子母教案模板（共7篇）.doc

子母教案模板（共7篇） 第1篇：陶母教子陶母教子陶母湛氏，是东晋名将陶侃的母亲，以教子有方、宽厚待人著称，和孟子的母亲、欧阳修的母亲、岳飞的母亲并称为中国古代“四大贤母”湛氏，出生于三国期间吴国的新淦县市南村（今新干县金川镇），家境贫寒，早年丧父，从小跟母亲学习纺纱织布童年时的陶侃贪玩，读书不必功，湛氏用织布梭子启发陶侃，使其明白“光阴似箭，日月如梭”的道理，陶侃从此非常珍惜时间，发奋苦读，终于成才一天大雪，陶侃的朋友鄱阳孝廉范逵来访陶侃因家贫，没有什么招待朋友，心里焦虑母亲看在眼里，抚慰他说，你只管留客吧，我会设法招待好你的朋友她悄悄剪下头上的长发换成酒菜又卷起铺床的干草切细，喂范逵的马范逵事后感叹：“非此母不生此子！”陶侃经人引荐去外地做官，临走时，湛氏拿出一次累赘给陶侃让他带上陶侃到任后打开累赘，里面包着一坯土块、一只土碗和一块白色土布(俗称“河布”)，陶侃领悟了母亲的良苦用心，后来他在仕途上不负母亲所望，做到正直为人，清白为官，世代赞誉陶侃在寻阳做鉴察鱼梁官吏时，派人送一陶罐腌鱼给母亲母亲把原罐封好交给送来的人退还，同时附了一封信责备陶侃，说“你做小官，拿公家的东西来送给我，岂但对我毫无裨益，反而增加我的忧虑。

教子惜阴、截发筵宾、送子“三土”、封坛退鱼乍等陶母教子故事，内容丰富、形象生动，展示了古代贤母湛氏善良敦厚、正直无私的高尚品德陶母教子故事，从魏晋开始流传至今，在其故里新干更是妇孺皆知，脍炙人口第2篇：孟母教子提到孟母教子，人们自然会要到孟母三迁和《三字经》中 “昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”这些家喻户晓的话孟母三迁其居是为了给年幼的孟子提供良好的学习环境，究竟近朱者赤，近墨者黑，如果没有良好的学习环境，就无法让子少女确立远大的志向，培养良善的人格这是天下父母共同的心愿其实，孟子的母亲不仅善于教子，而且也善于处理家庭矛盾，特别是在处理婆媳关系问题上，孟母可以说是一次明白事理，通达人情的老太太可惜人们很少谈到这一点据刘向《列少女传》记载，孟子成家后，有次他外出归来，进入卧室，见其妻裸露在床，孟子以为妻子不安于位，心里不悦，从此冷淡妻子孟子妻子觉得委屈，就向孟母辞行，并向孟母诉苦说：“夫妻在私室，可以不受礼节规矩约束，这是符合礼的现在他见我如此，认为我不安于位，现实是没有把我当妻子而是把我当客人看待既然如此，不如分手孟母看到孟子夫妻闹别扭，并没有站在儿子一边责备儿媳，而是把孟子叫过来进行开导，告诉他说：“夫礼，将入门，问孰存，所以致敬也。

将上堂，声必扬，所以戒人也将如户，视必下，恐见人过也今子不察于礼，而责礼于人，不亦远乎？”是呀，妻子在自己的私室，那是她生活最应该自由的地方，裸露在床并没有错孟子在母亲的开导下，设身处地地从妻子的角度理解，知道是自己内心的苛求导致了对妻子的不满所以，孟子接受了母亲的建议，夫妻关系和好如初这虽是家庭生活起居的一件小事，但由此可见孟母的通情达理，也可见孟子的善解人意第3篇：孟母教子孟子幼时家居墓地附近,耳濡目染的尽是些丧葬礼仪的事情,他就和小朋友一起模仿着挖墓筑坟的祭奠孟母感到长此下去对儿子教育不利,于是就搬家了新居靠近集市,孟子又学商人如何做买卖,怎样和人讨价还价,孟母不愿自己的孩子长大成商人,于是又搬家了第三次的新居在学校附近,孟子就跟着学生学习诗书礼仪,揖让进退孟母认为找到了理要的地方,于是决定在这里长期住下去由此可见,孟母深知环境对孩子成长的影响这就是“孟母三迁”的故事When Mencius was young, his family lived near a cemetery, fully exposed to funeral ceremonies.He and his playmates imitated burying and mourning proceedings.Mencius’s mother thought the surroundings were not good for his education so she decided to move.They moved to a place next to a fair, and Mencius began to learn the ways of busine people, bargaining and haggling.His mother didn’t want her son to be a busineman so she moved again.This time they moved to a house next to a school, and Mencius began to learn the claics and etiquette along with students.Mencius’ mother thought this was the right place for her son and she decided to live there for good.This shows that Mencius’ mother realized the importance of environment for children’s development.These are the stories about how “Mencius’ mother moved three times”.孟子逐渐成长,一次未到放学时间就回家了,孟母把他叫到织布机旁,让他看自己织布。

