小学语文第四单元课程纲要Word版.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 小学语文第四单元课程纲要（六年级上册）● 课程类型：基础型课程● 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册● 授课时间：课文 6课时 口语交际 1课时 习作 2课时 回顾拓展 2课时 总计 11课时一、学习目标识字、写字目标：1、会正确读写本单元的18个生字，要求正确美观，不涂抹，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语阅读目标：2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切了解，懂得人类应珍惜资源，保护环境3、能说出课文的主要内容，能运用“了解实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解4、是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量口语交际.习作目标 5、 能根据生活实际和搜集到的资料和同学进行交流，认真倾听别人的发言，从而在思想上认识到环保的重要性 6、本次习作提供了两个，学生任选一个即可通过教师指导，学生学会向别人提建议，会写建议书，格式正确。

第二个习作时看漫画写作，首先必须看动漫画，然后在此基础之上写出自己的理解和感受 二、内容安排课文：序号题目读写训练重点主要内容课时1《只有一个地球》 把握主要内容，了解生活实际，深入思考《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球22《鹿和狼的故事》 美国总统西奥多罗斯福为了消除狼对鹿群的威胁，宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，政府雇请猎人消灭狼狼消灭后，鹿群最后只剩下八千只病鹿苟延残喘13《这片土地是神圣的》 这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感24《青山不老》《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代1三、教学建议 1、合理利用单元导读 2、了解生活实际13.《只有一个地球》【学习目标】 1、课前自学生字词，会写“晶、莹”等10个生字，能正确听写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲等词语匹配课标1）（第一课时）2、朗读课文，做到读准字音，读准节奏，读通句子。

在深入读文、理解的基础上，读出地球的可爱，保护地球的迫切性匹配课标2、5）（第一课时）3、默读课文，能用自己的话概括出文章的主要内容能从“自然资源的有限、目前人类无法依据”两方面说明“只有一个地球”的道理匹配课标3、5、6）4、在深入学习课文之后，抓住宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！”找出相应的句子或段落反复朗读，结合生活实际懂得保护环境，保护地球的重要性匹配课标5）（第二课时）5、说出“本来、至少”等词语在句子中的作用举例说说文章采用的说明方法匹配课标4、6）（第二课时）6、学课文前，查找有关地球的知识，同时收集和整理身边生态环境及自然资源遭受破坏的事例、数据等匹配课标7）【学习评价】1、目标1字词的学习，第一课时在课堂上通过教师检查读词、读文的方式进行了解和重点指导，要求100%的学生读准词语读音第二课时，听写“遥望、晶莹”等词语要求正确率为90%2、目标2，朗读课文，第一课时解决正确、流利的目标通过指名学生朗读段落，使90%的学生达到读得正确、通顺、流利第二课时在深入读文的基础上，通过自主、指名反复朗读，读悟结合、同学评价、教师点拨评价地方法，使80%的学生能读出地球的可爱、易破碎、保护地球的重要性。

3、目标3，第一课时通过学生自主默读、小组交流讨论、教师引导点拨的方法使80%的学生能概括文章的主要内容通过自读自悟，小组交流结合自己查找的相关资料和数据，来突破教学的重点，使80%的学生能说出“懂得只有一个地球的道理”4、目标4，通过课堂观察、学生朗读交流、教师点拨，体会地球的可爱和易破碎；通过学生交流生小练笔：写写对人类、地球、自己想说的话来使80%的学生明白保护环境、保护地球的重要性5、目标5，第二课时通过课堂观察、学生朗读交流、教师点拨，使80%的学生说出“本来、至少”等词语在句子中的作用，文章采用的说明方法6、目标6，通过课前介绍有关地球的知识，课中的资料介绍来检测学习重难点】 举例说说文章采用的说明方法学习准备】1、学生自学生字、生词、多音字、了解词意，了解课文大意 2、搜集有关地球的知识，身边生态环境遭到破坏的事例教师准备：生字生词、重点词句课件，地球有关知识，生态环境及自然资源遭到破坏的事例、数据的图片自学要求：1、自读课文，能用自己的话说说文章介绍关于地球的四方面内容2、利用工具书和已有的方法自学生字词，能读准可后的10个生字的读音，并抄写相关的词语2遍3、对自己不理解的地方，在书上做上记号。

