二年级下册教学工作总结冀教版（共6篇）.doc

二年级下册教学工作总结冀教版（共6篇） 第1篇：冀教版小学二级数学下册教学工作总结冀教版小学二年级数学下册教学工作总结导读：本文 冀教版小学二年级数学下册教学工作总结，仅供参考，如果能辅助到您，欢迎点评和分享接下来是为大家提供的冀教版小学二年级数学下册教学工作总结，，相关冀教版小学二年级数学下册教学工作总结内容请访问工作总结栏目一、情况分析二年级的小朋友经过了本学期的数学学习活动，对数学知识和技能的了解以及学习习惯等相对来说已有了较大的改变：绝大局部同学作业清楚，态度端正；他们由一年级不喜欢数学改变成对数学表示出较大的兴趣；由学起数学来感觉很累改变成能愉快、主动地参加数学学习活动二、工作成就开学刚接这次年级时，就知道这次年级是全校公认的基础最弱的年级，又是区里每年都跟踪统考的年级如，存在学生一年级学习的加、减法计算不外关、解决现实问题说理不清、变更题不懂思考方法等问题因此一年级期末考试班均分仅为87.5分，优秀率仅为50﹪通过本册知识的学习，抓住一切机会锻炼他们的思想、口头叙述的能力、动手操作的能力利用练习课时间，补习加、减法含义以及加、减法计算方法等利用口算竞赛，日日口算练习并计时间、改错，提高了学生的计算能力和计算速度。

本学期，本年级全体学生都有了长足的进步，期末考试，班均分为95.26分，优秀率为96.55﹪，合格率达到100﹪ 三、工作着重教学工作：1、让学生在生动具体的活动中学习学习数学在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学如：组织学生进行“数一数”的活动，辅助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等利用直观教具进行演示，辅助学生理解分析，从而轻松了解所学知识2、引导学生独立思考和合作交流，辅助学生积累加入数学活动的经验在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，和同伴进行交流同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高了数学活动的纪律3、将课堂教学和实际生活紧密结合，让学生感觉数学学习不再枯燥无味培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的现实问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识教材中还部署了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并和同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学和实际生活的联系。

4、注意数学思要方法的渗透根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思要品德教学和相关思要的渗透5、创造性地使用教材在教学中，根据本班学生的特点和现实情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和着重，结合本地的现实情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以一直改善自己的教学观念和教学方法6、强化对学困生的和优等生的培养采用生生互帮和教师相结合、数学学习和其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行教育工作：1、严格要求自己，以诚待人，心态平和，和同事团结协作，仔细踏实工作强化和同事的合作和交流，保质保量的完成学校交给的各种工作， 为了学校的发展做出自己应有的贡献2、教育教学中关注全体学生，公正、平等地对待每一次学生对学生充满爱心，特别是对待后进生，能给予无私的辅助和关怀3、对课堂教学注意精益求精，关注教学细节如：关注对学生的激励评价、关注对及时生成的教学资源的捕获及合理利用等4、细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性、创新性作业，关注后进生，采取“一帮一”以优带差、小组竞争等方式提高了教育教学质量，推动良好习惯的养成，认真推动后进生各方面能力的提高了。

在日常教学工作中狠抓落实，能做到抓两边，促中间第2篇：冀教版二级下册认识长方形教学设计冀教版二年级下册《认识长方形》教学设计一、教学目标：1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程，培养孩子的探索能力2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4次角都是直角3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得胜利的良好体验，增强学习数学的自信心二、教学重、难点：着重：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4次角都是直角难点：经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,并获得胜利的良好体验，增强学习数学的自信心 三、教学方法：实物展示发，课件演示发，游戏等， 四、教学过程：（一）、课件展示几种不同的图形：让学生分别说说几种图形的特征：（学生自由回答，言之有理即可，是着重引导长方形的认识） （二）、引导学生自主探索新知1————来源网络整理，仅供供参考1、让同学们拿出自己准备好的长方形1）仔细观察你手中的长方形，你看到了什么，发现了什么？ （直观的观察，为学生提供了可贵的第一手资料，这是由感性认识上升到理性认识的一次重要前提，孩子会从感知上发现长方形的一些特征很有可能学生会说出，长方形有四条边，四条中有两条长边，有两条短边……）（2）长方形的边，角有什么特点？（教师这时鼓励学生大胆猜想，各抒己见。

很有可能学生说出长方形的四次角都是直角3）激发学生自己猜想自己说的话是否正确学生通过各种实验小游戏验证 预设：（通过量一量，折一折，比一比等方法找到验证的结论小组讨论全班进行交流2、课件展示：总结汇报后演示长方形对边相等，四次角都是直角的课件在演示的过程中向学生讲清两条长边叫做对边，两条短边也叫做对边在交流，————来源网络整理，仅供供参考2展示验证方法的基础上，鼓励学生试着用一句话总结长方形的特征这时候演示课件，不仅肯定了开始的猜想，还能够让学生直观、形象的认识长方形的特征让孩子总结长方形的特点，不仅培养学生的综合表白能力孩子对知识在头脑中又加深巩固了一次） 3、认识长和宽(1)出示长方形纸，师指说：长方形的边不一样长，我们把长边的长叫长，短边的长叫宽2)师指另外两条边问：这条边叫什么？有几次长？几次宽？ (3)让学生找出身边“长方形”同桌活动，指一指长、宽、对边 （三）、练习1、游戏一：我会“辨”判断接下来的图形哪次是长方形，哪次不是长方形（学生说一说判断的理由，辅助学生进一步了解长方形的特征老师小结：不论怎么放，只要对边相等，四次角都是直角，它就是长方形；反过来只要是长方形，它的对边就相等，四次角都是直角。