织了很久,孟母突然用刀把布割断,孟子不明白怎么了,连忙问母亲究竟这时孟母耐心地说:“你学习中途而废,就像我把原来可以织完的布割断是一样的孟母的教诲深深印在了孟子的脑海中,从此他奋发图强,刻苦读书,终于成了战国期间,也是我国历史上著名的思要家和教育家One day, Mencius came back home before school let out, His mother called him to the loom and let him watch her weaving.After a long time, she suddenly cut the cloth she had woven with a knife, much to Mencius’s bewilderment.When Mencius asked, she explained with patient: “If you quit school halfway, it’s just like my cutting the cloth before it is completed.” Mother’s words were firmly branded in the son’s mind.From then on, Mencius spared no efforts to study and finally became a famous thinker and educator of the Warring States Period and he has been remembered as such throughout Chinese history.第4篇：孟母教子教案孟母教子教学目标：知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，学习运用成语造句。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文情感目标：理解课文内容，懂得学习要戒骄戒躁，刻苦磨练只有谦虚谨慎、精益求精，才干一直进步教学过程：谈话导入1.今天我一起来学习一篇课文，声音要好听些1）指名读《孟母教子》2）这是一次多音字，你们怎么读这次音呢？（3）学生说这是一次动词，就读第四声4）你们怎么知道的？（5）你是次天才；你很会学习；（6）这是孟母教子，在三字经中也有这样的文字，养不教父之过7）我们说一次教育孩子很有措施，可以说是“教子有方”8）今天我们学习的课文就是孟母教子，她有方法吗？2.看了这次题目，你们能问些什么呢？（1）学生问：孟母用了什么措施？孟母为什么要教育自己的孩子？孟母有没有教育胜利自己的孩子？这次子是谁？（老师先进行点评，再选择有价值的问题进行板书）（2）要读懂这篇课文读懂并不难，只要理解相应的词语的意思，就明白了，三次问题就可以读懂了3.课文预习了吗？这些词语会读了吗？（1）指名读（师：这次小朋友已经自己学已经把生字词读正确了，我们用一次什么样的词语来夸奖她，天资聪颖，听了大家的表彰你有什么感觉？）都会读吗？我们一起来读读学生齐读）（2）小朋友们读得非常仔细，这些词语读好了，但是大家未必都理解，有什么好措施呢？（查字典和放到课文中去，一边读一边要要这些词语在课文当中是什么意思？如果要不明白，就在上面打一次问号，一起读读课文，老师看看谁读得仔细。

3）学生自由读课文教师巡视）（4）老师发现同学们都读得非常流利，课外一定读了很多遍吧，接下来请同学听老师读一遍课文，听取老师是怎么样读的，特殊是你不懂的文字，听取老师的语气，体会体会，好吗？（5）教师范读课文（抑扬顿挫地朗读课文）学生鼓掌 点评：目的很明确引导学生了解正确地读书方法，感受文章的着重词语的内在含义，加深对于词语的印象和理解6）谢谢同学们的鼓励，请大家再读一遍，看看能不能和老师一样地读书，或者比老师读得还要好7）学生读课文4.商讨问题1）再来回首问题？首先来看看这次问题，为什么要教育自己的孩子？学生说，教师：是啊，一次天资聪颖，老师和父母都很喜欢他，但是孟柯面对这些，他是怎么要的呢？（师生交流）文章有一次比方，“像小鸟„„”他希望可以自己可以和小鸟一样自由自在地玩，你们觉得自己像一只小鸟吗？（师生交流）这说明你们是一次愿意学习，但是小孟柯在得到长辈的表彰后，自己心里觉得已经不需要学习，有点沾沾自喜，所以他不再勤奋了，不再刻苦了这是他的母亲要到了什么？（师生交流）小孟柯将来骄傲起来了，母亲会„„（像你这样说，将来一定会成为一次非常合格的母亲、父亲）完蛋了，完蛋了，（你这次母亲真是太可怜了„„）„„（岂但是孟柯要后悔，连父母都要后悔的）„„如果小孟柯现在就这样，将来我们怎么办？（可怜天下父母心，）为了小孟柯的成长，他的母亲天天吃不好，睡不着，这叫做（学生说：“忧心忡忡” ），所以她母亲要（学生说：教子）。

请大家齐读文章第一节，一遍读还要读出词语其中的味道孟母终于要出了一次措施，“终于”„„这里有一次词语叫“终于”，你们能从这次词语体会到什么？（要了很多措施„„很关心孟柯„„）她到底要了什么措施，请大家自己读读接下来的三次自然段，找找答案学生读课文师生交流（同学们读得非常投入，你知道孟母要了一次什么措施？）学生准备读课文，老师打断学生，不要你读课文，只要方法学生说是登山看外公射箭师：很好，外公的箭法非常好，可以用两次词语来概括，一次是„„一次是„„谁来读给大家听取，读出他的箭法高明指名读，师：这就就叫“百发百中”，这里有两次词语，叫百发百中学生说：应声倒地和无一逃脱说的很好，注意这里的“嗖嗖嗖”，用的是什么符号？逗号！为什么是逗号？如果改成顿号呢？（学生说）老师带着学生体会“慢条斯理”，这是一种很悠闲，镇定自若的这是百发百中，我们一起读读这段话还有一次词语，还有谁来读读另外一次句子指名读，我们一起读一下学生齐读之）指哪次柳叶，„„这就是百步穿杨孟母带着孟柯这样„„，这样的方法胜利了吗？学生。