2024年江苏省成人高考专升本《教育理论》考前冲刺卷及答案.docx

2024年江苏省成人高考专升本《教育理论》考前冲刺卷及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.“十年树木，百年树人”，这句话体现了教师劳动的哪一特点（　　）A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性 2.西方最早论述教育问题的专著是（）A.昆体良的《论演说家的教育》B.柏拉图的《理想国》C.拉伯雷的《巨人传》D.亚里士多德的《政治学》 3.三结合的教育一般是指（　　）A.家庭、环境和学校教育三结合 B.校长、教师和家长教育三结合 C.班主任、科任教师和家长教育三结合 D.学校、家庭、社会教育三结合 4.教学过程是以认识为基础（　　）A.促进学生发展的过程B.促进教师教的过程C.形成操作技能的过程D.学习直接经验的过程 5.下列不属于课程的是（　　）A.学校周边环境B.英语C.语文D.数学 6.学生对英语单词的记忆属于（）A.程序记忆B.情景记忆C.内隐记忆D.陈述记忆 7.注意转移比较困难的情况是(　　)A.事先有注意转移的信号B.后继的活动吸引力大C.先前的活动吸引力大D.后继的活动意义重大 8.“知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的（　　）A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程 C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 9.教学过程的中心环节是（　　）A.运用知识，形成技能技巧B.感知教材，形成表象C.理解教材，形成概念D.知识的巩固与保持 10.人们把教师在教学过程中遇到偶发事件能做出巧妙、恰当处理的行为称为“教育机智”。

这体现了教师劳动的哪一特点?()A.创造性B.主体性C.广延性D.间接性 11.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系中的基础学科是()A.教育学B.教育哲学C.教育心理学D.教育生理学 12.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是(　　)A.校外活动B.课外活动C.社会实践活动D.教学 13.根据学科课程标准系统阐述学科内容的是（　　）A.教学指导书B.教学参考书C.教材D.教案 14.学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏——抢红旗我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢?这个问题的设计体现了哪一教学原则?（）A.理论联系实际的原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则 15.在我国近代，“教育救国”的口号曾不绝于耳，但“唤来唤去还是一句空话”这是由于(　　)A.教育对社会政治经济制度不起决定作用 B.教育对社会政治经济制度起决定作用 C.教育对社会文化的制约作用 D.教育对社会生产力的制约作用 16.学校体育的根本任务是A.掌握体育知识和技能B.增强学生体质C.养成体育锻炼的习惯D.为国家输送体育人才 17.系统阐述绅士教育思想的近代教育家是（）A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威 18.教师的创造性主要体现在（　　）A.运用教育教学规律B.进行科学发现C.进行科学发明D.探索未知领域 19.个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式，称为（）A.定势B.能力C.习惯D.技能 20.在全部教育工作中居于核心地位的是()A.教育目的B.教育制度C.教育机构D.教育功能 21.思维的最基本过程是()A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象 22.在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是()。

A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性 23.以泰勒为代表的课程论专家提出的课程设计模式被称为A.情境模式B.实践模式C.过程模式D.目标模式 24.教师以自身作为教育手段是教师劳动的（　　）A.主体性B.连续性C.示范性D.间接性 25.我国1922年颁布、以美国学制为蓝本，一直沿用至新中国成立初期的学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制 二、判断题(8题)26.只要能教好书就是一名好教师A.正确B.错误 27.技能就是习惯A.正确B.错误 28.有专业知识和能力的教师一定是优秀教师A.正确B.错误 29.感觉的适应与感受性的变化密切相关A.正确B.错误 30.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的A.正确B.错误 31.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼A.正确B.错误 32.能力的个别差异不包括能力类型的差异A.正确B.错误 33.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存盒提取的过程A.正确B.错误 三、填空题(2题)34.____是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业35.注意具有选择、保持、____的功能四、简答题(10题)36.简述课外校外教育的主要内容。

