人教版（2024）八年级下册物理第十二章《简单机械》第2节 跨学科实践：制作简易杆秤 教案.docx

人教版（2024）八年级下册物理第十二章《简单机械》第2节 跨学科实践：制作简易杆秤 教案教学目标1．物理观念：通过制作简易杆秤，让学生深入理解杠杆的原理、质量的概念以及力与平衡的关系2．科学思维：在制作和使用过程中，学生需要进行观察、分析、推理和创新，培养科学思维能力3．科学探究：学生通过动手实践，体验科学探究的过程，掌握实验设计和操作的方法4．科学态度与责任：培养学生严谨认真的科学态度和团队合作精神，以及运用物理知识解决实际问题的责任感教学重难点教学重点：杆秤的工作原理；制作简易杆秤的方法和步骤；使用简易杆秤称量物体的质量教学难点：理解杠杆平衡条件在杆秤中的应用；准确标注简易杆秤的刻度教学用具木棍、一个小盆、钩码、砝码、细线若干、一把刻度尺、一支记号笔、多媒体课件等教学过程情境导入情境展示 展示一些传统杆秤的图片或实物，让学生观察杆秤的结构和用途，并说一说杆秤是如何工作的，引出本节课的主题——制作简易杆秤新课教学一、明确任务讲解 要制作杆秤，你需要完成以下任务1．了解杆秤的组成及其工作原理2．设计一个杆秤，能够用它称量身边常见的物体的质量3．根据你设计的方案，选用合适的材料，制作一个杆秤。

二、任务分解提问 杆秤由哪些部分组成？它的工作原理是什么？学生讨论、交流教师总结：杆秤由带有秤星的秤杆、秤砣(砝码)、秤盘、提纽等组成，如图它的工作原理是杠杆的平衡条件提问 如果要制作一个杆秤，我们需要注意哪些问题？学生讨论、交流教师总结：秤杆最好是粗细和质地均匀的，秤砣的密度应大一些提纽和秤盘的位置在秤杆的同一端但不要靠得太近秤杆的零刻度和刻度线可以在制作好杆秤的基本结构后，通过量已知质量的物体方式来确定并标记，再均分三、制作简易杆秤出示材料：一根长度约为40 cm的粗细均匀的木棍，一个小盆，一个20 g钩码，一个100 g砝码，细线若干，一把刻度尺，一支记号笔等制作过程：1．在木棍的一端刻一个槽A，在距离槽A稍近处再刻一个槽B把小盆挂在槽A处作为秤盘，在槽B处系一根细线作为提纽2．用细线系一个20 g的钩码，作为秤砣调节秤砣的位置使秤杆平衡，这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星(零刻度)O，用记号笔标记此位置3．在秤盘中放100 g砝码，手提提纽，并调节秤砣的位置使秤杆平衡此时，标记秤砣细线在秤杆上的位置C，并记为100 g在定盘星O到C之间均匀地画上49条刻度线，每一格就表示2 g。

这样一个简易杆秤就制作好了，如图四、展示交流展示各小组制作的简易杆秤，并用制作好的杆秤称量一些物体的质量，再与用天平称量的结果进行比较分享各自的体验和收获小组开展讨论，从材料是否易得、组装制作的方便性、称量的准确性、耐用性等方面对自制杆秤进行评价，尝试对装置进行改进学生相互交流，总结经验并进行反思板书设计第2节　跨学科实践：制作简易杆秤一、明确任务二、任务分解三、制作简易杆秤四、展示交流教学反思在教学过程中，学生对制作简易杆秤表现出了浓厚的兴趣和积极性，通过动手实践，学生更好地理解了杠杆的原理，提高了动手能力和解决实际问题的能力小组合作的方式培养了学生的团队合作精神和沟通能力，同时也让学生学会了分享和交流制作经验在制作和使用过程中，部分学生遇到了一些问题，如刻度标注不准确、秤杆无法水平平衡等，教师需要及时给予指导和帮助，引导学生分析问题并解决问题在教学中，可以进一步拓展学生的思维，引导学生思考如何将物理知识应用到更多的实际生活中，培养学生的创新意识和实践能力第 4 页 共 4 页。