利用信息化手段提高小学语文课堂教学实效性的研究课题申报书.doc

课题编号是否立项 是 否 宁夏第四届基础教育教学课题研究立项申报书课 题 名 称：利用信息化手段提高小学语文课堂教学实效性的研究课 题 类 别： 信息化教学资源有效应用类 学 科： 小学语文 主 持 人 姓 名： 余广生 主 持 人 单 位： 青铜峡市第五小学 市、 县 （区）： 宁夏回族自治区青铜峡市 填 表 日 期： 2014年5月20日 宁夏教育厅教学研究室制填 表 说 明1.本表可在自治区教研室网站（）“课题研究—课题研究公告”栏目下载2.填写内容统一字体为：楷体，字号为小四使用A4纸正反面打印，左侧装订，封面不得使用塑料封皮，上报时一式三份装在牛皮档案袋内3.封面除“课题编号”“是否立项”不填外，其他不得有空白项：课题名称：应准确、简明反应研究内容，最多不超过26个汉字（包括标点符号）；课题类别：根据《宁夏第四届基础教育教学课题研究方向参考指南》填写以下其中一项：综合类、信息化教学资源有效应用类、学科类、学前教育类；学科：根据国家课程方案中设置的学科类别准确填写，不属于任何一类学科的请填写“其它”；课题组核心成员基本情况（≤10人）：此项不包含主持人基本情况。

4.课题申报人所在单位要对其申报资格和研究条件进行认真审核，签署书面意见并盖章填写内容要实事求是，文字表述清楚，简明扼要，严格按照要求填写，不得更改表格内容和格式5.各市教研室将《宁夏第四届基础教育教学课题研究立项申报书》纸质版（一式三份）和电子版打包报送自治区教研室申报书电子版命名为市县（区）+主持人姓名+课题名称6.所有上交材料不退，请自行备份 2 - 课 题 名 称《利用信息化手段提高小学语文课堂教学实效性的研究》课 题 类 别信息化教学资源有效应用类学 科小学语文课 题 主 持 人 基 本 情 况 主持人姓名余广生性别男参加工作时间1999年7月行政职务教师职称小教一级研究专长小学语文最后学历大专最后学位工作单位青铜峡市第五小学联系13995237088通讯地址青铜峡市小坝北苑小区邮 箱Ygsheng_0@邮 编751600课 题 组 核 心 成 员 基 本 情 况 （≤10人）姓 名 专业职称工 作 单 位研究专长课题研究中承担的主要任务俞 娟小教高级青铜峡市第五小学小学语文撰写阶段成果总结董 颖小教高级青铜峡市第五小学小学语文搜集整理资料郭 琴小教一级青铜峡市第五小学小学语文搜集整理资料丁少琴小教一级青铜峡市第五小学小学语文搜集整理资料丁海燕小教一级青铜峡市第五小学小学语文搜集整理资料梁学琴小教高级青铜峡市第五小学信息技术技术指导王 丽小教高级青铜峡市第五小学小学语文协调工作任菊莲小教特级青铜峡市教研室小教语文理论指导一、研究的背景和意义（限500字以内）1、研究的背景：《国家中长期教育改革和发展规划（2010—2020）》指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视……提高教师信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。

鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力随着教育信息技术进入课堂教学，传统的教学方法、教学模式已不能适应现代化教育发展的需要，新的教学模式改革传统教学模式的同时，给小学学科课堂行为与策略的有效性带来了新的课题因此，在这个背景下，我们提出《利用信息化手段提高小学语文课堂教学实效性的研究》这一课题本课题以现代教育学与心理学理论为依据，以教学最优化理论和信息技术理论为指导，继承和发扬中外优秀教育理论，关注每个学生的全面发展和进步，关注教学效益，关注教学的诊断与评价，不断提高课堂教学效率，全面提高教学质量 2、研究的意义：首先，可以充分调动学生的学习积极性和主动性，培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养其创新精神和终身学习的能力其次，可以让教师充分认识信息化手段在教育教学中的地位和作用，不断提高教师的自身素质和业务能力，主动积极地研究探索新的教育教学方法，改革教育教学模式，适应新形势的发展再次，可以充分发挥教师的个人潜能和团队合作精神，开发利用各方面的教育教学资源，形成立体化的教育教学网络二、拟研究解决的问题（限200字以内）1、研究信息技术与语文课程整合的问题。

主要包括语文阅读教学的研究;学生协作学习的研究;教师角色定位研究.)2、研究利用信息技术使语文教学更形象，直观，生动；使学生的阅读更为便捷，读写结合更为密切；促进学生合作，交流，收集信息的能力；鼓励学生自主学习，学生写作活动的个性化特征更为突出的问题3、研究利用信息化手段提高小学语文古诗阅读教学、写人叙事课文阅读教学、写景状物课文阅读教学实效性的问题三、研究目标（限300字以内）研究目标：1.拟通过本课题的实践研究，促进教学方式和学习方式的转化，探索教学信息化提高小学语文教学实效性的提高和学生的主动发展的途径和方法2.拟通过本课题的实践研究，进一步优化教师教学行为，锻炼培养实验教师，带动全体教师使用信息技术的技巧和理论研究的水平，努力打造一支新课程意识强、并具有创新精神和实践能力的骨干教师队伍3.拟通过本课题的实践研究，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术资源真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，极大的调动起学生的学习兴趣，培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、动手操作的能力等，促进培养学生的创新意识和创造能力，使学生真正在课堂教学中受益4、拟通过本课题的研究，带动我校校园教学资源库建设，促进教育资源的创新，使我校教学信息化水平更上一个新台阶。

