班主任工作范文之学生心理辅导个案记录.doc

班主任工作范文之学生心理个案记录 对象 小B 班级 六（4）班 性别 男 年龄 13 日期 2月25日—6月10日 基本 情况 小B，男，13岁，六年级。

表现比较浮躁，上课易开小差，爱和别人打架，听不懂老师的讲课时，就不愿意听，作业也不怎么完成，错误率高 问题 表现 对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷，自暴自弃，语数英三门功课门门不及格不管老师怎样耐心教育，他都麻木不仁的样子，教育效果不佳 原因 分析 该生成长环境特殊，其母跟他相处的时间不多，一别就是几年，也从不过问，这使小B的心灵受到极大的伤害，严重缺乏应有的母爱他与父亲相互之间也缺乏沟通夫妻离异，父亲常常拿孩子当出气筒，致使该生误以为父亲也不喜欢他，养成了一种逆反心理 父亲经常骂他“笨蛋”“死尸”“讨饭胚子”等，此类侮辱性言语，在该生脑海中留下深深的印象，也深深地打击了他的自尊心和自信心，使他产生了破罐子破摔的想法。

辅 导 对 策 及 过 程 第 一 阶 段 通过家访或把孩子父亲请到“家长学校”来学习相结合的办法，提高家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转变工作，让他也树立起信心 第 二 阶 段 学校是对学生成长影响最直接的环境。

宽松、和谐、文明，充满爱的校园氛围有利于学生发挥潜能，形成健全的人格缺乏自信的孩子，越责备越没信心，严重的会自暴自弃我们老师要转换思维方式，从寻找孩子的缺点变为寻找孩子的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励在平时引导教育小B的时候，我就常用激励性的语言来让他感受我对他的关爱如：“你这次干得不错好，有进步了，我很高兴小B，好样的，再努力一把会更好好棒，我们该庆祝一下唔，知错就改，挺好啊，别泄气，失败是成功之母有什么困难了？来，我们一起想办法……” 第 三 阶 段 首先对其本人通过面谈交流的直接方式，主要是进行自尊心、羞耻心教育，培养该生的自信心；通过行为指导，锻炼该生的意志力其次对影响该生的因素采取一定的措施，主要是加强与其他老师、与同学的沟通，取得他们的配合我首先告诉小B，不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识和做每一件事一样肯定很辛苦，要有毅力才行。

慢慢来，学一点总比不学好，他表示同意我的观点接着，我告诉他，一个人只有“自重才能得到别人的尊重 我又和他一起研究制定了学习计划，我负责帮他找一个好学生帮助他，包括上课提醒他听讲，课后帮他、检查作业等等，他表示一定配合，同时表示一定克服困难，让大家刮目相看 追踪 1、师生反映：该生学习自觉性有了一些提高，作业基本能按时完成，上课也能坚持听讲，课后乐于与同学们一起玩，学习习惯好转明显 2、小B父亲反映：该生在家比以前懂事了，有时也能帮父亲做点家务，父亲不在家时，能坚持先写作业后看电视 3、小B自己：现在我不怕来上学了，上课也不再觉得无聊了，我觉得老师讲的课还是很有意思的而且我也不再是倒数几名了 反思 　1、从结果来看，矫治基本上是成功的，当然对其教育与帮助还将持续下去。

2、家庭、学校、环境教育对青少年的影响的确是非常大的，提高家长的文化素质和我们教师自身的各方面素质尤为重要 3、对于离异家庭子女要给予更多的关心、更多的帮助，转变一个学生首先应理解他，尊重他，然后再引导他，而心理引导应摆在第一位 。