一年级上册汉语拼音7zcs教学设计.doc

汉语拼音 7【教学目标】1．学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写2．学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节3．学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读5．认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用6．会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡【教学重难点】使学生掌握z c s三个平舌音声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节教学准备】1．多媒体课件；拼音卡片；画有四线格的小黑板2．本课的生字、生词卡片教学时间】两课时【教学过程】　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、复习导入1．认读已学过的声母2．卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）二、教学声母z c s的读音和字形出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝图片贴在黑板上1．教学声母z1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（兰兰在黑板上写字写字的“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z2）老师示范发音学生观察模仿练习，指名读，开火车读，齐读3）顺口溜记形：兰兰写字z z z，像个2字z z z2．教学声母c。

　（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬　刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c2）老师示范发音，学生观察模仿练习，指名读，开火车读，齐读3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c　3．教学声母s1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s2）教师领读发音，学生模仿练习3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s三、教学zi ci si三个整体认读音节1．出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些2．出示：z—zi c—ci s—si，对比读3．练习整体认读音节的四声，并试着说出相应声调的汉字四、巩固练习1．告诉学生今天这节课学的三个声母都是平舌音2．在课本20页下面的拼音格里描红、练习书写三个声母　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习检查1．卡片：zi ci si这三个叫什么？2．快速读：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí3．卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

二、教学z c s与单韵母的拼音1．出示20页右面的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读指名读，开火车，齐读)2．能给这些音节加上声调拼读，并且说字组词三、看图拼读音节1．看课本21页上面的插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2．拼拼读读图上的音节自由读、指名读、齐读）3．出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读4．这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？四、拼读儿歌1．出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读3．教师带读红色的音节范读、指名读、开小火车、齐读）4．在老师的指导下试读儿歌以词语为单位，做到词语连读）5．课后能够背诵儿歌五、认生字1．卡片抽读认过的生字2．出示生字：做、过、了、不、乐这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习1．读一读，比一比z------zi c------ci s------sizi------za ci------cu si------se2．拼读音节并能说出词语zǔ mǔ dǎ zì cū xì zì mǔtǔ sī yā zi wū zi zǔ guó3．熟读儿歌，试着背诵儿歌。

4．回家后看21页上面的插图给家长编个故事完成同步练习册。