【最新】北师大版四年级上册数学《中括号》教案三篇.doc

北师大版四年级上册数学《中括号》教案三篇《中括号》一课是在学生已经初步了解小括号意义，会用小括号进行计算的基础上进行教学的教材创设了游戏，实践活动，让学生通过具体操作，体会中括号的意义，中括号的运算顺序在丰富体验的基础上，为进一步认识运算顺序打下知识基础小编准备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 了解中括号产生的必要，掌握含有中括号算式的运算顺序，能准确规范计算有关算式题，感受数学符号的奇妙 教学重点： 掌握混合运算的顺序 教学过程： 本节课的设计与实施，是一段艰难的过程，同时更是一段充满创造与激情的过程，我们针对本节课，设计了四个教学流程． 一、讨论中理解 604+2_3 60（4+2）_3 60（4+2_3） 通过学生的计算，发现了相同的数字，相同的符号，因为有了小括号，所以运算顺序不一样了，计算的结果也就不一样了．这一情节巧妙地．不流痕迹的引入新课，极大地调动了学生主动参与热情，激发了学习兴趣，为顺利传授新课搭建了一个很好的平台． 在学生动手动脑亲自体验的过程中，理解了中括号的在运算过程中的作用． 二、尝试中规范 根据运算顺序添上小括号或中括号 （1）先减再乘最后除 32 _ 8_ – 4_ 25 （2）先除再减最后乘 32 _ 8_ – 4_ 25 （3）先减再除最后乘 32 _ 8_ – 4_ 25 规范小括号和中括号在混合运算时的解答过程． 三、质疑中发展 航模组的男生有8人，女生6人；美术组的人数是航模组的两倍；合唱组有84人；合唱组的人数是美术组的几倍？ 先让学生观察这道题，再思考从题中得到哪些数学信息？ （航模组的男生有8人，女生6人；美术组的人数是航模组的两倍；合唱组有84人；） 要想知道合唱组的人数是美术组的几倍首先要知道什么？ （合唱组的人数和美术组的人数） 美术组的人数题中直接告诉了吗？美术组的人数应该怎么做？ （没告诉，美术组的人数是航模组的两倍，列示8+6=_ __2=28） 合唱组的人数是美术组的几倍，列算式 8428=3 如果列综合算式84（8+6）_2对吗？（小组交流） 反馈：不对，因为（8+6）_2是美术组的人数，所以这里要用中括号。

学生独立完成算式，后讨论在一个算式中，既有小括号，又有中括号，要先算（ ），再算（ ），最后算（ ） 四、巩固练习 下面的运算对的打“√”，错的打“_”并加以订正 36＋655-_ =1_5-_ =0 （ ） 3_［（24-_）_4］ =3_8_4 =40_4 =_0 （ ） 48-（36+35050） =48-（36+7） =48-43 =5 （ ） 五、学科班长总结 篇二 教学目标： 1、了解中括号产生的必要，掌握含有中括号算式的运算顺序， 2、能准确规范计算有关算式题，感受数学符号的奇妙 教学重点： 1、掌握混合运算的顺序 2、正确解答带有中括号的混合运算 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、猜谜语：圆周分两半，左右各一边，计算常使用，见它要先算 2、说运算顺序 60__2 60（__2） 30_8＋_4 30_（8＋_）4 30_（8＋_4） 360（_＋6）_5 3、在这些算式中，小括号起什么作用？ 4、如果算完360（_＋6）_5小括号内的加法，再算乘法，最后算除法，怎么办？ 5、板书课题：中括号 二、探究新知 1、课件出示：你知道吗？自读，谈收获。

