第06练：过渡的感知和运用训练-初中作文能力分项训练40练.docx

第6练：过渡的感知和运用训练 【知识讲座】第一，记叙文需要过渡的地方1、叙述顺序变化时的过渡由顺叙转入倒叙时需要有过渡句作引导，当倒叙完毕，仍回到顺叙时，也要过渡《祝福》先写祥森嫂在祝福之夜死去，然后回顾她悲惨的一生文章以“然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了”作过渡，进入倒叙，在叙述完祥林嫂一生之后，则又以“我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒……是四叔家正在‘祝福’了”作过渡，将文章重新转入现时情景的叙述整个文章转换自然，浑然一体运用插叙时，在起止处需要过渡《故乡》写“我”回到故乡与母亲谈话，插入几段回忆，追叙“我”和闰土少年时代的友谊，先用过渡句“这时候，我脑里忽然闪出一幅神奇的图画来……”，引出少年闰土，回忆结束又写道：“现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏醒过来，似乎看到了我的美丽故乡了这与前面文字衔接起来，使下文得以继续进行2、表达方式变换时的过渡记叙文要综合运用各种表达方式，有时在表达方式转换的时候，，如由叙述转为抒情、议论，或者由抒情、议论转为叙述，往往需要过渡《谁是最可爱的人》第三段针对一些人对士兵的轻视，指出我们的战士品质纯洁高尚，意志坚韧刚强，气质淳朴谦逊，胸怀美丽宽广，抒发了对志愿军战士由衷的敬爱之情，然后以“让我还是来说一段故事吧”一句单独成段，过渡到下文的故事叙述。

在叙述了志愿军战士的三个故事之后，文章再以“朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”为过渡句，再由事实叙述转变为抒情议论再如海伦的《我的老师》，文章的主体部分是对莎利文老师教育“我”的几件事的叙述，在结束具体事例的叙述之后，转入集中评论之前，作者以“我是通过生活本身开始我的学习生活的”一句作过渡，使文章衔接紧密，接榫无缝3、叙述内容转变时的过渡从一件事情的叙述，转到另一件事情的叙述，或者由一个问题转为另一个问题，由一层意思转为另一层意思时，需要过渡《百草园到三味书屋》描写老师读书的情形：“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去接下来描写学生们开始做小动作，其间以“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的”作过渡，实现了两件事情的自然衔接《伟大的友谊》前半部写恩格斯在生活上帮助马克思的事，后半部写两人在共产主义事业上如何亲密合作，文章以“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作”作过渡，把不同内容的两个部分自然而严密地连接起来第二，过渡的语言1、用过渡性词语过渡在层与层或段与段之间，可用一些承上启下的词语来过渡。

这些词语包括关联词语总结性词语，如“但是”“相反”“正因为如此”等，时间、方位性词语，如“先前”“接下来”“以上”“以下”“此外”等这种方式多用于两段文字在意义上跨度或转折不大而语言表达上需要较为衔接紧凑的地方老舍的《想北平》第一段写北京大，事情多，自己所知的北京等于九牛一毛，难以下笔成文，第二段转向对北京的爱，作者在两段之间用转折连词“可是”过渡，文章写道：“可是，我真爱北平梁衡的《晋祠》前面的段落写山美、树美、水美，接下来写古建筑之美，文章在两部分之间用转折连词“然而”过渡，文章这样写道：“然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化 高建群的《西地平线上》记叙了三次落日的壮观，在描写第二次落日景象之前写道：“第二个带给我巨大影响和深刻记忆的，是罗布淖尔荒原上的落日而在描写第三次落日景象之前则这样写道：“我要告诉你的是第三次日落在这里，作者借助“第二”“第三”这样的序数词来完成层次间的过渡在上述几例中，无论是关联词语，还是序数词，不但把前后内容有机地连接在一起，而且也显现了前后内容的差别2、用过渡性句子过渡过渡句没有固定的标志，它根据其位置、意义和作用而定，常用富于个性的判断句、陈述句、设问句来充当。

