《语文园地七》（教学设计）-【上好课】二年级语文上册+部编版.docx

课 题语文园地七部编版二年级上册第七单元第4课时学 校授课班级授课教师学习目标1.认识9个生字，学习与自然风光有关的4组词语2.学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的8个四字词语；从语言、动作的描写中体会表达的有趣3.能观察图画，展开想象，把故事写完整4.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字5.背诵民谣《数九歌》6.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受绕口令的乐趣学习重难点1. 学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的8个四字词语；从语言、动作的描写中体会表达的有趣2. 展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字学情分析对于二年级的学生来说，激发学习兴趣是上好一节课的关键利用各种方法激发学生的兴趣，使学生直观、主动地去理解内容，有效学习教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一识字加油站（设计意图：识字加油站设置了多个识字环节，鼓励学生通过多种方式反复识记，有助于提高学习效果无论联系生活阅历识字还是偏旁归类识字，都力求引导学生仔细观察，主动发现识字规律，培养自主识字的习惯1.激趣导入：同学们，我们的祖国风景优美，地形地貌种类多样，今天我们就一起来认识这些和自然风光有关的词语吧。

板书：语文园地七） 出示本课识字加油站的词语：海滩 椰树 贝壳 沙漠 胡杨 骆驼 高原 雪莲 骏马 悬崖 青松 雄鹰2.自读词语识字1）提出读词要求，同学们自己借助拼音读一读词语2）指名朗读词语3）提出读字要求：同桌之间互读双横线中的生字4）开火车朗读生字3.教师正音，帮助识字4.联系生活识字1）教师引导观察：请同学们认真思考，这四组词语有什么特点？教师小结：这四组词语分别描写的是海滩、沙漠、高原和悬崖的风景而且每组第一个词语介绍了典型的地貌，第二个词语是代表性的植物，第三个词语是代表性的动物2） 联系生活识字：请同学们结合自己的生活体验，介绍一下自己了解的这些事物吧小组讨论后，选择代表进行发言5.再读识字指名领读词语，全体跟读识记6.识字游戏7.拓展延伸：你还去过哪些地方？看过哪些自然风光？学习任务二字词句运用（设计意图：在这一环节中，巧妙地用变序法处理教材，一下子把学生们带进了“字词句运用”，通过联系生活实际想象画面，用词说话等教学手段既培养了学生的想象能力，又检查了学生对词语的理解程度，同时也规范了学生的语言表达1.师生一起复习部首查字法的四个步骤首先看看这个字的部首是什么，然后找到部首所在的页码，数数这个字除去部首有几画，在相应的笔画下找到这个字，根据这个字后面的页码就可以找到相应的字了。

2.出示“亏、申、丹”三个字，自己按照部首查字法查字典板书：亏、申、丹） （1）引导学生观察这三个字的结构，并思考查什么部首2）教师讲解：这三个字都是独体字独体字一般查首笔画，首笔画就是它的部首，然后按照“部首、部首页码、除去部首有几画、字的页码”就可以找到这个字啦！3.小组比赛，看看哪一组能在最短的时间里填完表格教师为小组中完成得最快最好的学生奖励小贴纸4.练读词语课件出示8个词语请一名同学领读，师生共同正音：强调“云雾缭绕”的“缭”读作liao二声，指云和雾把山遮住，并一圈圈向上飘起4.引导学生发现这8个四字词语描写了云雾、风雨、冰雪、雷电等天气现象板书：天气）指名学生选一两个词说说该词语描述的情景5.自由读两个句子，注意读正确、读通顺6.结合全文，根据所描写事物的特点，读准句子的语气教师点名朗读，共同讨论是否符合两位新朋友性格特征7.小组讨论：从这两个句子中，你有什么新发现？预设：每个句子中提到的事物都有人的特点8.集中反馈，交流发现9.教师小结：同学们，这两个句子把雾和风当作人来描写，使普通的自然现象变得有趣起来我们以后也可以用这样的方法，让表达变得更生动有趣板书：拟人）学习任务三我爱阅读（设计意图：不同层次的读，多种形式的读，能让学生很快地把绕口令读正确。

