幼儿园大班说课稿万能模板三篇.doc

-幼儿园大班说课稿万能模板【三篇】　　【说设计意图】　　?幼儿园教育指导纲要?中提出：“展开多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提升其对环境的适合水平〞所以展开户外体育活动具有重要的意义　　在日常生活中，幼儿随处都能够看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材展开户外活动，既能开展幼儿走、跑、跳的根本动作又能够开展幼儿动作的协调性、灵活性还能满足幼儿对各种事物的探究欲望，提升幼儿积极参加体育锻炼的积极性让幼儿在自主的思考、探索、参与中，培养起竞争与合作的意识说活动目标】　　?幼儿园教育指导纲要?提出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，开展幼儿动作的协调性、灵活性〞但是只有教师灵活掌握纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能到达的教育效果根据大班的身体开展水平，幼儿已经掌握了走、跑、跳等根本动作，所以在此根底上为了进一步的开展幼儿的走、跑、跳的水平，我制定了本次活动的水平目标为：开展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的根本动作。

　　在体育活动中让幼儿大胆的去创造、尝试、这样既培养了幼儿的动作技能，又增强幼儿的体质，并使幼儿在生活中持续有新的发现、新的创新、新的提升，其创造性培养就能走上良性循环的轨道所以为了促动幼儿思维的灵活性，渗透一定的品质教育，所以我制定本次活动的情感目标是：1.激发幼儿探索瓶子多种玩法的积极性和创造力2.培养幼儿的竞争意识和协同水平　　【说活动准备】　　幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺利展开，实现各个环节的衔接和连贯性，到达活动目标在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活经历和动作水平的根底上我做了以下的材料准备：1.经过装饰的瓶子假设干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰假设干，录音机一台；2.幼儿已经会做瓶子操；3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域这能够让幼儿充分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去　　【说活动重难点】　　体育活动主要是通过动作训练，开展幼儿的身体协调水平，增强幼儿体质，通过游戏能够让幼儿带着兴趣完成所要求的体育练习，要求幼儿在游戏的竞争气氛里，灵活的、协调的掌握新的动作要求所以，我确定本次活动的重点是：掌握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的根本动作要点大班幼儿正处于培养自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了一定的制约自己、劝阻他人的水平，但是在实行规那么游戏时，大班幼儿集体荣誉感增强，追求比赛结果，难免会出现破坏游戏规那么的行为。

规那么意识的建立不是靠说教和硬性规定就能够做到，重要的是培养，需要我们在活动中的坚持、提醒所以我确定本次活动的难点是：幼儿在比赛中自觉的遵守游戏规那么　　【说教法和学法】　　教师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者所以此次体育活动中，我克制了传统的教授形式，以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓励幼儿自主探索根据各个环节的要求和具体情况，采取适宜的教法：1.讲解示法：对于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的掌握动作要领，游戏玩法又能够防止幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生但是，对于这个教法，我仅仅在展开游戏的环节适当的采用，因为我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探索2.语言提示法：幼儿的自我约束水平较差，对某些具体动作要点、规那么的不能完全领会所以，我采用语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿实行活动3.情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式在活动中，我会即时给予幼儿鼓励和表扬，鼓励幼儿实行大胆的探索，玩出不同的玩法，注重与同伴的交流合作，在幼儿获得鼓励的同时有助于目标的达成　　?纲要?中指出，要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动，并且协助其到达动作协调、灵活的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育游戏的乐趣。

