四年级上册英语第四单元教案.doc

Unit 4 My home 【单元学习内容】 本单元学习的主题是询问物品的位置 【单元学习目标】 一、能力目标： 1 能够在真实或模拟的情境中运用句型 Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 来询问物品位置 2、能够在情境中运用句型 Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答 3、能够正确说出元音字母 u 在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词 二、知识目标： 1、能听、说、认读单词 bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone 2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话 3. 能理解 Let’ s do 内容，并按指令做出相应的动作 4. 知道元音字母 u 在单词中的发音. 5. 学唱歌曲 三、情感目标： 通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯 【单元学习重点、难点】 本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相应回答。

本单元难点是复数的用法，It has...的用法 【课时安排】 第一课时：A Let’s talk Let’s play 第二课时：A Let’s Learn Let’s do 第三课时：A Let’s spell 第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write 第五课时：B Let’s learn Let’s play 第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time 第一课时【学习目标】 一、能力目标： 1. 能用 Is it/she … ？询问物品所在 2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答 二、知识目标： 1. 能熟练朗读并模仿本节课对话 2、能表演本节课对话 3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说 Is she in the bed room？Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ？Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…? 4、了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t. （一般疑问句 am, is, are 提 前，肯定、否定回答等。

）三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务 【学习重点、难点】 教学重点：句型 Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t教学难点：发音 it is 连读，isn’t 【学习准备】 .图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教材相配套的教学课件 ［Unit 4 Let’s talk；教材相配套的教学录音带，教学光盘 1. 我行我秀 2.演讲 My home. 【学习过程】 一、热身（Warm-up） （此环节用时 5 分钟） 说唱玩赛，激情引趣 1. Let's do 播放上一课时的 Let't do,让学生边听边做动作. 2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的 PPT 出示 我的家T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. （火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study ） 【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构；复 习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫。

3.Free talkT: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home? 二、Make groups: Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜羊羊之家 和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的 home 又大又好) 二、呈现（Presentation） （此环节用时 10 分钟） （一）话题交流，导入新课 学习 cute1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming? Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magicianHe take our a magic show.( monkey, mouse , duck , cat) 2. 魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you? 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷|无需注册 (板书：I have _______. She’s cute.) 引导学生介绍自己的宠物， I have a .... She’s cute. （二）情景创设，理解语意 教学 Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t. 1.在魔术中，最后出现的 dog ，最后变没了。

T： Oh， Where’s my dog? Ww W.x k B 1.c OmLet’s guess: Where is she? T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom? （做上声 音） (ppt 播放,一组猜，一组答，集体操练） 2. 学习 Yes, she is. No, she isn’t. 找学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子 【设计意图】让学生利用身边的事物及实物学习和巩固句型.（三）交际练习，板式呈现 1 教师把宠物猫拿出来放到门外（播放敲门声） ，询问：Where is she ? Is she in the classroom ? 引导学生回答：No，she isn't.并解释然后询问 Is she in the school?引 导回答 Yes，she is.把猫拿进来，询问 Is she in the classroom ? Yes，she is.答对有 奖励 板书Where is...? Is she in.....? Yes, she is. No, She isn’t. （四）问题视听，整体感知 T：I find my cat. But Amy’s cat missing. Let’s go and find.Where is Amy’s cat ? 借助图片帮助学生理解文本: (听录音之前先猜测 Is she in the??)Is she in the bedroom? Is she in the..... ? Is she in the.....? 三、练习（Practice） （此环节用时 10 分钟） （一）跟读模仿，歌谣强化 模仿中正音——塑语速成语感 播放对话录音，学生模仿朗读。

分角色模仿朗读 分组练习模仿，个别模仿朗读 （二）歌谣巩固，表演生成 1．Let’s chant x k b 1 .c o mI have a cat. It is cute. Where is she? Where is she? Is she in the bedroom? No,No, she isn’t. Is she in the study? No.No, she isn’t. Look ,Look , She’s in the kitchen. 3. 对话表演 让学生练习对话，分组表演对话，并给予鼓励 四、运用（Extension） （此环节用时 10 分钟） （一）活动运用，任务落实1.Game1: 拯救美羊羊 谁先猜到美羊羊被灰太狼关在哪里，谁就赢了Is she in.....? 拯救懒羊羊Is he in......? 【设计意图】运用拯救羊羊的游戏，促使学生积极主动的练习语言，并培养了孩子竞争意识 和责任感 2．练习任务中落实——随堂检测 （二）总结赏析，情感升华奖励优胜小组，模仿优胜组 （三）作业分层，自主拓展 【板书设计】Unit4 My home A. Let’s talk I have a cat.. She’s cute. Is she in the living room？Yes,she is. No,she isn't. Is it in the bedroom/ bathroom? Yes,it is. No,it isn't. 第二课时 【学习目标】 1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。

2. 能听、说、认读 study,bathroom,bedroom,living room,kitchen 等单词并能在日常生活 中运用 3.能听懂 Let’s do 部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作 4.学唱歌曲“My bedroom” 5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱， 鼓励他们大胆设想自己未来的家 【学习重点、难点】 1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen 2.学习表示指令的词组 【学习准备】 本课时所需的单词卡和课件 【学习过程】 一、Preparation 1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?” 2.Let’s sing the song “In the classroom”together. 二、Presentation (说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成教师的简笔画) A.单词导呈 1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生教读、板 书、练读单词 study。

2.教师出示 bedroom 的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出 bed 时，教师说： Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读 bedroom, 并板书，让学生认读 3.教师出示 bathroom 的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回 答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词 b。