说“幸免”② 前后矛盾例：他说很多死难者中幸免的一个报纸”和“我”交换位置③ 概念错误例：图书馆增添了许多文学作品，如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等④ 主客颠倒例：那时候，报纸与我接触的机会是很少的⑤ 否定不当例：全校师生没有一个人不否认，素质教育使整个校园发生了巨大的变化删去“不”在“后继有人”前面加上“是否”⑥ 前后失衡，缺乏照应例：学校抓不抓青少年思想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视第 2 页 共 2 页。