语文苏教版初二下册《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡.doc

《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计教学目标1、有感情的朗诵诗歌，读出诗歌平仄押韵的韵律美2、有目的的品鉴诗歌，学习诗歌借典抒情的写法美3、有感情的品味诗歌，体悟诗歌旷达乐观的情怀美教学重点有目的的品鉴诗歌，学习诗歌借典抒情的写法美教学难点有感情的品味诗歌，体悟诗歌旷达乐观的情怀美教法吟诵法、引导法学法朗读、讨论法、合作探究1、 导入我们听过刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的潇洒不羁、与众不同、旷达乐观之词；我们也见识过他甘居陋室、惟吾德馨的安贫乐道、淡泊名利、高洁傲岸之志这样一个勇敢的、豪放的才情男儿，胸中有没有愤懑不平的灰暗时光呢？他又能战胜这一切，保留“诗豪”的铮铮风骨吗？让我们一起走进今天的这一篇诗文2、 预习检测1、刘禹锡，字（ ） ，（ ）朝（ ）家，（ ）家，唐代中晚期著名诗人，有“（ ）”之称2、解释题目酬：答谢，这里指以诗回赠；乐天：是白居易的字；我以诗回赠在扬州宴席上初次相逢时白居易送给我的一首诗3、 自学提纲（一）读出诗歌平仄押韵的韵律美方法（音停气不停）1、小组竞读，读准字音、读出感情2、老师范读，读出韵味、读出诗风3、师生共读，读出韵律、读出情味。

二）逐句质疑，不懂就问巴山楚水：指贬居之地弃置身：被抛弃的人弃置，抛弃，这里指被贬官离京翻似：倒好像是暂凭：暂且凭借长：振奋（三）翻译全诗，力求还原诗味首联：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴颔联：怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景颈联：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春尾联：今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神4、 合作探究1、首联那些词奠定了全诗的感情基调？奠定了怎样的感情基调？ 凄凉地、弃置身；长期被贬的愤懑不平2、作者又经历了怎样的感情变化？由伤感低沉到慷慨激昂3、请从中初步体悟作者的人物形象乐观、旷达、积极进取4、颔联用到了两个典故，分别表达了作者怎样的感情？ 首先引用《思旧赋》的典故，表达了对自己23年后返归，许多旧友已经去世的怀念、思念，但更多隐含的是对旧友受迫害的不满 而“烂柯人”是引用王质的典故，诗人以王质自比，说明自己被贬谪的时间太长，此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧光景了，表达了诗人对世态变迁和回归以后因生疏而怅惘、失落、感伤的心情5、颈联蕴含着怎样的深刻哲理？你从中认识了一个怎样的刘禹锡？ 作者以“沉舟”、“病树”自喻，表达了他对世态变迁和仕宦浮沉的豁达乐观态度，呈现出积极的人生追求，告诉我们新事物必将取代旧事物的深刻哲理，揭示了新陈代谢的自然规律。

旷达乐观、积极进取、不断奋进6、作者的这种态度对你的人生又有什么启示？7、尾联在文中有什么作用？又能让我们感受到作者怎样的人物形象？ 点明了“酬答”的题意，即是对朋友的关怀，也是对彼此的劝勉，抒发了诗人决定重新投入生活的意愿和坚韧不拔、振奋精神的意志对生活、对未来充满信心、勇气5、 拓展延伸（一）综上探究，我们看到了一个怎样立体全面的刘禹锡？1、在政治上失意的愤懑不平；2、对宦海浮沉、世事变迁的旷达乐观之态度；3、对生活、对未来坚韧不拔、积极进取的人生态度二）面对着这样的刘禹锡，你想说……（三）面对着这样的刘禹锡，我想说…… 亲爱的同学们，请不要害怕岁月的波澜和命运的坎坷，上帝舍不得你泯然众人矣，所以他要折腾你要让你尝尝“山重水复疑无路”的恐惧，才送你“柳暗花明又一村”的惊喜；要让你经历“乡书何处达”的孤独，才赐你“归雁洛阳边”的温暖；要让你知道“东风不与周郎便”的无奈，你才会有冲破“铜雀春深锁二乔”的勇气上帝折腾你，是为了让你活得更精彩、更坚强、更深刻所以亲爱的同学们，就请你们带着“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的乐观奋勇向前吧，直到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”那一天，永远在路上……。