2、说一说360【（_＋6）_5】运算顺序 3、独立计算，一生板演 4、集体交流重在运算顺序） 5、对比、发现、深化认识课件出示） 比较360（_＋6）_5 和 360【（_＋6）_5】的计算过程 和结果有什么不同？ 6、总结运算顺序（ 学生总结，老师整理） 三、拓展应用 1、算一算，比一比 （1）_0（8＋4）_2 （2）4_（51－46）_8 _0[（8＋4）_2] 4_[（51－46）_8] 先说运算顺序，再独立计算 2、练一练（独立计算，交流运算顺序） _2【（36－23）】_7 288【（26－_）_8】 7_【（_＋24）__】 _【（_2－72）25】 四、总结 1、这节课我们认识了什么？ 2、中括号有什么作用？ 3、说一说在含有括号的算式里，运算顺序是怎样的？ 4、作业：课本79页5、6题 篇三 教学目标： 进一步认识中括号，会用含有中括号的算式解决问题 教学过程： 一、问题反馈 1.漫谈自学收获：同学们，课前我们已经观看了有关中括号的视频，说说，你都有哪些收获？ （交流要点：有中括号的算式的计算顺序。

2.预习单中的问题交流 订正错题这道题为什么错了？应该怎样改正？ 看来同学们学得很不错 二、疑难突破 那，在自学过程中，你还有哪些疑问？（引导学生提问） 师问：有了小括号，为什么还要引入中括号？也就是中括号到底用在哪儿？是否是只计算来用？ 当然不是了，很多时候，咱们学习的运算是为了解决问题服务的，那这节课，咱们就来体验一下，如何用含有中括号的算式解决问题板书课题：中括号 三、合作提升 1. 出示情境：面包8元/包，蛋黄派_元/包，巧克力的单价是面包与蛋黄派单价和的2倍 你能提出什么问题？（巧克力的单价是多少？）怎样列算式？（出示分步算式与综合算式） 小明带了80元，根据这个信息，你又能提出什么问题？ （可以买多少盒巧克力？） 2. 那个问题怎样解决？请你列出分步算式与综合算式将学生的做法写在小板上，贴出来分步正确的，综合错误的，综合正确的三种） 3. 交流 谁来说说你每步求的是什么？ 辨析 80 （8+_）_2 80[（8+_）_2 ] 哪一种是正确的？为什么？ 是呀，第一种算式只套了一个小括号，这里要先算小括号里的，再应该先算除法，再算乘法，而我们应该先算乘再算除，这里已经有了一个小括号了，再不能套小括号，那样就乱了，为了避免混乱，所以就用一个中括号。

是呀，在已经有了小括号的式子里，当再次需要改变运算顺序时，这时就需要另外一种符号，中括号就出现了 对比：对比分步算式与综合算式，哪种算式书写更简洁？（综合算式）是呀，这就是人们为什么发明中括号了，它既能改变运算顺序，同时可以使我们的书写更加简洁 4. 引申 你会用中括号吗？来试一试吧先填空，再列综合算式计算 交流：为什么要在这里加上一个中括号？ 5. 解决问题 看来，同学们已经会运用中括号列出综合算式了，那接下来的几道问题应该都难不住大家 （1）航模组有男生8人，女生4人美术组人数是航模组的2倍合唱组有72人合唱组人数是美术组的几倍？（列综合算式解答） （2）小明包了_个包子，小刚包的个数是小明的2倍，小洁包的比小明与小刚的和还多6个，小美包了_个包子小洁包的个数是小美的几倍？（列综合算式解答） 6. 拓展 老师这里还有几道题，你能说出每道题的运算顺序吗？和同桌说一说吧 这个对于大家都是小菜了，那咱们加大点儿难度 象老师这样说 _04+2 _3，我们可以说_0与4的商加上2与3的积，和是多少？ _0（4+2）_3，这道算式可以怎么说呢？ （_04+2）_3 _0[（4+2）_3] 还是这四道算式，如果编成应用题，又可能是什么样的应用题呢？这个留作大家课后思考。

四、梳理总结 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 括号是一种运算符号，它的作用在于表明运算的顺序．小括号“（ ）”是_世纪荷兰数学家吉拉特开始使用的．之前法国数学家韦达使用过中括号“［ ］”改变运算顺序的除了以前学习的小括号，今天学习的中括号，还可能有什么？大括号？同学们很善于联想象这个就是大括号，你觉得这道题的运算顺序是什么？ 是的，很多知识都是相通的，只要我们善于思考，敢于联想，会发现更多知识间的奥秘 课堂检测 72[960（245-_5）] （96040-_）2 小军从家到少年宫走了_分钟用同样的速度，他从家到学校要走多少分钟？ 北师大版四年级上册数学《中括号》教案三篇.。