秋天的图画的教学反思.doc

《《秋天的图画秋天的图画》》教学反思教学反思 《秋天的图画》是二年级上册第一组教材的第一篇课文，作 者运用比拟的手法，表现秋天丰收的美好景象，表达了作者对秋天 的喜爱与赞美 在本课教学中，我从学生的兴趣入手，尊重学生是学习的 主体这一原则每个环节都注意激发学生学习兴趣 1、 多种形式认识字，培养识字能力 本课要认识 8 个字，会写 8 个生字，在教学过程中，先引 导学生自主识字，分析字形，利用学过的识字方法，加一加，减 一减，形声字，顺口溜这些方式识记，这些方法趣味性强，调动 了学生的识字兴趣 2、 注重朗读能力的培养 “阅读是一种个性化行为”，在指导学生朗读时，教师可依据 语言文字，引导学生展开想象，领悟其中的感情在本课教学中， 我抓住“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金 色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这个句子引导学生体会感悟秋天 的美首先我让学生自由读，然后闭眼想象 但是，在朗读感悟过程中，课堂气氛不够活跃，我让学生喜 欢哪句读哪句，并想想为什么喜欢大部分学生都喜欢“梨树挂起 金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举 起燃烧的火把至于为什么喜欢，孩子们却说不出来，这是我没 有预料到的。

接下来就要靠教师的引导了，可是我只是抓住了描写 颜色的词语，让学生去感受秋天的色彩，没能通过多媒体辅助教学 那么在我这节课当中，就可以这样设计：先让学生自由读，然后想 象：你好象看到了什么？听到了什么？闻到了什么？学生的脑海中 闪现出一幅幅形象的画面，然后根据学生的回答，在恰当的时候运 用多媒体出示一些与文章内容相关的图片，这样学生就能感受到丰 收的喜悦通过梨与灯笼，苹果与脸颊，稻子与大海，高粱与火把 的对比感受秋天的美丽，体会语言文字的生动形象，让学生在不知 不觉中领悟语言文字的美接下来再让孩子们读，孩子们一定能读 出自己的感受了当孩子们理解了这美丽的丰收的热闹情景时，以 “谁使秋天这样美丽？”将丰收的景象转到丰收的原因，这样孩子 们对勤劳的人们的赞美之情也会油然而生了，还可以让学生说说你想对这些勤劳的人们的话，由此加深了孩子们对劳动者的敬佩之情 这样学生自然就能读出对劳动人们的赞美之情了。