批判性思维.docx
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第一章 理性的声音：批判性思维第一节什么是批判性思维一、 恰当的提问与合理的论证批判性思维与世界观的关系批判性思维就是发展和完善人们的世界观并把它高质量地应用在生活各个方面 的思维能力二、 清晰性：澄清思维混乱1、 思考问题要有层次——经验层面 追根溯源层面 逻辑层面2、 思考问题要有条理3、 清楚、准确地使用概念和语言三、 相关性：摆脱感情纠1、 围绕手中的问题进行思考2、 在思考问题时诉诸逻辑推理而不是情感心理四、 一致性：避免自相矛盾1 、 不一致的信念会导致人们做出错误的决定寺 在相信什么与做什么的问题上，不一致的信念和行动是应当避免的，因为它会导致 人初做出错误的决定会案例：一位讲授"艺术鉴赏”课的教师说想在考 试形式方面有所刨部，认为原来诔下写论文 的形式过于堂一，应斐为学生以唱歌、跳舞、 演奏底器等形式并由教师现场打分通过考诫 送料创新的考武方法合理吗？2、自相矛盾是最尖锐的不一致丰案例，古希膺时期，哲学家苏格拉底面临三项指控■:腐蚀恚年『奈 拜新神;车崇拜城邦诸稀c他田辩时，说目己不明曰第三项指 控的意思海格拉底：不太清贫第三项指控的意恩，请指控自澄清一下指控官：叱项指控意为苏格拉宣是国底的无神论者■:苏格拉底：既然如此，那第二项指控就■是不能成立的》 指控言：.…一.五、正当性：消除不可靠的信念1、 使用真实可信的理由为信念做出担保2、 为信念担保的理由是强有力的六、预见性：拒绝盲目行动1、 预见性意味着信念的实用性如果你拥有的信念能帮助你对周围的世界做出较好的解释和理解 而且能够对周围世界所 发生的事件做出较好的预测和控制，那么你的信念就是非常实用的。
2、 预见性意味着行动的主动性了解事物的原因不只是为了满足好奇心和消除恐惧感，而是要引导我们的行动，知道要 做些什么、什么时候去做以及如何去做，并为我们做决定提供依据第二节发展批判性思维能力一、正确的态度思考态度是一种思维倾向，它引导我们向着好的思考者的方向不断努力好的思考者应当具备的思维品格特征;<■ 1、试囹更好地了解世界的好奇心口4 2、能提出创造性的问题占4 3、习帽问“为什么”，探求维护一种见胡的理由，4 4、使用由可靠的信息来源提供的信息资料0<■ 5、思考间题顾屐整体■状只，对事物的解暮顾恶周国的情情“4 6、思考间题集中，不脱离主题<■八思路开阔，善于寻找其他可迭择的方案< 8、保持开M的思维空间，认真考虑他人的意见< 9、依据充分的根据和理由采取或者改强一种观点或立场< 10、在根据和理由不足的情况下，不轻易下判断尚、尽可能荻得清晰、严谨的认知“12、了解所知的限度，检视其他的可能性而不是得出结论的证明本身< 13^能意识到个人判断的局限性和认知过程中的偏见< 14.有条不紊地处理复杂的事若，对下一步的行动步骤有所预见< 15.从他人的表现中敏锐地觉察到他们的情感态度、知识水平和走练程度-16、能在广泛的领域运用批判性思维畿力口 ―二、 原则性知识批^判性准则：1、 评估论证中所提出的问题是否恰当的准则；2、 评估论证中所给出的理由是否正当的准则；3、 评估论证中所做出的推理是否强有力的准则三、 勤奋的实践1、 思维能力的训练必须注重实践。
2、 注重严谨缜密的思考态度；清晰性、相关性、一致性、正当性和预见性的思维品质等批判性思维基本功的训练3、 训练过程中重视养成批判性思维习惯目标：打破规性思考的条条框框，因为思维的一系列规性准则是限制思维创新的枷锁第三节批判性思维课程的设计一、批判性思维课程的设计风格具有逻辑凤捂的课程设计"I ■具有修辞风格的课程设计具有交际凤裕的课程适计a 以科以计一点面槎坦使用珞式图超的帝式1 分西方注丢亲鲜、分而花评估活江，另一方 而主联运用避胃的麻驾cioafi.有性、 可靠性、取检、内话与外径等｝舛理辑的方 浊《如走艾、演峰.旧地、类比等〔.r世I 证弋出茸fVfr*估：买互碟贵读甘自忙重五 ,曲出的主J.E：次解、才行、由枸与十苗而 廉升，is国掌控一茶可批刊性胆唯方企和本 BS来u姓手生堤己知群正批斗怪村息的金力J 婚记的理律、宕析和禅格曲当回到亚里 士参街《格酹孚！的本质上来，旬称ted]ft [ 鬼的技术甘情甘只有情碧尊*土|扫；、信* ■
