人教精通版五年级英语上册Unit1WehavenewfriendsLessonFunFacts教学设计.doc

Unit1 Fun Facts 教学设计New Zealand一、选材介绍本篇短文从历史和地理的角度，简要介绍了新西兰国家基本情况新西兰是位于太平洋西南部一个美丽富饶的国家，主要由两大岛屿组成新西兰的历史较短，约有150年左右本文主要讲述了新西兰国家的地理特征，使学生对新西兰基本情况有个大致了解，是对本单元国家话题的拓展和延伸二、教学建议1. 教学目标1) 通过指导阅读，使学生能够获得新西兰国家的基本信息2) 基本读懂文章，并根据理解选择正确的信息3) 能够摘取文章重要信息进行简单复述2. 教学过程1) 读前活动教师可呈现Volcano和Sheep的教学挂图，激发学生的想象力然后拿出新西兰国家地图或国旗，让学生进一步猜测是哪个国家注意解释挂图中的“火山”的英语表达2) 读中活动请学生翻到本页，开始第一次阅读提醒学生不要纠缠于生词，要抓住短文的大致意思然后可请个别同学简单描述所得到信息，可根据情况，鼓励学生用英语表达第二次阅读，要求学生找出每个自然段核心信息句子，并把它们标出来，如150 years old, and of fire, good for farming, grow a lot of fruit and vegetables等等。

可安排同学相互交流阅读得到的重点信息，描述个人眼中的新西兰第三次快速完整阅读，整体再次感受语篇3) 读后活动完成“思考小任务”(Thinking tasks)的两部分内容答案可通过小组讨论，同桌比较等方式完成可鼓励学生利用已掌握知识，继续自己收集关于的新西兰更多文化历史知识3. 活动设计与实施教师可组织个人阅读，小组研读；细读时可指导学生摘录重点信息等三、有关阅读方法和技能：1. 教师注意引导学生整体阅读指导学生留意捕捉每段文字的主题句(topic sentence)，如：China has a very long history. New Zealand doesn’t have a long history.注重按顺序阅读获取信息2. 注意培养学生略过生词，捕捉整个句意信息的能力；逐步培养学生根据上下文猜测词汇语义的意识和能力3. 细读时要注意培养学生根据每句话中的意群(sense group)停顿合理断句，获得完整的片段信息，进而准确获得句、段、篇信息如：It’s not easy / for people / to get there.4. 老师通过Look Them Up小栏目，指导并逐步培养学生自己查英语字典学习和记忆英语单词的能力，一定注意提醒学生记忆英语单词的完整性和准确性，注意示范生词的正确发音。