三年级语文上册第三单元小儿垂钓课件1长版.ppt

 胡令能，唐代诗人，早年曾经是修胡令能，唐代诗人，早年曾经是修补锅碗盆缸的手工业者，人称补锅碗盆缸的手工业者，人称“胡钉铰胡钉铰”但是他为人聪明勤奋好学，善于吟但是他为人聪明勤奋好学，善于吟诗他隐居在家乡莆田诗他隐居在家乡莆田（河南中牟县）（河南中牟县） ，其诗传世仅四首其诗传世仅四首 古诗古诗作者作者生字生字新授新授小结小结练习练习 　小儿垂钓蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人稚侧幼稚侧面zhìzhìcècè我会认我会认垂垂纶纶 莓莓苔苔  　小儿垂钓（唐 胡令能）蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人 请同学们同桌互相讨论以下词语的意思稚子垂纶莓借问应年龄小的孩子一种小草向人打听蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身侧坐莓苔草映身 一个头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼， 侧身坐在野草丛中,绿草映衬着他的身影 蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身侧坐莓苔草映身路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人怕得鱼惊不应人 遇到有人问路他老远就招着小手， 生怕把鱼儿吓跑,他不敢应答。

路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人怕得鱼惊不应人 　小儿垂钓（唐 胡令能）蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人 所见所见 袁枚袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾牧童骑黄牛，歌声振林樾意欲捕鸣蝉，忽然闭口立意欲捕鸣蝉，忽然闭口立 村居村居 高鼎高鼎草草长长莺莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 宿新市徐公店宿新市徐公店 杨万里杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴篱落疏疏一径深，树头花落未成阴儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 冰心奶奶说过：冰心奶奶说过：“除了除了宇宙最可爱的就是儿童一个宇宙最可爱的就是儿童一个成人再也无法变成儿童，儿童成人再也无法变成儿童，儿童世界永远是一个人最眷恋的世界永远是一个人最眷恋的‘精神家园精神家园’” 　小儿垂钓（唐 胡令能）蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人 诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂的诗句，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象，诗中有动有静，情景交融，使人倍感亲切  一个蓬头小孩学着大人一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在野草丛中，钓鱼，侧身坐在野草丛中，身影掩映其中听到有过路身影掩映其中听到有过路的人问路连忙远远地招了招的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了鱼不敢大声手，害怕惊动了鱼不敢大声答话 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身　　稚子，小孩也蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱在垂钓时，“侧坐”姿态，草映其身，行为情景，如在目前前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写 路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人　　当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答这是从心理方面来刻画小孩，有心计，有韬略，机警聪明后两句诗侧重神态来写 　　同桌之间互相读一读这首诗，并画出它的节奏 小儿垂钓蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人　　同桌之间互相读一读这首诗，并画出它的节奏 小儿垂钓蓬头 稚子 学垂纶, 侧坐 莓苔 草映身。

路人 借问 遥招手，怕得 鱼惊 不应人 小儿垂钓蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人一、形近字组词一、形近字组词钓（　　）　稚（　　）　遥（　　）钓（　　）　稚（　　）　遥（　　）钩（　　）　准（　　）　摇（　　）钩（　　）　准（　　）　摇（　　）二、读下面诗句，先解释带点字的意思，二、读下面诗句，先解释带点字的意思，再解释诗句意思再解释诗句意思路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人  请同学们小组讨论，这个诗句是什么意思？蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身 一个头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼， 侧身坐在野草丛中,绿草映衬着他的身影  请同学们小组讨论，这个诗句是什么意思？路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人 遇到有人问路他老远就招着小手， 生怕把鱼儿吓跑,他不敢大声应答。