所以，此次活动中，幼儿的具体学法有：1.练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的掌握动作所以在幼儿自主探索后，教师实行个别示，再提供时机给幼儿自由分散练习也有利于后面游戏环节的展开2.游戏法：?幼儿园教育指导纲要?提出“幼儿园教育应尊重幼儿身心开展规律和学习特点，以游戏为根本活动〞游戏法是以游戏的形式组织幼儿实行身体锻炼的方法此方法是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心开展特点，满足幼儿身心需要3.比赛法：比赛中幼儿争取胜利的强烈愿望，有利于激发幼儿愉快的情绪和参与身体锻炼的积极性　　【说活动过程】　　结合教育活动的有序性原那么和本次活动的目标，按照幼儿体育教学活动的根本构造，我把活动过程分为三个大环节：1.准备局部2.根本局部3.完毕局部　　第一大环节：准备局部根据幼儿生理机能的活动变化规律，准备活动是非常必要的一个环节在此环节中，首先我会利用音乐的辅助，带着幼儿出场并随着音乐节奏做出一些根本的动作在提升幼儿身体机能活动水平的同时，协助幼儿树立瓶子具有多种玩法的意识随后，我会组织幼儿做瓶子操，实行全身性的活动，为第二大环节的展开充分的做好生理和心理上的准备　　第二大环节：根本局部经过上一环节的热身，在这个阶段幼儿的活动水平已经逐步到达较高水平，所以在此环节，我设置了三个局部的容：　　〔1〕自主探索-达成目标1?幼儿园教育指导纲要?的容中就有“引导幼儿积极主动参加体育活动，养成自主、合作、勇敢、不怕困难的良好品质。

〞以及“引导幼儿创造性地实行身体活动，主动探索多种运动器材的多种玩法〞等方面容这些容促使我在展开体育教学活动时，为幼儿提供自主探索的时机首先我会用适当的教师语言和隐性示，引导幼儿积极动脑，合作探索然后实行归纳小结，并示个别玩法，扩大幼儿思维，也为下一局部的游戏环节打下根底最后让幼儿自由结伴，分散练习，稳固根本动作，鼓励幼儿，对个别幼儿实行指导整个自主探索过程充分表达幼儿的自主性，让幼儿在轻松、愉快、自由的气氛中开展自主探索水平和创造性思维　　〔2〕展开游戏-达成目标2、3体育游戏是幼儿体育教学活动的重要容，游戏能够提升幼儿的练习兴趣，让幼儿在体验游戏娱乐性的同时，练习和稳固根本动作，到达增强体制的效果所以我在此局部设置了三个竞赛性的小游戏，分别开展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的水平使整个体育教学活动急缓结合，合理安排运动负荷　　首先我会利用道具设置情境，用角色扮演的方式让幼儿自主选择分组，增加趣味性再用教师语言激发两组幼儿实行竞争，激发幼儿愉快的情绪和参与积极性层层递进，引出竞赛游戏　　在游戏开场前，我会用讲解示法，清晰、准确、生动的讲解示游戏规那么，对幼儿提出要求，再组织幼儿有序的展开游戏。

因为幼儿的自制水平、自我保护水平较差，所以我会以裁判员的身份参与游戏，在游戏展开中，时刻注意幼儿的平安问题并利用幼儿的角色扮演，提醒幼儿互相监视，遵守游戏规那么和实行团结合作　　在第二个小游戏中，我没有预先摆放好小瓶子，而是让幼儿根据预先的定位来摆放，是为幼儿创造共同参与环境创设的时机，提升幼儿积极性　　〔3〕总结评价游戏完毕后，我会先引导幼儿实行自评，互评，把评价的权利交给幼儿，再实行总结评价注意抓住一个点分别对两队幼儿实行表扬，语言中实行运动、合作快乐、安康重要的情感渗透　　第三大环节：完毕局部幼儿经过剧烈的比赛之后，身体机能活动水平逐渐下降，所以在这个环节就是我会带着幼儿手持瓶子在音乐声做一些放松的根本动作，协助幼儿平稳情绪，放松身体然后列队走回教室，完成整个体育教学活动　　【篇二】　　各位评委教师你们好，我是扣庄乡文士幼儿园教师小雪，我今天和大家分享的是大班平安?一个人在家?　　一、说教材1、课题来源：随着现代社会生活、工作节奏的加快，工作压力的增加，家长们忙于加班、应酬，孩子一个人在家的时间越来越多假设在家中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想如何让孩子能平安、安康、快乐地在家独处，已经成为家长和教师注重的焦点。