2、游戏二：量一量同桌合作：指出上一题长方形的长和宽，分别丈量一下它们的长和宽，并记录下来3————来源网络整理，仅供供参考3、游戏三：画一画出示课件：学生辅助自己设计像框，并画在方格纸上长方形 4、游戏四：拼一拼老师建议用不同的长方形拼出自己喜欢的图案送给你的朋友 （四）、小结————来源网络整理，仅供供参考4第3篇：冀教版二级语文下册小露珠教学设计《小露珠》说课稿一、说教材《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册的一篇科学童话故事课文巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻要，采取了拟人化的写作方法，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思要得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，要象力得以发展课文通过对小露珠这一自然现象的发生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠活泼可爱、闪亮、透明、圆润的特点，表白了自然界动植物对小露珠的喜爱之情文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识 二、说学情三年级的孩子已经能够阅读浅近的童话，对感兴趣的人物和事件能有自己的感受和要法，并能试着结合上下文和生活现实了解文中词句的意思因此，依据《课标》要求和教材内容的特点，结合学生的现实，我确立的教学目标是： 三、说教学目标1、知识目标：学会本课生字，正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的内容。

2、过程和方法目标：通过创设情境，引导学生学会抓住小露珠以及各种小动物、植物的 特点进行感悟品读3、情感态度和价值观目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感悟小露珠美化万物，无私奉献，无怨无悔的品格确定的教学重难点是：抓住小露珠以及各种小动物、植物的特点感悟小露珠美化万物，无私奉献，无怨无悔的品格四、说教法、学法《课标》指出：“阅读教学的着重是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力阅读是学生的次性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思想和情感活动中，加深理解和体验”结合本文特点，我主要采取：1、教法：创设情境法，本文语言精当优美，生动形象，是学生学习语言的范例，要通过学习使学生不仅感受小露珠的可爱，动植物们对她的喜爱，更要感悟作者是怎样用语言来表示小露珠的可爱的，因此我主要采用朗读感悟、带入情境的方法展开教学2.本节课运用以下学法：学法：爱表示是孩子的天性课文把很多植物和动物当作人来表示，描写贴切而生动，非常适合学生的年龄特征，很能引起学生的兴趣，因此我多次引导学生通过角色表演学习课文 五、教具准备：本节课，我利用多媒体课件辅助教学，并制作小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶三次小动物和小露珠的头饰，以增加学生的感性认识，把学生带入到课文的情境之中。

六、教学过程我在教学这篇优美的童话故事时，精心部署了几次环节，联系现实，导入新课——初读课文，整体感知——研读赏析，感悟文本——扩大延伸，超出文本，尽量使整堂课高潮迭起，妙趣横生接下来我具体说说教学过程：（一）联系现实，导入新课从学生生活现实出发，让学生用语言描述平时在哪里见过小露珠，是什么样子的？并用课件出示小露珠的图片，让学生更加直观形象的了解小露珠二）初读课文，整体感知识字和写字是阅读的基础，要力求认认真真，为此，我让学生在初读课文的基础上自学生字，并通过小老师领读、指名读、开火车检查读等方式加以巩固，对于学生读错的字要马上纠正，多读几遍，并且学写“”这次字，提醒学生要注意不要写错在读准字音的基础上，再读课文，边读边要：通过读课文都知道了什么，让学生能对课文内容有整体上的掌握三）研读赏析，感悟文本这局部是教学的着重课文的2—4小节描写了三次小动物来到小露珠面前赞美小露珠的情景，这三段话有两次显著特点：比方形象、动词确切为了让学生感悟第1次特点，我课件出示钻石、水晶、珍珠实物图片和小露珠图片进行对比观察，学生从画面上形象地看到：钻石的闪亮动人、水晶的晶莹剔透、珍珠的丰满光滑和小露珠是如此的相似。

从而更透彻的抓住了小露珠的特点，理解动物们是多么的喜欢小露珠在理解动词的准确性时，我没有通过任何枯燥空洞的讲解，而是让学生戴上头饰去演一演，青蛙蹦到大荷叶上，蟋蟀爬到草杆上，蝴蝶落在花朵上在表演和评价的过程中自主去好好体会三次小动物的动作词写得是多么准确啊！“蹦、爬、落”这三次动词生动地写出了三种小动物不同的活动特点和生活习性，让字词训练落到实处，同时调动学生的学习兴趣，把学生引入课文情境，获得美的享受课文第6小节描绘了一幅小露珠装点了植物，使得所有的植物都变得格外精神、格外生机勃勃的美景我在音乐声中琅琅范读，让学生通过要象去感悟我声音所要表白的画面，在老师的朗读声中你仿佛看到了什么？当课文中抽象的文字有了具体可感的画面作为依托后，学生便积极主动地积累课文中的语言，并进一步使之内化为自己的语言把自己当成植物声情并茂地说出。