怎样做好音乐课的“开场白”.doc

怎样做好音乐课的“开场白”一、利用多媒体音像画面开场运用多媒体技术进行音乐教学，已成为当今现代音乐教师的标志的确，多媒体画面色彩艳丽，形象逼真与音响浑然一体，能充分调动学生视听感官，使学生耳目一新，获得准确生动的艺术形象例如，我在上人教版《环球之旅──亚洲之声》这一单元课时，课前精心制作了多媒体课件，上课时我说： 同学们，今天老师将带你们乘坐亚洲之声航班，进行有趣的环球之旅 这时教室里静了下来，每个同学拭目以待，我立即播放课件，映入同学们眼帘的是在时空间滚动的星球、亚洲地理位置图、富士山、巴黎岛、印尼市场、金刚山，日本人民在美丽芳香的樱花树下，伴随着独特旋律的舞蹈场面金刚山下彩绸飞舞，长鼓隆咚，朝鲜人民随《道拉基》音乐翩翩起舞的情景，优美华丽的西塔尔琴又将人们带到了古老的印度 同学们看得入神，听得仔细，不时为精湛的乐器演奏、优美的舞蹈表演而叹一开始已邀游在异国他乡的音乐世界里，为进一步深入学习营造了氛围有时，因制作课件受时间、内容的限制，且课程内容题材单一，相对具有独立性时，也可直接播放光盘、录像、磁带，只要能起到引情入意，烘托气氛的效果即可如我在唱歌课《新年好》的教学中，一开始便播放了春节晚会上孩子们随欢庆锣鼓音乐舞蹈的热烈场面，自然的将同学们带入到节日的喜庆气氛中来，为学唱歌曲《新年好》埋下了伏笔。

二、以配乐诗朗诵开场音乐本身具有非语意性、模糊性的特点，在欣赏过程中，有时易造成理解上的困难，借助姊妹艺术诗歌开场，既是同学们喜爱的形式，又能一语道破主题，为情绪情感推波助澜例如，我在给高中同学欣赏大型管弦乐作品《百年沧桑》时，在低音提琴和定音鼓的音乐背景下，我用低沉的声音颂道： 我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲啊！我身份虽微，地位险要，如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，唆着我的脂膏母亲啊！我哭泣号啕，呼你不应母亲啊！快让我躲入你的怀抱！母亲，我要回来，母亲 此时教室里一片寂静，伴随音乐的起伏，有的同学思绪万千，情绪激荡，有的眼里饱含泪水欣赏结束后，我请同学们谈谈感受，其中一位同学这样说： 我仿佛又回想起国旗在港督府升起的那一刻，中华民族血洗百年耻辱，香港终于回到了祖国母亲的怀抱，两地失散的亲人相拥在一起，百感交集的场面，我为我们祖国的强大而感到自豪 又如，在欣赏高胡、钢琴与打击乐演奏的《观花山壁画有感》时，因此曲受美术作品感染而创作的，作曲家借助音响造型的艺术表现手段，将视觉形象──绘画意境生动的再现出来，学生在欣赏这部作品时，需要有生活的体验和丰富的联想能力，进而才能感受到作品所反应的劳动人们的生活情感，有一定的难度。

我以纯净音乐为背景颂道： 心是醉啊，还是醒？水迎山接入画屏！ 画中画──漓江照我身千影，歌中歌──山山应我响回声 呵！汗雨挥洒彩笔画──桂林山水──满天下！ 勿用多言，同学们随抒情的诗句意境，已看到了隽丽的花山壁画诗与音乐的结合，能使艺术形象更加淋漓尽致、尽善尽美，同时，满足同学们多角度的审美三、用卡拉ok形式开场卡拉ok这种演唱形式，是人们喜闻乐见的，尤其是教师或学生的范唱，更是同学们所关注的，通过范唱，能使学生对音乐获得整体感性认识，并留下深刻印象，有助于进一步教学如一位教师在教唱歌曲《友谊地久天长》时，课前先用卡拉ok形式演唱一首歌曲 ──《知音》，她用甜美的音色，真挚的情感，道出了： 人生难得一知己，千古知音难寻觅 的格言，同学们都被老师深情的演唱所打动，不时爆发出热烈的掌声，教师趁势说： 友谊是生活的一种体验，她使人生辉煌，使生命灿烂，在我们痛苦时，友谊是我们的亲人，是抚慰我们心灵的春风化雨，在我们幸福时，友谊是我们脸上盛开的笑云，是我们眼前醇香的美酒，我们可以抛弃虚名，也可以鄙视金钱，但我们不能没有友谊，让我们的友谊地久天长 再如，我在教唱歌曲《东方之珠》时，请一位同学用卡拉 ok 形式演唱《我想有个家》，因此歌属流行歌曲，多数同学较为熟悉，并十分喜爱，台上同学的演唱牵动着台下同学的心，有的跟着旋律模唱，有的挥起双臂互动，整个课堂非常激情，接下来我便说： 刚才我们演唱的这首歌曲诉说了流浪在外的孩子期盼拥有一个温暖家的渴望心情，今天我们同。