2022年小学四级英语学科试卷分析.docx

小学四年级英语学科试卷分析一、考试基本情况 1． 考试时间： 20XX年 1 月 7 日 2． 考试方式：闭卷 3． 四年级应考人数： 61，实考人数为 61 人，二、试卷评析 本次考试的题型以《新课标》的技能标准为标准，以教材涉及的基础知识 为主要测试内容，较好的体现了小学阶段的教与学的特色本套试卷没有听力 部分笔试部分的试题分为单项选择、读一读，连一连、连词成句、根据要求 写出下列单词的正确形式、阅读，判断正误和作文题整套试题题型多样、信 息量大、涉及面广，且紧扣教材内容，最后的是，考察了学生对本学期所学的 重点课文及语言的应用能力另外，和以往考题不同的是，加入了10 分的附加题，对于四年级的学生加入了“ 比较单词，写出形同意不同的单词的汉语意思” 这种新的题型，使学生 在答题的同时拓宽了思路，辨别单词意思的能力得到了进一步的提升总之，本套英语试卷试题难易程度适中，题型丰富，内容灵活，同时选材 尽可能贴近学生的生活 , 紧紧围绕教材所学知识点能较好的反映出我区目前英 语教学现状，是一份成功的试卷三、下面就参加考试班级之一的四年2 班学生的试卷及成绩进行分析参考人优秀人良好人及格人不及格人数 优秀率良好率及格率不及格数数数数率23 10 1 5 7 43．5% 4．3% 21．8% 30．4% 四、学生答卷中反映的问题与分析（1）个别学生书写差、有些单词难以辨认 有个别的学生在做听力第三小题“ 听音，选词，填空” 一题时，出现了一个空也没填准确的情况，也有一部分学生由于叫不准单词的确切读音，出现了 填错空的现象，由此可说明这一点。

2）基础知识掌握不牢，单词及短语不知道意思 笔试题 “ 读一读，连一连” 一题主要考察的就是学生平时对英语基础知识——单词、词组和专有名词的掌握情况，平时基础差的学生这一题的得分率低 于 30%3）语言交际学习不够扎实，选项不准确 这一点就体现在“ 单项选择” 这一题型上，基础好的学生能将选项全部选对，而基础差的学生的正确率只有 40% （4）词、句、篇的认读能力差 学生在做答“ 阅读，判断正误” 这一题型时，多数的学生都会出现做错的 现象，得满分学生为数甚少5）“ 阅读” 的能力差 “ 阅读” 的题目其实很简单，而且练习册中也出现了此题，但答题还有不 足之处总之，孩子们整段的语段的理解能力还很差6）英语“ 语感” 差 这一点主要体现在新增题型“ 连词成句” 中，只要语感好的学生，平时注 重英语语言运用的学生在做此体型时，不会觉得困难，但我校还是存在很多孩子在做此题时得不到满分，甚至得不到分7）词汇量小 这一点主要体现在附加题型上，对于四年级的孩子来说，已经具备了英语 简单的听，说，读，写的能力并能够掌握一定的英语单词，此题在此基础上，考一考学生的基本功，看看哪些学生能更清楚、准确的写出形同意不同的单词 的意思。

四、今后教学建议及改进措施 1、教师要在新课程标准的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生 的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“ 三会” 、“ 四会”单词，更要对教材中出现的生单词加强听、说、读、写的训练3、多操练对话，让学生真正作到“ 学了会用、为用而学、在用中学” 的学习思 想4、积累学生的知识量，让知识真正的为我所用5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩6 、抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还会写7、 培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以达到熟 练运用知识的目的8、对学生进行英语说话指导，指导学生进行说话训练，提高学生的英语说话水 平9、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学 成绩，大面积提高教学质量10、主动与学校、班主任、家长取得联系，形成英语教育的合力，全方位促进 学生英语学习西长甸小学 张 耀文20XX年 7 月小学四年级英语期中试卷分析于杖子中心小学高淑玲。