5、拟通过本课题的实践研究，积累大量的实例材料、个案资料以及教师相关的心得、论文，为有效教学策略的研究提供丰富的个案实例和一定的理论依据研究内容：1、研究信息技术应用于语文课堂教学后对课堂教学、教师、学生以及教师和学生在教学、学习方式转变的主要影响2、研究利用信息化手段提高小学语文阅读教学（写人叙事课文、写景状物课文）、习作、口语交际、古诗教学等实效性的策略、方法3、研究如何将信息技术优化语文课堂教学，使语文教学更形象，直观，生动；使学生的阅读更为便捷，读写结合更为密切；促进学生合作，交流，收集信息的能力，提高课堂教学效率，推进素质教育4、研究围绕教学目标如何让信息技术与传统教学手段在语文课堂教学过程中有机整合四、国内外研究现状随着多媒体技术和网络进入教室，教学环境有了很大的变化，人们对教育的关注日益全面，现代信息技术在教学中的应用更为广泛目前来看，针对信息技术的普及和综合利用的研究，国内外的研究主要针对高等教育，基础教育关注甚少，少量研究文献资料也注重城市学校语文课堂教学的应用研究这类课题是“十一五”国家研究课题之一，多数省市也将这一课题列入“十一五”课题之中，各自都在探索，也未形成有实际操作的模式，再加上信息资源还不充足，无法进行实质性应用探究。

在国内的研究中，也有许多学科与信息技术整合的研究，为我们的研究提供了宝贵的经验五、核心概念的界定（限500字以内）（1）“信息技术”主要指多媒体计算机技术和网络技术2）课堂教学的有效性是指教学资源与教学各要素的有机结合，是一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，并使系统内各要素发挥最大的整体效益，产生教学效果最优的整个过程3）信息技术与课堂教学的实效性是指把以多媒体计算机技术和网络技术与课堂教学里的教师、学生、教材有机的结合，并不是简单的将计算机与课堂教学结合起来，而是从教学实际出发寻找信息技术与课堂教学的最佳结合点六、研究方法（限500字以内）1、行动研究法：坚持理论与实践相结合，组织教师结合日常的教育教学实践开展研究，解决日常实践中的教育教学问题，组织课题组成员开展合作研究活动，共同探讨教育教学问题，探讨多媒体辅助教学的课堂模式2、文献研究法：组织教师学习相关的理论书籍，运用先进的教育理论指导课题实施，在此基础上制定具体目标和研究策略，并在实践中不断总结新经验，研究新问题3、经验总结法：组织参加研究的教师及时撰写教育教学叙事与教学案例分析，及时总结实践中的经验，对开展信息技术在语文教学中的应用策略的事实材料，进行有计划筛选、分析、积累、总结，使之上升到一定的理论层次。

4、案例研究法：在研究中选择一个或多个儿童有关的某件事作为研究的对象，对其进行调查、跟踪，获取、寻找现代信息技术在语文教学应用的有效途径和策略5、综合调查法：通过问卷、访谈、实验、数据分析、学生作品分析的方法获取资料，如通过问卷调查了解我校或我市现代信息技术在语文课堂中应用现状等七、研究步骤本课题研究为期三年，时间为2014年7月—2017年7月，具体可以分三个阶段：第一阶段：准备启动阶段2014年7月——10月）1、组建课题研究小组，进行课题研究的前期准备和相关调查研究，制定课题研究方案2、各课题小组依据课题研究方案，制定出课题研究的具体实施意见3、邀请专家组对课题研究进行开题论证，修正课题研究方案第二阶段：课题实施阶段（2014年11月——2016年12月）1、围绕课题认真开展理论学习与实践研究活动调查各班课堂教学情况，分析课堂教学中存在的问题，找出影响课堂有效教学的因素，制定相关措施2、开展教育理论、信息技术的相关培训3、进行课题研究活动，各课题组成员针对课题研究的目标和方法，认真进行课堂教学实践，研究信息化教育技术与课堂教学有机整合，提高课堂有效性的策略和方法，分年段开展研究活动，在实验中论证课题，探究方法。

4、通过课例研究、总结经验、教学反思等形式巩固研究成果，形成运用现代教育技术提高小学语文课堂有效性的一般教学模式5、开展案例分析、教学设计、撰写经验论文活动，收集优秀课例，完成教学设计集、论文集等，并写出阶段性实验报告6、不断补充、完善信息资料库，建好课题研究网站7、进行阶段性检查和总结，调整和改进下阶段工作，撰写中期研究报告，接受中期评估第三阶段：课题总结阶段2017年1月——2017年7月）1、整理课题研究的成果，形成课题成果的相关资料2、撰写结题报告3、在一定范围内进行结题展示活动，请有关专家给予鉴定八、研究成果预期形式及内容（限500字以内）一、研究成果预期形式：文字材料：实验方案 研究成果预期内容：《课题实验方案》二、研究成果预期形式：1、研究论文 2、阶段性报告3、教学案例 4、照片资料5、实验教师课堂教学照片集锦 研究成果预期内容：1、“利用信息化手段提高小学语文阅读教学（写人叙事课文、写景状物课文）、习作、口语交际、古诗教学等实效性的策略、方法”研究论。