农村学校课堂教学的现状和对策.doc

农村学校课堂教学的现状和对策房县七河中学 李 斌 邮编442100【摘要】课堂是实施素质教育的主战场，课堂教学是提高学生文化科学素质的主渠道课堂教学的效果如何，在一定程度上决定着教学质量的高低教学需要一个稳定的教学秩序，课堂常规管理是保证这种秩序的基本条件关键词】 课堂教学 现状 对策课堂是实施素质教育的主战场，课堂教学是提高学生文化科学素质的主渠道课堂教学的效果如何，在一定程度上决定着教学质量的高低可见，抓好课堂教学，是全面落实素质教育，全面提高教学质量的关键然而，当前农村学校的课堂教学，普遍存在“费时多，收效微”的现象究其原因，具体表现在：其一，教师讲得多，学生活动少教师只顾自己滔滔不绝地讲，尽情地表演，却不顾学生的活动、思维，把学生当作知识的容器，注入式、串讲式的传授方法时有表现如语文课中的逐句逐段的分析，串讲课文；数学课中的机械重复的练习等，教师耗时费力，学生如坠云雾，出力不讨好其二，教师钻研教材不够深不够透教师对教材的编写意图不甚理解，教学重点不够突出，只注重教给学生单一的知识结果，而缺乏对知识形成过程的理解和掌握，学生只能知其然，而不知其所以然，甚至在讲授知识中，似是而非、模棱两可，有较大的随意性。

其三，教学中只注重教师怎么教，而忽视学生怎么学教学活动中，师生地位不平等教师在教学中无视学生的自主性、自尊性，教师主宰课堂，一切由教师说了算，教师牵着学生的鼻子走；课堂上一个步调，一个声音，一个结论，学生没有思维活动的空间，其主体性难以体现，自主性得不到发挥其四，教学活动形式化诸如：“对不对”、“是不是”，学生齐声回答，不绝于耳，所提问题没有实质意义；对学生的肯定和表扬：“你真棒”、“你真行”等，脱离教学实际，有故意做作之嫌；小组讨论：时间短促，三言两语，不能解决实际问题；电教手段运用：放音乐、唱歌，缺乏针对性等等基于上述问题的存在，要切实改变这种现状，提高农村学校课堂教学的质量，笔者认为，应该积极采取相应的对策，着重从下面几个方面去努力第一，转变教学观念，树立以人为本，以人的发展为本的教育价值观教学中，要紧紧抓住“面向全体”、“全面发展”、“生动、活泼、主动发展”这三大“要义”，把教育教学的各个环节全部移到人的发展上来，让每一个学生各方面的潜能和智慧都得到最大限度的开发和培养，让每一个学生的个性特点都得到充分的发展课堂要变“死”为“活”，由封闭走向开放，要引导学生把课堂教学中所学的知识，掌握的方法，运用于广阔的生活中，促进知识的迁移，能力的提高。

第二，处理好教与学的关系课堂教学效果好坏，不是看教师讲得好坏，而是看学生学得好坏教师要明确施教的目的是为了学生的学，把学习的主动权交给学生，教要为学服务，把教法和学法很好地统一起来，有效地调动学生的积极性、主动性、创造性，让学生参与教学的全过程，使学生变被动为主动，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，课堂上要打破“老师中心论”，确立“学生为中心”的正确的教育教学观念第三，建立民主平等的师生关系，营造宽松和谐的教学氛围教师是教学过程的组织者、指挥者、参与者、合作者，而不是主宰者、统治者，更不能一个人说了算在教学中，教师要充分相信学生，培养学生的参与意识，敢于大胆放手，让学生在课堂上用眼能观察，用口能表达，用手可操作，用脑可探索，有时间可支配，有空间可活动教师要善于激发学生探索知识的兴趣和愿望，重视学生非智力因素的培养，即学生的意志、情感、爱好、兴趣等，这是学生学习成功的内在动力只有这样，学生才能在宽松的氛围中学习，学生的潜能才能得到最大的发挥，个性才能获得最大限度的发展第四，面向全体学生，注重每个学生的全面发展这是素质教育区别于应试教育的主要特征因此，在教学中，要面向全体学生，要求全班学生都能主动参与，都能达到教学的基本要求。

每一个教学步骤，都要考虑参与度有多少，尽可能不要有学生掉队面向全体并不是搞一刀切、齐步走，而是在达到教学基本要求的前提下，实施因材施教尤其对学习有困难的学生，要通过多种新式激活他们的上进心和求知欲，善于发现他们的闪光点，给他们更多的支持与鼓励，使他们和其他学生一样能感受到“阳光雨露”，使他们的潜力和个性得到充分的发挥、发展，真正使每个学生都成为学习的主人第五，充分运用教具、多媒体，提高课堂教学效果随着现代技术的发展，多媒体进入课堂早已成为现实，它给学生提供了声、光、色等生动形象的感性材料这就要求教师要善于学习新知识，学会运用现代化手段，从而达到优化课堂教学，提高课堂教学效率的目的参考文献】1、教育部：《基础教育课程改革纲要》(试行 ) ２００１年１月；2、吴效锋，《新课程怎样教》，沈阳出版社 2002 年；3、《论中小学教师课堂教学能力及其提高》项志康 文《上海师范大学学报(哲社·教育版)》2003年10月增刊 ；4、李建平著.《聚焦新课程》.首都师范大学出版社. 2002 年 8 月版。