2、 具有批判性和系统性推理的能力3、 具有形成概念和解决问题的能力4、 具有独立思考的能力5、 具有敢于创新和独立工作的能力6、 具有与他人合作与沟通的能力7、 具有判断什么意味着彻底理解某种东西的能力8、 具有辨别重要的东西与琐碎的东西、持久的东西与短暂的东西的能力9、 熟悉不同的思维方式（定量、历史、科学、道德、美学）10、 具有某一领域知识的深度11、 具有观察不同学科、理念、文化的相关之处的能力12、 具有一生求学不止的能力三、教程容的组织安排第二章主与断言第一节论证的概念1、 论证是提供支持一个主的说理方式论证是由一系列的述语句组成的 表达理由 的述语句称为前提表达被支持的主的述语句称 为结论2、 论证与解释的区别在论证中，我们提供证据证明某一主是否真实或 可信；在解释中，我们试图表明事实之间是否有某种 联系3、推理论证与推理论证w理诉诸推理的说理方式根掘一个或一些陈述（前提） 得出另一个球迷（结论）的 思维询程基本问题如何确立结论的真实性或 可信性结论是如何根据前提得出的回答基本i可题 需要的条件1、必须断定前提为真，佛 的理由不能对任何主弓长的 真实性或可信性提供保证 世、在断定前提为真的条件 下，推理在多大程度上保 证了结论的真实性或可信 性1、 只要求假设前提为真而 不要求断定前提为真2、 找出从前提到结论的推 理方法，并对导出结论的推 理过程做出清惭刻画前提是否为真断定前提为真佛定前握为直——上 .两种基本推理方法：演绎推理：如果前提为真，结论也必然为真。
前提与结论之间存在的这种牢固的逻辑关系叫 做演绎关系，以这种关系为特点的推理称为演绎推理演绎推理的意义一一第一，我们清晰地知道了前提所蕴含的容第二 如果前提为真，结论 就是一个我们原来未发现而现在已经确信的真理归纳推理：推理的前提不能完全地保证它的结论，前提对结论的支持是有限的，所以，如果 前提为真，我们只能断定结论很有可能为真前提与结论之间存在的这种强有力的逻辑关系 叫做归纳关系，以这种关系为特点的推理称为归纳推理4、归谬与证伪演绎有效性保送真而不保送假对于前提为假的演绎推理，其结论可能是真的，也可能是 假的归谬法的应用：通过检验演绎的结论来达到证伪目标的做法，在科学领域、司法案件侦破 和事故分析中有不可估量的价值科学原理及其他假说可能是极为概括和抽象的，科学工作 者从这些具有高度浓缩性的原理或假说中演绎出某个简单的可用实验的方式轻而易举地进 行检验的结论如果实验证明这一结论是假的，不论该假说有多么深奥复杂，它都必定存在 某种谬误因此，我们也应该明白演绎推理只是假定而不是断定前提为真5、 论证的可靠性定义：前提真实而且推理有效的论证称为可靠的论证归纳推理尽管归纳推理的前提是真实的，但并不能保证结论是同样真实的，而且这也不代 表归纳论证的结论不具有任何可靠性。
因此，归纳推理只能为结论提供一定程度的可靠性（归 纳强度）判断归纳强度，除了依靠前提与结论之间的逻辑关系外，还要考虑前提与结论之 间的联系有“多么紧密”，即相关性，需要对推理所涉及的背景知识有所了解演绎推理可以根据前提与结论之间的逻辑关系做出完全的判定6、 论证的谬误论证的谬误指的是论证的缺陷论证的缺陷可能发生在主、理由、推理这三个构成要素上， 也可能发生在表达论证时所使用的语言上※主上的谬误——论证中对主（结论）的确信超出了其理由（前提）所保证的限度轮胎 充气过量爆裂）※理由上的谬误一一论证中使用真实性或可信性悬而未决的理由为其主提供担保银行贷 款的担保人资金状况不明）※推理上的谬误——推理是理由为主提供支持的正当的、合法的途径，它是判定理由对主给 予多大担保力度的依据这方面出现的谬误无疑是论证的缺陷※语言上的谬误——论证中的大多数缺陷都与语言的使用有直接或间接的关系第二节抓住断言从表达论证的角度考虑，用于表达论证的语句有述句和疑问句，述句用来表达观点和主， 疑问句用来表达论证所提出的问题从理解论证的角度考虑，我们把有真假可言的语句称为述，对述的断定称为断言论证 被理解为通过已被断定为真的述来确证其真实性尚未被断定的述，论证的主是一个述，确证 这一述的真实性或可接受性是论证的目标。
从解决问题的角度考虑，论证的主就是作者对所提出的主要问题的直接回答，给出支持 这一主的根据和理由被理解为运用推理使人确信这种回答是正确的面对所提供的论证，进行理解和评估的首要任务是识别和明确论证的主了解表达主的述句 和表达问题的疑问句是识别和明确论证主的两条较好的途径第三节简单述一、 直言述直言述指的是揭示对象具有或不具有某种属性的述对某一个体对象有所言说不牵涉个体数量的多少问题我们把这类对独一无二的对象有所揭 示的述称为单称述二、 量化述涉及所言说的对象数量问题，我们把这类涉及描述对象数量多少的述称为量化述三、 矛盾述我们把被否定的述称为原始述，把对原始述的否定称为原始述的矛盾述四、 对当关系从标准述的形式上看，我们可以把主词所表示的对象与谓词所描述的性质之间的关系理解为 主词所表示的对象类和谓词所描述的对象类之间的关系1、 矛盾关系2、 从属关系3、 反对关系4、 下反对关系五、 述的标准化日常思维使用的自然语句是没有经过任何逻辑加工的语句，为了能够对推理和论 证进行逻辑的理解，有必要对自然语句进行加工，把不具有明确述形式的自然语 句翻译为标准形式的述1、 正确区分主词和谓词2、 全称述3、 特称述4、 否定述5、 除外语句6、 只有语句第四节复合述复合述是由诸如“并且”、“或者”、“如果，则”等联结词联结简单述构成的。
常用的几种二元的复合述：一、 联言述及其否定二、 选言述及其否定三、 假言述及其否定第五节避免自相矛盾一、自相矛盾的主坚持某种主如果只看到事情的一个方面，就很有可能会把那些方面当。
