最新人教部编版七年级语文上册教案导学案全册（最全）.pdf

1 1 春春学习目标：1、反复朗读，想象春的画面，体会作者情感2、学会写景的方法含感情，抓特点，用感官3、进一步学习修辞手法，品味语言重点：反复朗读直至能够背诵难点：学会描写景物的方法和修辞第一课时第一课时一、预习成果展示：1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字朗 rn（）wn（）转酝酿（）（）lio（）亮hng（）托应和（）（）2、根据解释写出相应的词语1）、欢欢喜喜的样子2）、呼唤朋友，招引同伴3）、比喻姿态优美4）、舒展、活动3、本文作者（），字（），是我国现代著名（）家、诗人，民主战士我们曾学过他的散文答案：1、润宛yn ning嘹烘h2、欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活设题意图：七年级新生仍然有识记字词的任务，此题加强记忆，巩固字词二、整体感知课文：1、听朗读2、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路第一部分（第 1 段）：_春第二部分（第 27 段）：_春宏观勾勒（第 2 段）：具体描绘（第 37 段）：春_图、春_图、春_图、春_图、春_图第三部分（第 810 段）：_春3、用简洁语言概括全文：提示：每个层次总结一句，概括格式：人（物）+事件我盼望的春天来了，_，_，_，_，_，_，_。

三、思考讨论具体分析：1、再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画2、简单谈谈某个句子为什么生动形象提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词3、小结：排比的作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果反复的作用：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美四、课尾检测：仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的4、可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着答案：1、反复：把作者“盼春”的急切心情表现了出来；拟人：形象，准确地表达出了春天还未到来表现了作者殷切而又喜悦的心情2、“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力3、“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态4、排比：写出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。

第二课时第二课时学习目标：学习目标：1、学会写景的方法含感情，抓特点，用感官2、背诵优秀段落学习过程：学习过程：师生互动 小组讨论一、朗读课文，选择段落进行写景简析1、春风：（1）、这一段中作者用了什么修辞方法？（2）、作者从哪些感觉写春天的风？（3）、春天的风有什么样的特点？2、春雨：（1）、作者在这里用了什么修辞方法？（2）、作者还写了雨中的什么景物？是用了什么方法、顺序？为什么要写这些景物呢？（3）、春雨有什么特点呢？小结：写景时，要抓住事物特点，饱含感情，多方位调动感官，多使用多种修辞，才能写得生动形象感人二、小组展开朗读竞赛，反复诵读课文，直至背诵三、课尾检测：（一）、课内阅读：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着1、“酝酿”一词的原意是：_，本文指_，还经常用来比喻事物_2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_ _，杨柳风指的是_，整个诗句运用了_ _的修辞方法，“杨柳风”运用了_ _的修辞方法。

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？答：4、这段文字突出表现了春风（）和（）的特点答案：1.造酒各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓逐渐达到成熟2.南宋志南和尚的绝句吹动杨柳的春风引用借代3.触觉嗅觉听觉4.和煦温暖（二）、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句有的一字传神，生动地表达了某种感受试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的1、春风又绿江南岸（）2、两个黄鹂鸣翠柳（）3、踏花归来马蹄香（）4、一枝红杏出墙来（）5、处处闻啼鸟（）6、天街小雨润如酥（）四、背诵并默写课文2济南的冬天教学案及答案【学习目标】1.识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情2.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言3.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力学习重点】识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情学习难点】学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

学法指导】朗读法；自主合作交流法.【知识链接】1.走近作家老舍（18991966），现代著名作家，人民艺术家原名舒庆春，字舍予，满族，北京 市人1912 年入北京师范学校，爱上了文学1924 年应聘去英国伦敦东方学院教中文1930 年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教1937年，代表作骆驼祥子问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响老舍是一位多产的作家，从 1950 年至 1965 年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如龙须沟（1951）、茶馆（1957）1951 年12 月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号2.写作背景老舍 1924 年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤 独之苦他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我家住巴黎，我一定会和没有家一样的感到寂苦想北平）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在 1929 年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到 1930 年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑齐鲁月刊由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了济南的冬天。