以设问句作过渡是较为普遍的方法在魏巍《谁是最可爱的人》里，文章以设问句“谁是我们最可爱的人呢？”完成了抒情和叙事之间的过渡，在鲁迅的《藤野先生》里，文章在叙述了东京留学生界的乌烟瘴气后，以设问句“到别的地方看看，如何呢？”作过渡，转入别地情况的叙述对面前的出现的疑团，下文要作探究，进一步寻找答案，也可以用设问句来过渡何为的《第二次考试》前文叙述音乐考生陈伊玲两次考试声音极不稳固，接着以设问句“可是究竟为什么呢？”作过渡，引出教授亲自临考生家庭探访的叙述上面都是设问句作“启下”的例子，其实也可以让设问句同时兼有“承上”与“启下”的作用，唐弢《琐忆》里前后两部分间的过渡句就是一个典型的例子：“如果把这段话看作是他对‘俯首甘为孺子牛’的解释，那么，‘横眉冷对千夫指’呢？”某些感叹句也可以起到过渡的作用都德的《最后一课》有一些独立成感叹句，如“我的最后一课！”“可怜的人！”等，都具有一定的过渡作用另外，一句话在文章不同部位反复出现，也可以起到过渡作用契诃夫《变色龙》描绘警官多变的嘴脸，就几次运用“人群里有人说”，这样重复出现的句子，也具有过渡的作用3、用过渡段过渡在上下段或上下部分之间，文章内容较多，意思相隔较远，跨度或转折幅度较大，在这样的情况下，一般采用过渡段来过渡。

过渡段在意义上往往具有相对独立性，不适于放在上下文，它更像上下文的纽带或桥梁，在语气上又有某种“缓冲”作用，使读者的思路从容地由上文转入下文鲁迅的《孔乙己》前面两段写酒店的格局和“我”不适应酒店的“工作”而只能温酒的情形，第四段向后叙述孔乙己的悲惨一生的叙述，前后之间用了一个过渡段：我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得这一段文字就是前后两部分之间的桥梁，把差别较大的前后两部分内容很自然地扣合在一起，毫无隔阂第三，过渡的技巧技巧一：叙述过渡指连接段与段、章节之间的叙述性文字如2003年吉林省中考满分文《飞动的日子》就采用了这种过渡方式  我们年轻，因为我们真诚；我们自信，因为我们善良；我们潇洒，因为我们热爱生命  成长中的每一个人或许都经历过初三这一年，或许都尝到了生活中的酸甜苦辣，但最令我难忘的却是初中生活中的一个个慢镜头┄┄  这一段作者直接叙述，将目光指向初三，拉开了故事的序幕简洁明快，自然流畅技巧二：设问过渡  指利用设问句做段落、章节之间的过渡。

有的只有一句，有的单独成段如2003年浙江省中考满分文《四季世界情》的每一段过渡都是采用设问形式四段的过渡句是：“春天，你是否被那可憎的病菌搞得心烦意乱？但你又可曾想过大地复苏便在春？”“夏天，你是否被那灼人的烈日烤得面红耳赤？但你又可曾想过跳入水中时的顿感凉爽，冰凉的河水亲吻你时的舒心惬意？”“秋天，你是否感到‘自古逢秋多寂寥’？但你可知万般收获皆在秋？”“冬天，你可曾被寒风冷雪封在屋子里？但你又可知年长一岁便在冬？”这种过渡结合了设问与排比的特点，线条清晰，层次分明，意蕴深厚，不同凡响技巧三：排比过渡  指用排比段做文章各层或各段的开首句或结束句，构成层次或段落间的排比，由排比句替代内容的过渡如2003年江西省中考满分文《今夜星光灿烂》就是采用这种过渡方式文章的前三段过渡句分别是：“是在想爸爸妈妈吗？”“是在想那只可爱的小猫吗？”“是在想那曾经美丽的故乡吗？”后三段则稍加变化，分别是“哦，伊拉克女孩，别哭了哦，伊拉克女孩，别哭了哦，伊拉克女孩，抬头看看星空吧，今夜，星光为你灿烂在这几句过渡句中，句子的结构基本是一致的，只需将个别词语稍加改动即可，运用起来并不难技巧四：标题过渡  是指在较长的文章里，在各部分之前冠以小标题连接文章整体的过渡。