其次，想象绕口令最后两句话所描写的画面，感受自然和谐的美，更能激发学生阅读绕口令的兴趣1.初读课文，读通句子板书：《数不清是霞还是鸭》）（1）播放范读，学生认真听2）借助拼音，读准字音，认识生字学生自由读这首绕口令，注意每一行的“霞”或“鸭”，要区分平翘舌音、前后鼻音和相近的声母韵母，做到准确、流利3）根据图片猜一猜不认识的词语的意思2.带着问题，再次阅读自由读文，图文对照，再读绕口令，边读边想象：这首绕口令描绘了一幅怎样的情景呢？学生交流各自对内容的了解3.比一比，赛一赛：小组练习后赛一赛，看谁读的既清晰又准确4.推荐绕口令，小试牛刀坡上立着一只鹅坡上立着一只鹅，坡下就是一条河宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅？学习任务四写话（设计意图：爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要”《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学要注重培养学生的想象力，开发创造潜能，提高语文综合应用能力本环节引导学生把静止的画面变得动起来，激发学生的想象力和创造力，有利于活跃学生的思维，培养学生的创新精神，有助于学生的个性发展1.看图观察，打开思路引导小组交流：图片中有什么呢?2.引导学生观察小老鼠和猫的表情和动作，提问：可以用哪些词语来形容呢? 教师引导：小老鼠的表情，可以用词语（大吃一惊）来形容，我感到此时小老鼠非常紧张、（害怕）。

3.引导思考：2.电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？观察猫的表情，想象一下它准备做什么？预设：猫看到了可口的美食，想要吃掉它引导想象，故事练说引导思考：这只小老鼠为什么会在电脑旁?猫为什么会出现在电脑里?指名说，针对学生回答老师随机指导循文练说1.同桌互相练说，互相评价2.点名进行练说，师生评议指导3.拓展角度，练说多条理由教师引导：仔细观察图中猫和老鼠的表情和动作，可以运用语言、动作、心理等方法来接着叙说，把下面这段话补充完整一天，一只小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫……4.“最后……”请学生大胆地发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫最后发生了什么练习写话：明确写话要求，写前提示⑴注意写好小老鼠和猫的表情、动作、心情和语言⑵给故事起一个亮丽的题目⑶注意写话格式和标点符号的使用1.学生动笔练写，教师巡视指导2.写完的同学将自己写的话读给同桌听，提提意见，并改一改 3.老师选择部分学生的作品投屏到屏幕上，讲评交流4.学生试着修改自己的作品学习任务五展示台（设计意图：学生出现错别字，是由于他们对于生字的字音、字形、字义缺少相应的认知所以，对于不同的生字，需要用不同的方法，帮助学生准确识记生字。

1.谈话导入：同学们，你们平时经常写错别字吗?如果经常写错别字，那应该怎么办呢?今天，我们就一起来学习如何避免写错别字的方法吧2.认读四组词语1）认读四组词语，开火车读，教师点评2）观察四组词语重的加点字，知道第一组词语中的加点字是易错字，第二组词语中的加点字是形近字，第三组词语重的加点字是同音字，第四组词语中的加点字是用同音形近字板书：易错字 形近字 同音字 同音形近字）（3）学生交流记住易错加点字的方法，从而准确把握字形4）学生把标红字在纸上写一遍，更好地掌握这些易错字5）针对第三组同音字，学生可以分别这几个同音的加点字组词，再造句 学习任务六日积月累（设计意图：本环节中，围绕本单元的主题“想象”，让学生体验想象之美，复习导入的设计也是日积月累的体现，加深了记忆1.练读歌谣板书：数九歌）（1）学生借助拼音，练习朗读，读准字音2）教师指名朗读，纠正字音3）教师范读，学生倾听4）学生自由朗读，要读通顺2.了解数九的中国传统文化1）教师讲解：从冬至之日起，中国即进入了数九寒天九九”是我国北方，特别是黄河中下游地区更为适用的一种节气它从冬至那一天开始算起，进入“数九”以后每九天为一个单位，这就是所谓的“九”，过了九个“九”，即为“出九”，那时就春暖花开了。

（2）师生合作读，引导发现数九歌中每一句中气候的不同3）引导交流：在数九歌中，结合自身体验，你对哪些气候有了解？（4）教师适时点拨3.背诵歌谣自主作业朗读《分不清是鸭还是霞》语文园地七骆驼——马字旁海滩——三点水椰树——木字旁亏、申、丹天气拟人 《数不清是霞还是鸭》。