学习过程】一、【自主学习】：1.给加点字注音或根据拼音写汉字济南（）伦（）敦（）暖和（）发 j（）看（）护妇镶（）嵌露（）出 狭窄（）水藻（）zh（）蓄 2文学常识：老舍（18991966），原名_，字_北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家是语言大师，被誉为“_”著名作品小说有_、_、等和戏剧_、_，其中话剧_被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”老舍于 1929 年离英回国，1930 年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教 7 年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”济南的冬天是老舍 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的3.本文共 5 个自然段，第一自然段由“天气”写起，通过济南与 _、_、对比，写济南的冬天 _、_，突出济南冬_”的特点，赞美它是个宝地4.第二段开始是个重要的过渡句，转到对冬天 _的描写5.在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用_ 笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”6.作者紧扣这一点，绘山景，描水色，用了三段文字写冬天的山景，先写 _ 的山，次写的_山，再写城外_山，勾画出一幅淡雅的水墨画7.第五段是写冬天的_，极写水藻之绿，以衬托_之清澈、透明。

二、【合作探究】：1.济南的冬天的总特点是什么?（用文中的一个词语来概括）2课文写了济南冬天的哪些景物（几幅动人的图画）?3.作者是怎样描写济南冬天的山的？三、【达标检测】：1.对课文理解有误的一项是（）A、作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景B、文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色C、作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情D、文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候2.济南的冬天是一篇充满诗情画意的_（体裁），本文作者：_，名_，字_，_人现代著名作家，_家，_家作品有长篇小说_、_等，话剧_、_等文中作者把济南和_、_、_对比，依次描绘了冬天的_、_、_突出济南冬天_的特点文中是按_的顺序写的四、【课堂总结】：本文你学到了什么？五、【拓展训练】：1.你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（）A这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里B它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。

C就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上D他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠2.本文紧扣了济南冬天的“_”这一特点，赞美的是_（A、济南的冬天 B、冬天的济南 C、济南冬天的美景）抒发了对济南冬天的_之情3.济南的冬天作业检测1.选出下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.响晴（xing）安适（sh）贮藏（ch）慈善（c）B.B.水藻（zo）温情（qng）澄清（chng）绿萍（png）C.发髻（j）镶嵌（xin）狭窄（xi）宽敞（chng）D.肌肤（j）着落（zho）地毯（tn）秀气（xi）2从括号里选择恰当的词语请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下（A.沐浴着 B.对着 C.晒着）阳光，暖和安适地（A.睡着 B.躺着 C.放着）；只等春风来把它们（A.吹绿 B.唤醒 C.摇醒），这是不是理想的境界？3.判断下列各句的修辞手法，将字母写在后面的括号里4.A.明喻 B.暗喻（）（2）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张晓水墨画也许是唐代人的名画吧！（）（3）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

5.解释词语 响晴济南的冬天是响晴的1）最妙的是下点小雪呀看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇3 雨的四季【学习目标】1理解并积累字词2有感情朗读课文，体会语言之美3学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容4体会作者热爱自然，热爱生活的意趣重点】1.分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感2赏析本文的语言特色难点】培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感课前预习】熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍查找作者刘湛秋的资料，搜集有关雨的诗文一、预习检测1写出下列词中加线字的读音静谧（）高邈（）咄咄逼人（）粗犷（）干涩（）一脉情思（）莅临（）2解释下列词语，并说说它们在文中的意思高邈：莅临：咄咄逼人：3填空：雨的四季作者，当代二、整体感知4.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路全文采用（）（）（）的写作结构，以（）为线索，25 自然段依次描写了（）（）（）（）5.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？6.作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。

7.四季的雨各有什么特点？请分别概括概括8.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由可以从修辞、感官、情感等角度来谈）9.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用三、巩固练习，体验成功喜悦基础演练 13.下边加粗字注音全部正确的是（）A.彩棱镜 lng粗犷 gung B 咄咄逼人 du池畦 wC.高邈 mo莅临 l D.静谧 m淅沥 l14.指出下列句子的修辞手法而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着但这时候。