在各部分前加小标题，读者心理上会出现连续感，读完一个标题的内容，自然想到该读下一小标题了，这样，文意自然就畅通了如2003年河南省中考满分文《耕耘友善，欢乐一片》分设了三个小标题，讲述了三个小故事三个题目是：花絮一朵——初识友善；花絮二朵——化解仇怨；花絮三朵——联结友谊三个小标题前后关联，自然过渡，非常巧妙技巧五：转换话题过渡  指由一个意思转换为另一个意思的过渡转换话题可以明白告诉读者如2003年河南省中考满分文《自信——照耀我们成才的明灯》有这样两段：  是的，自信是人生的一盏明灯，它照耀着我们成长，它照耀着我们走向成熟的人生  先说一个真实的故事吧！  俄国著名戏剧家斯坦尼拉夫斯基，┄┄    这种过渡方法简单实用，可以迅速转入下面的话题，显得简洁明快   技巧六：关联词语过渡  指选择恰当的关联词语将上下文贯通起来的过渡方法这些词语有：因为、所以、虽然、但是、然而、可是、既然、即使、如果、只要、于是、因此等等如2003年南宁 市中考满分文《自立——自强不息》有这样两段：  什么是自立？大部分人会说：淌自己的汗，吃自己的饭，依靠自己的力量生活，就是自立；不伸手向家里要钱，自己打工，自己料理自己的生活，这就是自立的表现。

  但我觉得，如果上述这种种行为就是自立的全部内涵，那么对自立的理解就未免太肤浅，太狭隘了  那么究竟什么才是一个青年人的真正自立呢？  以上三段内容的过渡结合了关联词语和承上启下两种过渡方法思路清晰，上钩下联，承上启下    技巧七：承上启下过渡  指在具有或然联系的两个层次或段落间，写上一句或几句既能承接上文，又能引出下文话题的话的过渡这一句或几句起着联系上下文的作用如2003年湖北省中考满分文《为自己撑起一片天》有这样两段：  当苍天下起了小雨，你会撑起一把伞遮挡；当严寒中狂风四起，你会为自己披上棉袄御寒  人也许无法改变环境，但人可以适应环境  失败后，你不能改变事实，但你可以改变心情，┄┄  这里的过渡就是典型的承上启下，既承接上文又开启下文，文意贯通，前后勾连    【例文剖析】1.阅读下文,在文中找出过渡的词语或句子(在原文中用横线画出),说说这些过渡内容的好处年感◎梁衡钟声一响,已入不惑之年;爆竹声中,青春已成昨天是谁发明了“年”这个怪东西,它像一把刀,直把我们的生命就这样一寸一寸地剁去可是人们好像还欢迎这种切剁,还张灯结彩地相庆,还美酒盈杯地相贺我却暗暗地诅咒:“你这个教我无可奈何的家伙!”你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢?有许多地方是浅浅的一痕,甚至今天想来都忆不起是怎样划下来的。

当小学生时,苦等着下课的铃声,盼着星期六的到来,盼着一个学年快快地逝去当大学生时,正赶上“文革”年代,整个乱哄哄地集会,莫名其妙地激动,慷慨激昂地斗争,最后又都将这些一把抹去发配边疆,白日冷对大漠的孤烟,夜里遥望西天的寒星—这许多岁月就这样在我的心里被烦恼地推开,被急切切地赶走了年,是年年过的,可是除却划了浅浅的表示时间的一痕,便再也没有什么但有的地方,却是重重一笔,一道深深的印记当我学会用笔和墨工作,知道向知识的长河里吸取乳汁时也就懂得了把时间紧紧地攒在手里静静的阅览室里突然下班的铃声响了,我无可奈何地合上书,抬头瞪眼管理员本是被拦蓄了一上午的时间,就让她这么轻轻一点,闸门大开,时间的绿波便洞然泻去,而我立时也成了一条被困在干滩上的鱼当我和挚友灯下畅谈时司马迁的文、陶渊明的诗,还有伽利略的实验,一起被桌上“滴答”的钟声搅拌成一首优美的旋律,我们陶醉,我们盼夜长,最好长得没底而当我一个人伏案疾书时,我就用锋利的笔尖,将一日、几日撕成分秒,再将这分分秒秒点瓜种豆般地填到稿纸格里我拖着时间之车的轮,求它慢一点,不要这样急但是年,还是要过的记得我第一本书出版时,正赶上。