四年级语文教学中存在的困惑和反思.doc

四年级语文教学中存在的困惑和反思喜古小学 李生妹　 回顾一学年的工作，发现教学在存在许多困惑例如：　1、时间不够用新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，通过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣本班人数56人的情况下有一大部分学生还没有真正动起来一节课的时间就到了，学生发言的时间少，老师的个别指导难以开展 2、怎样落实自主、探究、合作的学习方式？鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作成了许多教师落实新课标、新理念的一种装饰 3、语文教师转变教学理念，但把握不住语文课该教什么谈到语文教学时，特别强调“要重视学生的学习过程和方法”不少人感慨，“耗时多，收益少”语文的人文性和工具性怎样渗透到具体的课堂教学中？ 4、期末检测的形式单一我们的朗读训练、字词句段篇的训最后以什么样的方式来评价学生是最合适的？ 5、口语交际课上，学生在老师创设的情景中却没有在日常生中交谈得好一大部分学生不想发言，发言的学生也没有创新，好像被一个模式固定了。

这些困惑有待于，在今后的工作努力进取教学中的反思：让学生的自主学习不断走向深入，是当前小学语文教学解决的一个问题我认为当前教师应进一步转变教学观念，切实做到以下两点： 1、要加强自主学习的指导在小学语文教学中，要充分发挥师生双方的主动性和创造性，绝对不能因为提倡学生的自主学习而削弱教师的主导作用教师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的习惯，指导学生自主学习的方法，提高学生自主学习的速度教师要指导学生在自主学习时，学会感知课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，品味、揣摩语言文字，理解语言文字的内涵，领悟语言文字的表达方法和技巧教师要做到一般性指导和针对性指导相结合，平时注重一般性指导，学习某一篇课文时注重根据具体的学习内容进行有针对性的指导教师还要做到全班指导和个别指导相结合，在学生自主学习之前和自主学习之后面向全班进行指导，在学生自主学习的过程中对有困难的学生进行个别指导 2、要保证自主学习的时间学生是学习的主人，学习是学生自己的事情在小学语文教学中，教师一定要给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思考、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走过场。

那种担心学生的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的因为一切教学活动都是为了促进学生的发展，在教学过程中，应该是教师为学生的学习活动提供有效的服务，而不是让学生为教师完成既定的教学任务服务。