纲要?中明确指出：密切结合幼儿的生活实行平安教育，提升幼儿的自我保护意识和水平由此，我设计了?一个人在家?大班平安教育活动2、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用依据大班幼儿年龄特点及实际情况我把目标定为：〔1〕知道一人在家时要注意平安，不给陌生人开门这是这个次活动的重点〔2〕能够区分一个人在家时的平安和危险行为这是这个次活动的难点〔3〕建立初步的自我保护意识，提升自我保护水平　　二、说准备　　为顺利完成以上教学目标，为每个幼儿都能使用多种感官，多种方式实行探索，我提供了丰富可操作的材料，做了如下准备：〔1〕视频?小兔乖乖?〔2〕多媒体课件?一个人在家?〔3〕操作材料图片每组一份〔4〕各种玩具〔剪子、刀子、火柴、打火机、塑料袋、书、积木、电池、电源、布娃娃、小汽车、药品、球、布子、积塑等〕〔5〕平安盒子与危险盒子各一个　　三、说教法　　依据大班幼儿的年龄特点和学习规律，这个次教学活动，采用的教学方法有：1、直观教学法：以多媒体课件直接激发幼儿学习兴趣，让幼儿获得形象具体印象的同时，使活动更加生动活泼2、讨论法：让幼儿依据自身的生活经历互相合作，共同探讨问题答案。

它是儿童自己教育自己、主动承受教育的方法，不是被动地承受教育所以在操作游戏“谁对谁错〞中，让幼儿分组自由讨论，给幼儿自由讨论空间和时机幼儿在讨论中进一步明确一个人在家时的平安与危险行为3、操作法：操作法是幼儿喜欢的活动形式,他们能够把自己的想法通过材料充分表现出来,既能够活动,又能够与同伴实行交流、合作在此活动中我鼓励幼儿分组实行“谁对谁错〞的操作活动，进一步提升幼儿的自我保护意识4、游戏法：游戏活动是幼儿最重要的学习形式，?纲要?强调“幼儿园教育应尊重幼儿身心开展规律和学习特点，以游戏为根本活动〞游戏是激发引导幼儿参与活动的重要手段，符合幼儿身心开展特点，满足幼儿身心开展需要游戏能激发幼儿以积极、轻松、愉快、自觉的心情参与活动所以，在活动中我设置了操作游戏“谁对谁错〞和游戏“玩具总发动〞充分调动了幼儿参与活动的积极性，幼儿在轻松、愉快的游戏中学习了一个人在家应注意的平安事项　　四、说学法　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学〞为现在的“我要学〞遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不但提升、锻炼了水平，更升华了情感。

这个次活动采用的学法有：1、交流讨论法：　　在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，在活动中我引导幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官的参与下，让他们互相交流自己的看法不但让幼儿分享快乐，到达师生、生生之间的相互交流和分享，而且提升幼儿的语言表达水平，是幼儿练习说话的好时机2、视听讲结合法　　?纲要?中指出：“活动中要调动多种感官，动手动脑，探究问题；并用适当的方法表达，交流探索的过程和结果〞所以，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，多种感官参与，幼儿在看、说、听、做中不知不觉就掌握了自我保护的方法，提升了自我保护的意识3、游戏练习法　　幼儿在游戏中学习，在游戏中成长，通过游戏“谁对谁错〞幼儿能够区分一个人在家的平安行为与危险行为，通过游戏“玩具总发动〞使幼儿能够知道哪些物品能够玩，哪些不能够玩，建立初步的自我保护水平　　五、说教学过程　　依据大班幼儿仍以形象具体思维为主的特点，我将活动设计为以下几个环节：　　〔。