设计意图：六年级的学生有了一定的自学能力对于字词的学习、词语的理解、课文大意的了解，教师应该放手让学生用已有的经验，自主学习这样，不仅为课堂学习做好了铺垫，也培养了学生的自学能力和自学习惯学习时间】2课时【学习过程】第一课时一、进入新课1、同学们，最近国家发射的“嫦娥二号”从太空发挥了一组有关地球的图片，请大家看课件（展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体就是我们美丽的家园，人类唯一生存的家园——地球谁来介绍自己查到的有关地球的知识？（生介绍）今天我们就一起来学习《只有一个地球》2、板书课题，齐读课题3、学生质疑：为什么说：“只有一个地球”（设计意图：通过美丽的图片，学生的介绍不仅让学生初步感知地球的美丽，还激发了学生浓厚的学习兴趣对课题的质疑，意在培养学生看到课题主动思考，主动探究找到答案的习惯二、自学反馈1、指名认读词语其中画线的为课后生字所含词语应该会正确读写，第二行的词语要求学生正确认读，多音字需要提醒学生注意1）晶莹、和蔼、资源、矿物、恩赐、枯竭、滥用、威胁、目睹遨游、遥望、渺小、璀璨、慷慨、 扁舟（多音字）2、指导书写：观察划横线的字，对易错字和结构复杂的字重点指导，可先让学生说说识记方法和书写时应注意问题，教师在做强调和板书示范：蔼、赐、竭、胁。

3、指名朗读课文，做到正确、通顺设计意图：落实目标1和目标2的第一个层目标课前自学是放手，课上的检查就是纠错通过学生不同形式的认读，并惊醒重点的指导，这样有效突破重点难点在巩固字词的基础上读课文，相信学生会读得更通顺、流利三、默读课文，梳理内容 1、默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 2、交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：（1）地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）；（2）地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）；（3）人类无法移居的事实（第5至7自然段）；（4）人类应保护地球（第8至9自然段） 3、根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意 4、了解主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？ 引导学生从“自然资源的有限”和“目前人类无法移居”两方面说明设计意图：落实目标3和目标4六年级的学生已经初步具备默读课文概括、总结能力，通过给不同的内容做标记，帮助学生迅速理清了文章的结构通过重点朗读“自然资源有限”和“目前人类无法依据”两部分内容，让学生初步认识到“只有一个地球”，我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境。

四、课堂小结 同学们这节课，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常──（美丽壮观），但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）她所蕴含的──（自然资源有限），如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”问什么宇航员会有这样的感叹呢？我们下节课接着学习设计意图：课堂的小结不仅回顾了本节课学习的内容，而且设下悬疑，激发学生的学习兴趣第二课时一、复习旧知，进入新课 1、听写本课要求读写的词语同桌相互检查，改正错字 2、指名学生说一说课文大意后引入新课：阅读就是用心灵与文字对话的过程让我们再次朗读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动你心灵的词句画下来，让我们一起交流交流吧！ （设计意图：听写词语进一步落实了目标1，对文章大意的了解不仅回顾了旧知，也有助于学生快速进入这节课的学习二、板块研读，深究题意不动笔墨不读书，一条条颤抖的波浪线条记下了你们心灵震动的痕迹下面我们就一起来交流、感悟大家画下的词句 1、感悟地球的渺小1）指名读。

2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，整理说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上 2、感悟自然资源的有限1）学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机①明白矿物资源是不可再生资源；②从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易③从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏2）学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏①理解“本来”在句中的作用本来”一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生）②品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源……给人类生存带来了严重的威胁a.了解生活实际，举例说说什么是“生态灾害”，我们的身边出现过什么生态灾害？b.教师补充有关生态灾害的资料，加深理解③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情 3、感悟无法移居的事实1）品读句子：科学家已经证明……别的星球上去①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明了了“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。

体现了说明文用词的精确和严谨②感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（以前学过《太阳》这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）③指导朗读2）了解有关“移民基地”的设想教师可介绍有关火星和月球的知识，引导学生明白，这种设想是遥远而困难的事情）4、结合课题小结，齐读最后一段（设计意图：此环节通过深入的学习和感悟来落实目标2、5、6的部分目标通过自读自悟，让学生深刻感受地球的渺小、易破碎，和保护地球的重要性，同时通过教师的指导，能把这种感情读出来 四、理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 1、找出表现地球“可爱”的句子①“映入眼帘的是一个晶莹的球体……是那样的美丽壮观，和蔼可亲②“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源2、找出表现地球“容易破碎”的句子①“如果不。