37.简述学科课程与活动课程各自的基本特点38.教育的文化功能主要表现在哪些方面?39.简述培养助人行为的方法40.简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征41.依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施42.简述学制的建立依据43.论述影响人格形成的因素44.班主任如何才能组织和培养好班集体?45.如何培养学生的创造性思维?参考答案1.C暂无解析2.A3.D为了教育好下一代，要求结合学校、家庭、社会这三方面的力量，形成教育合力，使学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，作用上形成互补，协调一致4.A暂无解析5.A语文、数学、英语都属于狭义的课程，即我们在学校学习的科目；广义的课程还包括小学课程、中学课程、大学课程等学校周边环境不属于课程的范畴6.D陈述性记忆处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名和概念等学生对于英语单词的记忆即属于陈述性记忆7.C注意转移的快慢和难易，取决于以下几个方面的因素：(1)先前的活动吸引注意的程度如果对原来事物注意紧张程度高，新的活动又不符合引起注意的条件，注意转移就困难和缓慢反之，注意转移就比较容易和迅速2)新的事物的性质与意义。

如果转移的对象是新的事物或活动变化的事物而且符合人的需要和兴趣，注意就容易转移3)事先是否具有转移注意的信号如果事先具有转移注意的标志或信号，并有转移的准备.注意转移就比较容易8.A暂无解析9.C暂无解析10.A11.A12.D教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径13.C教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化14.C15.A教育对社会政治经济制度的影响和作用巨大，但是不能起决定作用实践证明，离开革命，“教育救国”的口号只能是一句空话一个新的政治经济制度的建立，只有通过革命才能实现，教育的作用不能夸大到代替社会革命的程度16.B学校体育的根本任务是增强学生体质体育的具体任务包括:(1)促进学生正常发育和身体各器官机能的发展，全面发展学生的身体素质和人体基本活动能力，提高适应环境的能力;(2)向学生传授体育和卫生的基本知识和接能，使学生养成科学假热身体的习信:(3)通过体育对学生进行器机品德教育:(4)向国家输送优秀的体育运动员，促进我国体育运动水平的提高。

17.B18.A创造性指教师劳动的创造性与其他劳动所体现的创造性有着明显的不同教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律方面19.D20.A教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的21.B思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的22.C23.D本题考查课程设计模式24.A教师的劳动手段是教师自身，是凝结在自身的知识、智慧、才能、思想品德这是教师劳动的主体性25.C1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制此后，国民党政府于1928年就学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直沿用到新中国成立初期26.B教师的根本任务是教书育人教师的具体任务是：教师不仅要教好书，还要做好学生的思想品德教育工作，关怀学生的身体和心理健康，关心学生的生活 27.B技能是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式而习惯是指人在一定情境不自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向所以技能不是习惯。

28.B教师的专业素养包括：(1)职业道德素养，包括爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表等；(2)知识素养，包括政治理论、学科专业、文化基础、教育科学等知识；(3)能力素养，包括语言表达、教育教学的管理与组织、自我反思等能力.“有专业知识和能力”只能说明该教师具备一定的知识素养和能力素养，是否达到“优秀”也未可知，其职业道德素养如何更没有体现，据此判定“一定是优秀教师”是错误的29.A由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低30.B校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望31.B此说过分夸大了环境和教育的作用，易导致“环境决定论”和“教育万能论”的错误环境和教育在人的发展中虽然起着非常重要的作用，但它们并不是无条件的，还要考虑遗传、人的身心发展的特点等影响教育并不能任意决定人的一切发展方向32.B能力的个别差异包括三个方面，即能力发展水平的差异、能力类型的差异、能力表现早晚的差异。

33.A从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程信息的输入编码是识记过程，信息的储存时保持过程；信息的提取是再认或回忆过程34.义务教育35.调节和监督36.(1)社会实践活动2)学科活动3)科技活动4)文学艺术活动5)文娱体育活动6)社会公益劳动7)课外阅读活动37.(1)学科课程的特点：第一，重视对未来成人生活的分析和准备:第二，主张分科教学:第三，强调教材的逻辑组织和训练的价值2)活动课程的特点：重视儿童的兴趣和需要:重视教材的心理组织，主张“做中学”:认为教育即生活而不是生活的准备38.（1）传递与保存文化；（2）选择文化；（3）交流与融合文化；（4）活化文化；（5）更新与创造文化39.(1)提高助人报。