2021年七年级生物总结.docx

精选word文档 下载可编辑　　七年级生物总结　　七年级生物教学工作总结　　日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高　　一、加强学习，不断提高思想业务素质　　“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力所以，一直以来我都积极学习本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座另外，我还利用书籍、网络认真学习了生物新课程标准、以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习平时有机会还通过技能培训、网上听课、公开课等使自己在教育教学方面不断进步通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备　　二、求实创新，认真开展教学、教研工作　　教育教学是我们教师工作的首要任务本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理　　念。

力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高生物教学质量　　我任教七年级的生物课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对生物更有兴趣，同时提高学生的生物水平另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力　　对于生物课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获总之，不管在课堂教学，还是在课外活动中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让生物教学对学生的成长和发展起到更大的作用三、加强反思，及时总结教学得失　　反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足不足有以下几点　　1、对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；　　2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；　　3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想设置生物兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为生物教学的新天地作出贡献。

　　扩展阅读七年级生物上册第一单元总结　　吸水纸　　②将20粒饱满的玉米种子放置于甲培养皿中，再将20粒饱满的玉米　　生物的基本特征（七项）种子放置于乙培养皿中　　①生物的生活需要营养；③设置对照实验，甲培养皿B，乙培养皿A，在其它条件相同且适宜②生物能进行呼吸；的情况下，培养一段时间A.不加水B.加适量水③生物能排出身体内产生的废物；从中找出本实验的单一变量水④生物能对外界刺激做出反应；④每日定时观察甲乙培养皿中玉米种子的萌发情况，并做好记录⑤生物能生长和繁殖；（4）实验现象甲培养皿玉米种子萌发，乙培养皿玉米种子不萌发⑥生物都有遗传和变异的特性；（5）实验结论水对玉米种子的萌发有影响⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的6）表达和交流生物归类的方法解析　　①按照形态结构植物、动物和其他生物；提出问题为问句，作出假设为陈述句；除了变量水之外，其②按照生活环境陆生生物和水生生物；它的条件都是相同的；作出假设是正确的，实验结论与作出假设③按照用途作物、家禽、家畜、宠物相同，作出假设是错误的，实验结论与作出假设相反生物圈地球上所有的生物与其环境的总和生物与生物之间的关系捕食、竞争、合作、寄生生态因素环境中影响生物的生活和分布的因素。

生物既能适应环境（如骆驼）也能影响环境（如蚯蚓）非生物因素光、温度、水等；生态系统在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的生物因素影响某种生物生活的其他生物对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除（判定一个范围是不是生态系统，需要看生物与环境两个方面）了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验生态系统的组成　　例题某生物兴趣小组做了“探究玉米种子萌发所需的外界条件”非生物部分阳光、空气和水等；的实验，生物部分生产者植物；消费者动物；分解者细菌和真菌假如你是其中的一员，请补全下列实验方案10.食物链在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而（1）提出问题水对玉米种子的萌发有影响吗？形成的链状结构2）作出假设水对玉米种子的萌发有影响1食物网在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形成（3）设计实验①取甲、乙两个培养皿，在两个培养皿内各铺一层食物网　　生物第一单元总结例题右图是草原生态系统中的食物网1)该食物网中，共有4条食物链；2)如果有毒物质进入该食物网，体内有毒　　物质含量最多的是猫头鹰3)该食物网中，猫头鹰与蛇是捕食与竞争的关系　　4)如果蛇被大量捕杀，短期内数量增加的是鼠、兔，减少的是猫头鹰。

　　5)如果蛇被大量捕杀，在一定时间内，兔的数量会先增加后减少　　6)该图如果构成生态系统，还缺少非生物部分和分解者解析　　1)所有的食物链都从绿色植物开始，猫头鹰结束，从左到右依　　次数；　　2)营养级别越高，有毒物质越多，这个食物网中，猫头鹰营养　　级别最高；　　3)猫头鹰吃蛇是捕食关系，猫头鹰和蛇都吃鼠是竞争关系；4)蛇被大量捕杀，只看与蛇有直接关系的生物的数量，短期内，　　只是增加或减少；　　5)蛇被大量捕杀，一定时间内兔的数量首先会增加，后会因植　　物不够兔吃，会减少，因此是先增加后减少；6)食物链中没有非生物部分和分解者　　1食物链的起点是生产者（也就是植物，进行光合作用的生物），终点是消费者食物链中没有非生物部分和分解者　　1营养级别越高，体内有毒物质越多，数量越少；营养级别越低，体内有毒物质越少，数量越多在食物链中，起点生产者即植物　　的数量最多，有毒物质最少　　例题在食物链“水生植物→蜻蜓幼虫→小鱼→大鱼”中，有毒物质最多的是大鱼，数量最多的是水生植物　　1生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是由一定限度的　　1生态平衡生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。

　　1生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面　　1大多数的生物生活在距海平面150米以内的水层中，因为150米以下的水域缺乏阳光，大多数绿色植物不能生存　　1岩石圈是一切陆生生物的“立足点”也是人类的“立足点”，人类的活动可以到达生物圈的各个圈层　　1湿地生态系统有“地球之肾”之称；森林生态系统有“绿色水库”“地球之肺”之称　　20.生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园　　友情提示本文中关于《七年级生物总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，七年级生物总结该篇文章建议您自主创作。